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第1篇遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)總結(jié) 第2篇小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 第3篇班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 第4篇班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié) 第5篇班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 第6篇2023年班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié) 第7篇2023年班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 第8篇國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 第9篇班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)反思總結(jié) 第10篇2023年遠(yuǎn)程培訓(xùn)班主任工作總結(jié) 第11篇班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)「最新」 第12篇中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 第13篇班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 第14篇班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)
第1篇 遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)總結(jié)
一、愛是教育成功的關(guān)鍵。
“沒有愛就沒有教育”。愛是教育成功的關(guān)鍵。愛是一種智慧,是一種藝術(shù)。富有睿智理性的愛心是一個(gè)班主任必備的品質(zhì)。愛心是打開學(xué)生心扉的一把金鑰匙,是照亮學(xué)生前途的明燈;富有睿智理性的愛心,班主任才能走進(jìn)學(xué)生的精神世界,理解學(xué)生、接納學(xué)生、幫助引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路;富有睿智理性的愛心,師生才能互享“愛”的溫馨,分擔(dān)“愛”的責(zé)任;富有睿智理性的愛心,就會(huì)形成師生互愛,師生相互切磋、相互砥礪、教學(xué)相長(zhǎng)、品德共進(jìn)的最佳教育氛圍。以愛心培養(yǎng)愛心,以精神關(guān)懷精神,教育必然會(huì)卓有成效。
二、不斷學(xué)習(xí),銳意進(jìn)取,更新教育理念。
教師職業(yè)道德要求:崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過程中,專家的精要點(diǎn)評(píng)及時(shí)地為我們指喻了管理過程中的諸多迷津,使我們豁然開朗:現(xiàn)代教育新理念是解決管理難題的法寶。用現(xiàn)代教育新理念指導(dǎo)教育實(shí)際,把理論與實(shí)際相結(jié)合,以先進(jìn)的教育思想和方法,去思考有效的教育策略,去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教育實(shí)踐中的各種矛盾,提升分析問題處理問題的層次與境界,以高超的教育機(jī)智創(chuàng)造出千姿百態(tài)的教育教學(xué)管理的新思路、新方法,新策略,新風(fēng)格,在公平公正的原則基礎(chǔ)上,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)學(xué)生寬容而不放任,嚴(yán)格而不嚴(yán)罰,恩威并用,用尊重理解來勉勵(lì)學(xué)生正視自我,全面健康的發(fā)展,收到最佳的教育管理效果。
三、反思、總結(jié)、改進(jìn)、提升是班主任成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
來自于教育實(shí)路中的培訓(xùn)內(nèi)容啟迪著我的教育智慧,促使我在管理工作中不斷地進(jìn)行著反思和總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善自己的教育管理能力。當(dāng)代學(xué)生受來自家庭、社會(huì)、時(shí)代方方面面的影響,越來越富有個(gè)性。面對(duì)這一現(xiàn)狀,我們?nèi)绻麤]有靈活多樣的應(yīng)對(duì)策略,走經(jīng)驗(yàn)主義老路,用簡(jiǎn)單、粗暴、僵化方法去管理學(xué)生,必然會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。重新審視我們教育者自己:是否真正的