教育的社會調(diào)查報(bào)告十二篇

發(fā)布時(shí)間：2024-12-03 查看人數(shù)：35

教育的社會調(diào)查報(bào)告

教育的社會調(diào)查報(bào)告怎么寫

實(shí)習(xí)教育的社會調(diào)查報(bào)告旨在深入了解實(shí)習(xí)教育在當(dāng)前社會環(huán)境中的作用、挑戰(zhàn)與影響，為相關(guān)教育政策制定者和企業(yè)提供參考依據(jù)。以下是詳細(xì)的書寫步驟：

1. 研究背景與目的：簡要介紹實(shí)習(xí)教育的重要性，闡述進(jìn)行社會調(diào)查的原因，例如提高學(xué)生就業(yè)能力、理論與實(shí)踐結(jié)合的需求等。

2. 方法與樣本：說明調(diào)查的方法（如問卷調(diào)查、深度訪談等），并描述樣本的選擇標(biāo)準(zhǔn)，包括實(shí)習(xí)生、企業(yè)、學(xué)校等不同群體。

3. 數(shù)據(jù)分析：呈現(xiàn)主要的調(diào)查結(jié)果，如實(shí)習(xí)生的工作滿意度、技能提升情況，企業(yè)對實(shí)習(xí)生的評價(jià)，以及學(xué)校對實(shí)習(xí)教育的支持程度等，可以使用圖表輔助展示。

4. 實(shí)習(xí)教育的問題與挑戰(zhàn)：基于數(shù)據(jù)，分析實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，如實(shí)習(xí)質(zhì)量參差不齊、權(quán)益保障不足等。

5. 對策與建議：提出改善實(shí)習(xí)教育的策略，如加強(qiáng)實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)、建立有效的監(jiān)督機(jī)制、完善法規(guī)保障等。

6. 結(jié)果討論：探討上述對策的可行性，以及可能面臨的障礙，強(qiáng)調(diào)其對實(shí)習(xí)教育的潛在影響。

7. 展望：對未來實(shí)習(xí)教育的發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測，提出需要關(guān)注的新問題。

開頭結(jié)尾怎么寫

開頭：

實(shí)習(xí)教育作為連接學(xué)術(shù)知識與職業(yè)實(shí)踐的橋梁，對培養(yǎng)具有實(shí)戰(zhàn)能力的人才起著至關(guān)重要的作用。為了更好地理解實(shí)習(xí)教育的現(xiàn)狀及其在社會中的地位，我們進(jìn)行了一項(xiàng)全面的社會調(diào)查，旨在揭示其實(shí)際運(yùn)作中的優(yōu)點(diǎn)、不足及改進(jìn)空間。

結(jié)尾：

通過本次調(diào)查，我們認(rèn)識到實(shí)習(xí)教育的重要性，同時(shí)也揭示了其面臨的諸多挑戰(zhàn)。改善實(shí)習(xí)教育不僅需要學(xué)校、企業(yè)和政府的共同努力，更需要社會各界的廣泛關(guān)注與參與。展望未來，我們期待實(shí)習(xí)教育能進(jìn)一步完善，為學(xué)生提供更有價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)輸送更多具備實(shí)踐能力的人才，為社會的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教育的社會調(diào)查報(bào)告范文

第一篇教育的社會調(diào)查報(bào)告1350字

據(jù)化材學(xué)院的安排，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自__年對我校__級教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、基本概況

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----臨汾七中的__級教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。

1.在七中實(shí)習(xí)的`__級學(xué)生共有16人。

2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績大都是優(yōu)，良。基本上如實(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。

3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實(shí)習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

二、指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生的意見和建議

1.七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為__級實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。

2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會。

3.師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個(gè)個(gè)爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

4.有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看;第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。.

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

三、實(shí)習(xí)生自己的情況

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見、建議。

1.所在學(xué)校對實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3.實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。

4.有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動太少，因?yàn)閷W(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機(jī)會展現(xiàn)自己的才能。

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少，動手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識，以適應(yīng)客觀需求。

第二篇 2024年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：高中教育調(diào)研1700字

__年10月8日——11月12日，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高二(九)班實(shí)踐，班主任兼指導(dǎo)老師劉宇老師在我實(shí)踐過程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在為期五周的實(shí)踐期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)踐和班主任工作實(shí)踐。

一、教學(xué)工作。怎樣上好每一節(jié)物理課，是整個(gè)實(shí)踐過程的重點(diǎn)。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。

10月26日，我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒有講錯(cuò)東西，但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了，講完預(yù)期的內(nèi)容。因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)課(把電流表改裝為電壓表)，因此預(yù)留了二十幾分鐘給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問題有些沒能及時(shí)解決，而且有個(gè)知識點(diǎn)(上節(jié)課任老師講過)以為學(xué)生掌握了而沒有講，是一個(gè)很大的不足。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒講的知識點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，劉老師針對我的上課情況評價(jià)說，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)踐老師評價(jià)說，就是音量小，與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合，成功的完成了歐姆表的教學(xué)工作。

在教學(xué)實(shí)踐中，我也幫老師批閱作業(yè)和試卷，將學(xué)生作業(yè)中存在的問題及時(shí)反映給老師，并針對情況利用中午午自習(xí)期間給學(xué)生答疑。在實(shí)踐期間，我還監(jiān)考了一次政治和一次物理考試，并參與了實(shí)踐小組調(diào)查問卷的工作。

二、班主任工作。在整個(gè)實(shí)踐過程中，我做為高二九班的實(shí)踐班主任，想現(xiàn)任班主任劉宇老師學(xué)習(xí)班級的管理。實(shí)踐班主任是實(shí)踐過程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。

在實(shí)踐中，我每天早上7：20到班，配合班主任監(jiān)督全班同學(xué)交作業(yè)。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中，我也參加班級檢查。每周一上午第一節(jié)課的升旗儀式我也隨班參加，周一、二、四的午自習(xí)到班答疑，并監(jiān)督他們做好午自習(xí)。

在實(shí)踐期間，我還參與了班委改選后的第一次班委會。認(rèn)識了班委并了解了班委的工作。透過他們了解班里同學(xué)以及班級情況。參加校運(yùn)動會，并針對在這次運(yùn)動會上班級的成績不如人意，在班會上進(jìn)行了一次關(guān)于“體育運(yùn)動”的調(diào)查問卷工作，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果反饋給班主任老師。

應(yīng)該說在這次實(shí)踐班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。

現(xiàn)在，實(shí)踐結(jié)束了。通過這次實(shí)踐，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)踐中認(rèn)識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。

第三篇學(xué)前教育專業(yè)社會調(diào)查報(bào)告1650字

學(xué)前教育專業(yè)社會調(diào)查報(bào)告

從20__、7月份至20__年5月份通過學(xué)校組織的這次實(shí)踐。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

一、實(shí)踐目的

能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對專業(yè)的理解與熱愛。

二、實(shí)踐的內(nèi)容

1、觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當(dāng)今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)踐專題總結(jié)。

2、實(shí)踐的收獲

（1）、本次實(shí)踐達(dá)到了實(shí)踐目的，圓滿、順利地完成了實(shí)踐的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。

（2）、學(xué)生能夠遵守實(shí)踐時(shí)間和實(shí)踐紀(jì)律，在實(shí)踐的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。

（3）、觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教學(xué)，使學(xué)生對幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識。

（4）、每個(gè)實(shí)踐學(xué)生都寫出了見習(xí)報(bào)告和實(shí)踐專題總結(jié)，都有不同的體會與感想。

3、教學(xué)工作

因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到大班擔(dān)任班主任，指導(dǎo)教師王老師，40左右言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個(gè)機(jī)會你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。

上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。

好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。

三、意見與建議

1、實(shí)踐期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（1）表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。

（2）語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。

（3）專業(yè)技能不扎實(shí)。

（4）人際關(guān)系的處理有待提高。

（5）與教師的交流顯得有些少。

2、實(shí)踐總結(jié)的體會與啟發(fā)

本次認(rèn)識實(shí)踐達(dá)到了預(yù)先的實(shí)踐目的，完成了實(shí)踐任務(wù)，使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識，對專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識實(shí)踐是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)踐，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。

實(shí)踐讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。

實(shí)踐讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。

第四篇 2024暑期社會實(shí)踐報(bào)告紅色教育1750字

“每一次紅色教育活動都是一次思想洗禮，一次思想提升，使我們青年學(xué)生深刻的理解了什么是堅(jiān)定信仰、什么是依靠群眾、什么是勇于勝利。我們要珍惜美好生活，追求自身夢想，做一個(gè)對社會對國家有用的人。”在察哈爾革命紀(jì)念館前，多次參加河北建筑工程學(xué)院組織的“紅色教育”主題實(shí)踐活動的大三學(xué)生沈剛說。

今年暑期，河北建筑工程學(xué)院團(tuán)委以“中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”為契機(jī)，以大學(xué)生社會實(shí)踐活動為載體，組建了研究生代表、大學(xué)生骨干、學(xué)生干部為成員的17支“紅色教育”主題實(shí)踐活動小分隊(duì)分赴到“晉察冀軍區(qū)司令部舊址”、“察哈爾烈士陵園”、“蘇蒙聯(lián)軍烈士陵園”、“蔚縣烈士陵園”、“宣化烈士陵園”、“察哈爾農(nóng)民協(xié)會舊址”、“馮玉祥、吉鴻昌紀(jì)念館”、“多松年烈士紀(jì)念館”、“萬全縣光榮院”等譽(yù)有“第二延安”之稱的張家口各地區(qū)以及西柏坡、熱河革命紀(jì)念館、李大釗紀(jì)念館、左權(quán)將軍紀(jì)念館、唐縣白求恩紀(jì)念館、冉莊地道戰(zhàn)紀(jì)念館、涉縣八路軍129師司令部舊址等河北省部分地區(qū)的紅色地點(diǎn)，開展尋訪革命烈士遺跡、聆聽老戰(zhàn)士事跡、參觀烈士紀(jì)念館、體驗(yàn)紅色足跡、進(jìn)行入黨宣誓、建立共建基地等活動。大學(xué)生們通過參觀一處處革命圣地舊址、聆聽一段段革命故事、參與一場場生動講解，了解了革命歷史，感受紅色文化內(nèi)涵，激發(fā)愛國情懷，增強(qiáng)社會責(zé)任意識。紅色教育主題實(shí)踐活動達(dá)到了對大學(xué)生潛移默化的教育效果，使大學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀去分析解決實(shí)際問題，自覺將個(gè)體意識外化為良好的道德行為，從而形成良好的個(gè)人道德習(xí)慣，為該校大學(xué)生思想政治教育的開展打下了良好基礎(chǔ)。

“紅色精神作為一種社會主義的優(yōu)秀文化成果，能為大學(xué)生精神成人提供本源性的思想理論支撐。多年來，一批批建院學(xué)子繼承延安精神、雷鋒精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)紅色精神，傳承紅色基因，扎根基層、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，成為河北省及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的生力軍。”該校黨委副書記王英說。

河北建筑工程學(xué)院座落在享有“第二延安”美譽(yù)的塞外山城張家口，接受紅色精神熏陶，文化積淀深厚，辦學(xué)歷史悠久;學(xué)校繼承“雷鋒工程兵”的光榮革命傳統(tǒng)，注重加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，投身祖國建筑工程行業(yè)，在各自的工作崗位上做出了突出貢獻(xiàn)。

在新時(shí)期，該校黨政高度重視紅色教育資源在大學(xué)生思想政治教育中的作用，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)重大課題，積極踐行社會主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持“以延安精神辦學(xué)、以雷鋒精神育人”理念，加強(qiáng)紅色精神的研究、宣傳和實(shí)踐，讓紅色精神走進(jìn)校園、走近師生，開創(chuàng)了學(xué)校大學(xué)生思想政治教育新局面。在開展紅色教育活動的過程中，使青年學(xué)生親身感受到紅色教育對塑造自身人格、發(fā)揮聰明才智、展現(xiàn)人生價(jià)值、為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的強(qiáng)大作用。該校做到紅色教育與多種工作相結(jié)合。與教科研工作相結(jié)合。__年9月，學(xué)校開設(shè)了《大學(xué)生素質(zhì)教育教程》選修課，紅色精神育人體現(xiàn)在整個(gè)授課環(huán)節(jié)、《晉察冀邊區(qū)首府“第二延安”張家口》、《社會主義核心價(jià)值觀與當(dāng)代大學(xué)生》等紅色教育教輔材料，真正做到了進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。學(xué)校把紅色育人列為科研課題，重點(diǎn)組織和扶持一批關(guān)于紅色育人研究課題，做到以研究帶教學(xué)，以教學(xué)促研究。與文化大搜索活動相結(jié)合。各學(xué)院以社會實(shí)踐活動、志愿者服務(wù)活動為載體，組織大學(xué)生到愛國主義教育基地、博物館、紀(jì)念館、黨史展覽館、烈士陵園等場所參觀學(xué)習(xí)。與學(xué)生的入學(xué)教育相結(jié)合。與主題班團(tuán)會教育活動相結(jié)合。輔導(dǎo)員、班團(tuán)干部平時(shí)加強(qiáng)紅色教育滲透，使紅色教育融入到平時(shí)的學(xué)生日常教育管理之中。與校園文化建設(shè)相結(jié)合。組織了文藝演出、宣講報(bào)告、座談討論、知識競賽、歌詠比賽、攝影書畫展覽等多種為大學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的形式，把紅色主題教育活動搞得既有思想性又有趣味性，既別開生面又富有成效。

通過對1246名大學(xué)生調(diào)查，98 %的學(xué)生認(rèn)為開展紅色教育，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

第五篇大學(xué)生農(nóng)村小學(xué)社會教育情況實(shí)踐報(bào)告3050字

大學(xué)生農(nóng)村小學(xué)社會教育情況實(shí)踐報(bào)告

一、概述：

近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實(shí)施，我國農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。特別是黨的十七大以后，我國農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道。目前，在我國農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果，同時(shí)還促進(jìn)了社會主義新農(nóng)村與和諧社會的創(chuàng)建進(jìn)程。

然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往，必將影響國民整體素質(zhì)的提高。

農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的巨大障礙。為此，筆者對所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查。

二、調(diào)查方式

我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料，訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無結(jié)構(gòu)的定性資料。通過調(diào)查，得到豐富的、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀，共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計(jì)。

在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體，分別和一部分學(xué)生、教師、家長等進(jìn)行了訪談。

三、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析：

通過訪談和問卷調(diào)查，經(jīng)過分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀如下：

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足。最近幾年，國家對教育的投入僅占gdp 2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中，等到本來就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi)，在城區(qū)大興“示范?！薄ⅰ按翱谛！保贿z余力地標(biāo)榜個(gè)人政績。筆者在教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建。這般層層卡扣，最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。

由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，加之某些教育官員的政績膨脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢想。

現(xiàn)狀二：師資力量薄弱

筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學(xué)中，除了中心小學(xué)師資力量相對較為雄厚一點(diǎn)外，其他小學(xué)，沒有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，知識結(jié)構(gòu)老化，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊。六處小學(xué)中，市、區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零；初中學(xué)校，稍有改觀。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù)，談何容易？！

造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師，以解燃眉之急。

現(xiàn)狀三：應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負(fù)。

“考、考、考教師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成績的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育”，一味汗水加時(shí)間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。

現(xiàn)狀四：德育教育令人堪憂。

重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤，少數(shù)學(xué)生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí)，竟然給予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財(cái)物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙、侮辱師生等現(xiàn)象絕無僅有。記得不久前有報(bào)道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學(xué)生“滅門慘案”。由此可見，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭、社會都沒有對之引起足夠的重視。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)重缺失。

現(xiàn)狀五：升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)。

農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，全國大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村，尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高，達(dá)到80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。但農(nóng)村普通初中教育，尤其是課程設(shè)置、教材編寫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要相脫節(jié)，學(xué)到的基礎(chǔ)文化課，就連勞動技能課也都解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營管理問題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)中，造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費(fèi)和盲目流動。一些初中畢業(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的孩子，寧可融入了滾滾打工洪流，也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而出現(xiàn)了“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”的教育怪圈。

現(xiàn)狀六：“國有民辦”教育舉步維艱，學(xué)生家長選擇處于兩難

筆者所處的濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，幾年前，一所由多方籌措資金、集九年教育于一體的“國有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生了。這所學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和教師工資全部是“公辦”性質(zhì)，并且整合了全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的師資資源，全部充實(shí)到了實(shí)驗(yàn)學(xué)校。而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)則是“私立”性質(zhì)的，導(dǎo)致原本并不富裕的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家庭更加不堪重負(fù)，為了給予子女較好的受教育機(jī)會，而又別無選擇。縱然，這所學(xué)校在一定時(shí)期受到了應(yīng)有的關(guān)注，也取得了較為突出的辦學(xué)效益。然而，舉債千萬元辦學(xué)基礎(chǔ)上的高收費(fèi)教育，一方面給義務(wù)教育學(xué)校和學(xué)生、家長造成了人為的不公平，加重了當(dāng)?shù)匕傩盏慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；另一方面也惡意爭奪了那些名副其實(shí)的民辦學(xué)校的教育資源，限制或者扼殺了真正意義上的民辦學(xué)校的生存和發(fā)展。在國家強(qiáng)制施行義務(wù)教育的今天，暴露出了這類所謂民辦教育的種種問題。

農(nóng)村家長往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育，學(xué)更多的知識，走出農(nóng)村，而將孩子們送入學(xué)費(fèi)昂貴的私立學(xué)校學(xué)習(xí)，放棄收費(fèi)較低甚至免費(fèi)的公辦學(xué)校。從而得知，國家支持農(nóng)村的大量教育經(jīng)費(fèi)，并沒有從實(shí)際意義上給廣大農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān)，反而使他們中一部分家庭的實(shí)際負(fù)擔(dān)較往日大大加重了。恐怕，這就是問題的癥結(jié)所在。

由于農(nóng)村學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)撥付不夠及時(shí)到位，致使很多農(nóng)村學(xué)校向?qū)W生家長等私人借款維持學(xué)校的正常運(yùn)作。據(jù)調(diào)查，筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，截至目前，尚有1600多萬元的不同債務(wù)?？梢?，農(nóng)村學(xué)校尤其是“國有民辦”學(xué)校的負(fù)債累累，將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學(xué)發(fā)展。

第六篇大學(xué)生假期教育中心社會實(shí)踐報(bào)告1950字

大學(xué)生假期教師社會實(shí)踐報(bào)告

似乎真的到了該說再見的時(shí)候了

向這段充滿歡笑，充滿浪漫，充滿豪情壯志，

也充滿挑戰(zhàn)與感動的不一樣的假期，

想要用更多的語言把它一一描述出來，

可是當(dāng)提筆之時(shí)，

卻發(fā)現(xiàn)過往的一幕幕不停閃現(xiàn)，歷歷在目，

而我的手，卻什么寫不出了……

欲回首，曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜蜜與歡笑還有那淡淡青澀的味道，

言回首，只是沉浸在過去的回憶中，難以自拔。

又回首，那曾經(jīng)的人，那曾經(jīng)的路，那曾經(jīng)的雨，那曾經(jīng)的一切一切。

止回首，深藏過去，遙望遠(yuǎn)方，那初來時(shí)目標(biāo)是還依然清晰……

第一次作為老師走進(jìn)校門的一剎那，感到欣喜的同時(shí)更多的是壓力；第一次在孩子面前被稱作老師的時(shí)候，看著他們那清澈的眼神，忽然想起自己的童年，那些年，我們是不是也擁有過如此單純的目光。

在這里一個(gè)多月的時(shí)間，讓我明白了很多，也成長了很多，__，教會了我很多。十多天的招生期，很累很苦，卻也樂在其中。

永遠(yuǎn)都會記得，那些我們一起出去的清晨，總是那么滿懷信心，高聲叫嚷著，會給大家?guī)Щ匾粋€(gè)奇跡，雖然有時(shí)候會令大家、令自己感到失望，但是那也只限于一晚上的時(shí)間，第二天一起床，又是那個(gè)充滿自信的笑容；

永遠(yuǎn)不會忘記，中午一起吃過的那些美味的“雞翅”、“鴨翅”、“魚翅”，雖然那些只是五毛錢一袋的辣條，但是每個(gè)人都吃的津津有味，看著那一個(gè)個(gè)幼稚的大孩子，一手拿辣條，一手拿饅頭，心底有一股暖流升起，覺得好溫暖，其實(shí)我們還沒有真正的長大，我們還年輕，我們還有屬于自己的夢想，只是我們有點(diǎn)懂得了責(zé)任，懂得了生活，開始學(xué)會承受一些東西。

永遠(yuǎn)都會記得，我們在一起做飯的日子，每個(gè)人都各顯身手，當(dāng)炊煙升起，飯香怡人，真的給人一種家的感覺，然后就會奢望，假如自己有這樣的一群家人，該是多么幸福。

永遠(yuǎn)不會淡忘，曾經(jīng)和一群來自不同的地方的人，共同努力，共同堅(jiān)持，為了團(tuán)隊(duì)風(fēng)雨無阻。

只是似乎不記得了，從什么時(shí)候開始，所有的人都把校園都稱作為家；

只是好像記不清楚了，什么時(shí)候開始，天黑了如果還有人沒有到家，心里開始很擔(dān)心，很著急；

只是有點(diǎn)忘記了，什么時(shí)候開始，每個(gè)人的臉上都多了一份神情，有點(diǎn)成熟、又有點(diǎn)厚重，我們每個(gè)人都在改變，都在成長，每一天都是新的一天，每一天都是新的自己。

招生期，使我們每個(gè)人都成長了不少，都遇到了很多的問題，也開始認(rèn)真的了解自己的職業(yè)，自己的任務(wù)，以及自己的責(zé)任，開始在心里默默的做出一個(gè)承諾，給家長，給孩子，給自己的心一個(gè)交代。

招生期結(jié)束之后，隨之而來的任課期，讓我剛剛放下的心又一次緊張了起來。擔(dān)任一、二年級的班主任，娃娃們每天都有不同的突發(fā)狀況，讓我真的措手不及。

那個(gè)小女孩，可愛、聰明，卻總是說自己的肚子疼，每天都要給她揉肚子。后來了解了她的情況之后才發(fā)現(xiàn)，原來她是一個(gè)單身家庭的孩子，她或許只是在讓我注意她，給她更多的關(guān)心。之后我也總是照顧她，現(xiàn)在她的肚子幾乎不疼了。有時(shí)候，孩子的想法就是這么的單純。

還記得幫一個(gè)小女孩上藥的時(shí)候，她紅著眼睛對我說的那聲“謝謝”，聽到之后覺得所有的操勞，所有的付出都是值得的，我知道她的那聲謝謝是發(fā)自內(nèi)心的；

還記得那次批評班上那個(gè)調(diào)皮的男孩兒，當(dāng)我問他每天中午他的奶奶頂著那么大的太陽來給他送飯，心疼不心疼的時(shí)候，我看到了他眼里的眼淚，我知道完全說的話他聽進(jìn)去了，我知道了他其實(shí)是一個(gè)很懂事的孩子，這件事情更是讓我明白一個(gè)道理，教育孩子不能一味的強(qiáng)制，有時(shí)候要“曉之以理，動之以情”；

記得那次下午去教室的時(shí)候，一個(gè)小女孩，拉著我的衣服說“老師，你去哪里了，一天都沒見你，想死你了”，聽著她說的話，我心里有說不出的感動，這群孩子真的讓人很喜歡，他們確實(shí)很可愛，和其他的老師說起來，總是稱他們?yōu)槲业耐尥迋儭?/p>

他們喜歡畫畫，特別是蝴蝶，在我眼里他們就像是一只只美麗的蝴蝶；

他們喜歡學(xué)習(xí)，上課的時(shí)候，全學(xué)校都能聽到他們朗誦的聲音；

他們告訴我，等我生日的時(shí)候會送我禮物，我說我的生日還要好久呢，可愛的娃娃們說，“那你生日的時(shí)候一定要記得告訴我們“，說怕自己忘記了；

他們喜歡聽故事，總是纏著我講白雪公主的故事，講小紅帽的故事，記得那次講美人魚的時(shí)候，有幾個(gè)娃娃竟然哭了，說美人魚很可憐，看，我的娃娃們，多么可愛，多么善良。

擔(dān)任了四年級的數(shù)學(xué)老師，剛開始沒有經(jīng)驗(yàn)，真的不知道應(yīng)該怎樣教他們，應(yīng)該怎樣調(diào)動課堂氣氛，應(yīng)該怎樣維持課堂紀(jì)律。記得那次去上數(shù)學(xué)課，一個(gè)男孩說要上自習(xí)，然后跟著好多人都舉手說要上自習(xí)，我生氣出去了，之后把那個(gè)男孩子叫出來，問他為什么不想上數(shù)學(xué)課，他說是因?yàn)樽坏脑?，和他聊了一會讓他回去了。過了一會，他來叫我去給他們上數(shù)學(xué)課，我去了，不過那節(jié)課我沒講課，而是給他們講了一個(gè)故事，一個(gè)有關(guān)我的故事，也讓他們更加的了解了我，和他們的關(guān)系也拉進(jìn)了不少。

第七篇 2024年8月學(xué)前教育社會調(diào)查報(bào)告1800字

我國的幼兒教育，尤其是作為思想教育核心內(nèi)容之一的愛國主義教育，不僅事關(guān)個(gè)體未來身心發(fā)展，更是對整個(gè)國家和民族的未來發(fā)展有著不可估量的重要價(jià)值。因此，愛國主義教育從幼兒開始，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任和義務(wù)。下面有管理范文網(wǎng)小編整理的學(xué)前教育的社會調(diào)查報(bào)告模板，閱讀！

幼兒園教育活動生成從某種意義上說，幼兒園的教育活動就是幼兒發(fā)展的過程，而這一過程具有預(yù)設(shè)和生成的雙重屬性。要充分實(shí)現(xiàn)幼兒園教育活動的價(jià)值，必須充分理解和把握幼兒園教育活動的預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，確立生成理念。幼兒園教育活動的生成理念比預(yù)設(shè)理念具有更加深遠(yuǎn)的價(jià)值。

一、生成性思維視閾中的幼兒園教育活動

幼兒園教育活動觀要與本質(zhì)主義思維方式?jīng)Q裂。的活動觀轉(zhuǎn)變。這是現(xiàn)代生活世界觀所蘊(yùn)含的“一切將成的生成性思維”。[3]它認(rèn)同的是差異性、不確定性，倡導(dǎo)多元、創(chuàng)造與自由，從而對現(xiàn)行幼兒園教育活動進(jìn)行解構(gòu)與批判。幼兒園教育活動過于注重預(yù)設(shè)而無生成的理念，活動目標(biāo)是預(yù)設(shè)的，選擇的內(nèi)容是客觀的永恒的文化知識。幼兒園真實(shí)的教育活動由于幼兒及情境的因素，以及互動式交往活動的深化，活動過程充滿著無數(shù)變化的因素，活動進(jìn)行的不可預(yù)知性就意味著過程的創(chuàng)造性。既然過程是創(chuàng)造的，本質(zhì)是生成的，那么。不同的過程、同一過程在不同的時(shí)間便會有不同的本質(zhì)，這樣.差異個(gè)性便會存在。因此，幼兒園教育活動應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，盡可能地滿足每個(gè)幼兒的興趣需求，使他們在活動中都能夠有自己的個(gè)性特點(diǎn)。

二幼兒園教育活動的生成一性

(一)幼兒園教育活動奉質(zhì)的生成性

幼兒園教育活動本質(zhì)上不是固定不變的，而是根據(jù)幼兒的興趣需求而設(shè)置的.活動是動態(tài)的、發(fā)展變化的。教育計(jì)劃的范圍是很狹窄的，如果超過了這些界限，那接踵而來的或是訓(xùn)練.或者是雜亂無章的知識堆積，而這恰好與人受教育的初衷背道而馳

(二)幼兒園教育活動的生成性使命

幼兒園教育活動的主要任務(wù)應(yīng)是喚醒、提升個(gè)體的自我意識，培養(yǎng)文化創(chuàng)新的能力，營造公正社會文化，而不是客觀化知識的傳播，對幼兒的教育活動而言，活動總是現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的、及時(shí)的、當(dāng)下的活動，總是教育要素在特定情境中、在時(shí)空上的意義聯(lián)結(jié)。在特定的教育情境中由于受師幼之間的交互作用、內(nèi)隱思維活動、精神活動以及外顯的操作活動等因素的影響，活動總是伴隨著無數(shù)的非預(yù)設(shè)性、不確定性、動態(tài)性。體驗(yàn)、頓悟、靈感等為超越預(yù)設(shè)性的教育目標(biāo)提供了現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。這便產(chǎn)生了新的體驗(yàn)和新的價(jià)值，是動態(tài)生成的過程。

(三)幼兒園教育活動的生成性運(yùn)行機(jī)制

幼兒的現(xiàn)實(shí)生活并不是處于封閉的、完成性狀態(tài)，而是處于開放的、形成性狀態(tài)，穩(wěn)定、平衡是暫時(shí)的，而變化和重構(gòu)是經(jīng)常性的。因此，幼兒園教育活動是一個(gè)開放的系統(tǒng)，具有“自組織”的機(jī)制，能夠自我調(diào)整和不斷變化，從而不斷地從無序狀態(tài)達(dá)到更高層次的、更具有適應(yīng)性的有序狀態(tài)?；顒拥倪\(yùn)行是一種開放的形成過程，教師和幼兒是參與活動建構(gòu)的有機(jī)組成部分，他們既是活動的傳遞者、吸收者，同時(shí)又是活動的開發(fā)者與創(chuàng)造者，活動的開發(fā)過程與幼兒的學(xué)習(xí)過程是合二為一的。因此，活動的動態(tài)性、發(fā)展性特征改變了預(yù)成活動計(jì)劃性的實(shí)踐范式，揭示了預(yù)成活動接受式教學(xué)的弊端。教師應(yīng)在活動過程中根據(jù)幼兒的興趣和需要隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)，并將這種目標(biāo)轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，激發(fā)幼兒更主動、更自由地去參與活動。幼兒通過在多種活動中自主操作材料、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了多種感覺器官，在解決問題的過程中進(jìn)行積極的探究、創(chuàng)造，從而獲得了有關(guān)周圍世界的直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了他們的能力形成和個(gè)性發(fā)展。

三、幼兒園教育活動生成理念的實(shí)踐訴求

(一)生成性的幼兒園教育活動對思維方式的訴求

生成性的教育活動崇尚一種生成性思維方式，反對用非此即彼和絕對對立的思維方式來看待和處理教育活動中各種復(fù)雜的關(guān)系問題。教育活動面臨研究視角的轉(zhuǎn)換問題。教育活動要從“實(shí)體思維”轉(zhuǎn)到“關(guān)系思維”。使得原本就是復(fù)雜的矛盾體實(shí)現(xiàn)生成和發(fā)展。要將研究的視角從靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)，從對過程的平面化描述發(fā)展到生成的立體性動態(tài)描述。幼兒園教育活動要注重過程而非結(jié)果，注重個(gè)性而反同生成是現(xiàn)代哲學(xué)的最強(qiáng)音，也是幼兒園教育活動改革的強(qiáng)烈呼喚。生成理念是幼兒園教育活動不可或缺的理念，是幼兒獲得全面發(fā)展的基本方式;重視生成性的教育活動，是克服幼兒同教育小學(xué)化和功利化傾向、促進(jìn)幼兒園教育活動理念變革的主要策略。

第八篇學(xué)前教育專業(yè)社會實(shí)踐報(bào)告1650字

學(xué)前教育專業(yè)社會實(shí)踐報(bào)告

為新時(shí)代的大學(xué)生，社會實(shí)踐是每一個(gè)人必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會、在實(shí)踐中鞏固知識;它是對每一位學(xué)生專業(yè)知識的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向走向社會接受挑戰(zhàn)的第一步。

作為一名團(tuán)員，我積極參加青年團(tuán)的相關(guān)活動，正確行使團(tuán)章規(guī)定的權(quán)利，模范履行團(tuán)員義務(wù)，共青團(tuán)作為共產(chǎn)黨的后備主力軍，有著不可替代的作用。自從成為共青團(tuán)員的那一刻起我便意識到了我所肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，深切地感受到共青團(tuán)員不只是一個(gè)稱號，不只是一種光榮，而更是一種使命，一種成為在____領(lǐng)導(dǎo)下成為思想先進(jìn)的青年的使命。因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)我認(rèn)識到中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的性質(zhì)是:“中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是____領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是____的助手?！边M(jìn)入大學(xué)以來，我時(shí)刻銘記自己是一個(gè)光榮的共青團(tuán)員，處處嚴(yán)格地要求自己。但我深知更主要的是以身作則:學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，政治上要求先進(jìn)，活動中更要積極。

我認(rèn)真貫徹和落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，樹立科學(xué)發(fā)展觀，積極參加各種社會實(shí)踐活動。在實(shí)踐中我得到了很大的鍛煉，這也使我對黨的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高，更加了解黨的基本路線、方針和政策等的真正含義，更加堅(jiān)定共產(chǎn)黨的最終目標(biāo)——共產(chǎn)主義社會制度終將實(shí)現(xiàn)。下面是我在寒假時(shí)所做的實(shí)踐，報(bào)告如下。

我在幼兒園進(jìn)行了幼兒教育的實(shí)踐，孩子是社會的未來，所以幼兒教育也是至關(guān)重要的！幼兒教育工作的有效開展必須以幼兒心理學(xué)的研究為基礎(chǔ)。幼教工作者為了有效地貫徹正確的教育方針，做到科學(xué)育人，就必須學(xué)好幼兒心理學(xué)。幼教工作者只有掌握了幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和各年齡階段認(rèn)知發(fā)展的水平與特點(diǎn)，才能以此為據(jù)來確定適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容、教育方法，正確組織幼兒園的各種活動，更好地開發(fā)幼兒的智力。例如，通過對幼兒認(rèn)知與行為的探討，可以找到培養(yǎng)兒童集中注意力、控制行為的有效手段，從而減少幼兒的多動行為。幼教工作者掌握了幼兒行為習(xí)慣與道德品質(zhì)形成的心理規(guī)律，有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)，也有助于對幼兒的不良品行進(jìn)行矯正。例如，根據(jù)幼兒善于模仿的特點(diǎn)，可以采用榜樣法來消除幼兒的攻擊行為。幼教工作者掌握了幼兒個(gè)性心理的知識，了解幼兒心理發(fā)展的個(gè)體差異，則可以進(jìn)行因材施教，促使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展與提高。例如，根據(jù)幼兒的不同氣質(zhì)類型，采取不同的教育方式，這將有利于幼兒心理的健康發(fā)展。

大量研究表明，父母的教養(yǎng)方式、文化水平、職業(yè)狀況、個(gè)性，以及親子關(guān)系、家庭氣氛、家庭結(jié)構(gòu)等都會對幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生影響，其中父母的教養(yǎng)方式與幼兒日后的個(gè)性發(fā)展有著密切關(guān)系。幼兒心理學(xué)的研究成果是父母掌握科學(xué)的育兒知識的源泉。父母掌握的幼兒心理學(xué)知識越多，教養(yǎng)方式就越科學(xué)，孩子在幼兒期及日后的發(fā)展就可能越好。掌握了幼兒心理發(fā)展的一般程序，不同年齡應(yīng)達(dá)到的發(fā)展指標(biāo)，父母就能有意識地預(yù)期自己孩子成長的水平，采用符合其心理發(fā)展水平的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教養(yǎng)方式，從而避免盲目地“揠苗助長” 或是一味地埋怨自己的孩子不長進(jìn)。

幼兒心理學(xué)的研究包括考察個(gè)體和群體的心理發(fā)展規(guī)律，預(yù)示發(fā)展的程序與模式，建立一系列心理與行為發(fā)展的常模，如身高、體重、智力及社會行為發(fā)展等的年齡量表。這些都可以作為診斷幼兒身體發(fā)育與心理發(fā)展的工具，對診斷出來的特殊幼兒進(jìn)行及時(shí)的教育與干預(yù)。另外，幼兒心理學(xué)的研究為幼兒品行障礙、孤獨(dú)癥、多動癥、焦慮癥、恐懼癥等的治療提供了一些方法論的指導(dǎo)。因此，幼兒心理學(xué)的研究對于幼兒心理健康與心理咨詢具有重要的實(shí)踐意義

從個(gè)人來說這次的實(shí)習(xí)然我學(xué)會了很多，發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，在對待小朋友我有足夠的耐心，和小朋友相處的很好，能夠積極的引導(dǎo)孩子。但對專業(yè)知識掌握得還不夠熟練。需要提高專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)際教育中的能力。這樣才能更好地發(fā)揮自己專業(yè)對教育的作用。

第九篇小學(xué)教育的社會實(shí)踐報(bào)告2700字

關(guān)于小學(xué)教育的社會實(shí)踐報(bào)告范文

孩子是祖國的花朵，我們都應(yīng)該精心呵護(hù)與培養(yǎng)，所以無論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是學(xué)習(xí)師范專業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育，實(shí)施新式教育，為祖國培育一批新式人才。

實(shí)踐過程：

今年暑假，我走進(jìn)__市__小學(xué)進(jìn)行社會實(shí)踐活動，一走進(jìn)校門，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我走進(jìn)一棟教學(xué)樓，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽，這還是第一次以一個(gè)實(shí)習(xí)生來參與這種活動，心里別提有多自豪了。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對著我們喊道：“老師好！”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了，似乎對這個(gè)還不夠適應(yīng)的我怔怔地望著他們好一會才回過神來，霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛的小朋友！在班主任的帶領(lǐng)下，我走進(jìn)了一間教室，里面坐滿了老師，我找了個(gè)座位就坐下聽課了。在聽課的過程中，給我印象最深刻的有兩位老師，他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個(gè)老師我暫且稱呼為a老師吧。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》，她一開堂就對孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來介紹的，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個(gè)朋友的訴說一樣，自然而不拘束。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文，然后一邊熟悉課文一邊思考問題。a老師的板書特別的工整，態(tài)度特別和藹，整個(gè)過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適。a老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話，但要有感情的去讀，并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來。a老師善于提出不同的問題，并請同學(xué)們回答問題，當(dāng)一個(gè)孩子回答完之后，她都會以贊揚(yáng)孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力，活躍課堂氣氛。這個(gè)老師真的可以說是一個(gè)合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧)，她是一個(gè)充滿熱情有風(fēng)格迥異的.老師，她的全部課程幾乎是以講述一個(gè)童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國》，她是一個(gè)善于運(yùn)用多媒體上課的老師，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己，構(gòu)思新穎有獨(dú)特，對孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過程中夾著動聽的音樂背景，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的緊張氣氛。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球，達(dá)到了成功的教學(xué)效果，順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的人民教師，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作，夜以繼日，孜孜不倦，是我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。

實(shí)踐心得與體會：

此次實(shí)踐，對于我來說是難能可貴的，這給了我很多深刻的感觸，同時(shí)覺得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣，責(zé)任是如此的巨大，對此，我覺得，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個(gè)方面：

一注重備課內(nèi)容。

備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認(rèn)真，考慮不周密，就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失，加班補(bǔ)課、多留作業(yè)，同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此，教師要上好課，必須備好課。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準(zhǔn)備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機(jī)、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。

二、注重教學(xué)過程中師生互動這一環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本，要認(rèn)識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學(xué)習(xí)過程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法。

學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?，F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準(zhǔn)確。

2、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要求學(xué)生尋求解答的思路，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?，就是要使教學(xué)成為合作的過程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展。

4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式，在時(shí)間流程上，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，在教學(xué)觀念更新的前提下，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展。

新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力;把班級還給學(xué)生，班級就充滿了成長氣息;把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力。

實(shí)踐總結(jié)：

我記得有位老師評價(jià)時(shí)說到的這么幾句話：“老師是高校的，那學(xué)生也是高校的嗎？”“關(guān)注學(xué)生，讀好學(xué)生的書?！边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應(yīng)該是給老師們的一個(gè)深刻提醒，無論我們將來從不從事教育事業(yè)，我們都應(yīng)為此而不斷努力。總結(jié)我的這次社會實(shí)踐活動，雖然是我的第一次社會實(shí)踐活動，但我認(rèn)為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會實(shí)踐活動，這將會對我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的。

第十篇學(xué)生教育實(shí)習(xí)社會調(diào)查報(bào)告1950字

2024年學(xué)生教育實(shí)習(xí)社會調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查概況

我于__年9月份，對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們考大學(xué)意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。

3、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，特長是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對特長有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的'很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè) 上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第十一篇關(guān)于農(nóng)村教育暑期義務(wù)支教社會實(shí)踐報(bào)告6600字

實(shí)踐主題：關(guān)注鄉(xiāng)村教育，積極投身支教

實(shí)踐地點(diǎn)：富陽市上官鄉(xiāng)

實(shí)踐時(shí)間：7月17號—7月24號

實(shí)踐人員：實(shí)踐成員：金翼金李廣張彬莉徐佳王佩莎陳魯陳雷雷陳超張智侃張文韜

論文摘要：隨著九年義務(wù)教育的普及，我省部分村小學(xué)的教學(xué)事業(yè)有了很大發(fā)展，但是一些學(xué)科還受到某些條件的限制不能照常開課，像英語等學(xué)科，而且由于交通、經(jīng)費(fèi)等條件的限制，村小學(xué)的大部分學(xué)生在課外知識的掌握上還不夠充分。浙江工業(yè)大學(xué)的學(xué)生們特組織這一支教團(tuán)隊(duì)，前往上官鄉(xiāng)“假日愛心學(xué)?！边M(jìn)行支教，體驗(yàn)生活，問卷調(diào)查等社會實(shí)踐。

一、實(shí)踐背景簡介

現(xiàn)在，浙江等沿海地帶涌入了大量的外來務(wù)工人員，暑假一到，由于父母都在打工，導(dǎo)致那些外來務(wù)工人員子女沒人照料，他們整天都在外游玩，危險(xiǎn)也往往在此發(fā)生。

上官鄉(xiāng)位于富陽市東南，距富陽市市區(qū)28公里。上官鄉(xiāng)以生產(chǎn)各類球拍為主，是中國的球拍之鄉(xiāng)，外來務(wù)工人員也甚多。暑期將至，我們?yōu)榱私鉀Q上官鄉(xiāng)外來務(wù)工人員子女暑期安全問題，特組織了這一支“點(diǎn)亮小桔燈”暑期愛心支教實(shí)踐小分隊(duì)，希望給那邊的孩子們帶去不一樣的暑假。

除此之外，讓大學(xué)生們用所學(xué)的知識服務(wù)社會，回報(bào)祖國，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、社會價(jià)值。通過對支教生活的體驗(yàn)，學(xué)會面對各種困難，磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞和樂于奉獻(xiàn)的精神，在艱苦的環(huán)境中錘煉自我，凈化心靈，升華人格。并激發(fā)更多社會力量參與支教活動。

二、活動目的及意義

1、讓孩子們度過一段快樂，難忘而有意義的假期；

2、宣傳法律、衛(wèi)生、教育等方面的知識，讓農(nóng)村更加文明美麗；

3、宣傳調(diào)查環(huán)保，紅色方面的知識。

4、了解和調(diào)查當(dāng)?shù)刎毨W(xué)生的生活情況，為他們爭取社會資助和關(guān)愛。

5、體驗(yàn)山區(qū)生活，鍛煉自身能力，培養(yǎng)吃苦耐勞和樂于奉獻(xiàn)的精神，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會價(jià)值。

6、培養(yǎng)大學(xué)生的溝通能力、語言表達(dá)能力、組織能力，激發(fā)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)成才的積極性和主動性，爭強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

三、前期準(zhǔn)備

1、與富陽市上官鄉(xiāng)政府團(tuán)委方面工作人員聯(lián)系，商討具體合作意向。

2、準(zhǔn)備好實(shí)踐內(nèi)容，時(shí)間，形式等，寫好具體策劃。

3、分配好隊(duì)員的任務(wù)安排，如寫新聞稿的，拍照的，支教的等。并要求支教人員準(zhǔn)備好支教內(nèi)容及方案。

4、與上官鄉(xiāng)團(tuán)委商討住宿問題。

5、準(zhǔn)備好宣傳資料，問卷調(diào)查表等。

6、采購好書包等文具用品作為禮物送給那些外來務(wù)工人員子女。

四、日程安排

第一天(17號):

1、早上8點(diǎn)從學(xué)校出發(fā)到達(dá)目的地后與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，安排住宿，了解當(dāng)?shù)氐慕逃闆r，向接待老師介紹下鄉(xiāng)支教的目的、意義、內(nèi)容、要求、所需要的幫助及注意事項(xiàng)；

2、下午布置課堂，和當(dāng)?shù)貓F(tuán)委商討具體支教的事宜，并就近走訪調(diào)查當(dāng)?shù)厍闆r。

3、晚上適當(dāng)調(diào)整課題實(shí)踐計(jì)劃，安排好此次實(shí)踐內(nèi)容。

第二天(18號)：

1、上午先大致的了解下小朋友的情況，先以夏令營的形式給他們講授生活中的奧秘，生活中的所見所聞，發(fā)生在我們身邊的故事，大自然的奇妙，祖國大好河山的美麗等等，與孩子們談心，了解他們的基本生活情況，也讓大家之間都互相熟悉認(rèn)識(張智侃)。多余時(shí)間組織他們一起玩游戲(丟手絹)。

2、下午布置場地，為第二天的開學(xué)典禮做準(zhǔn)備。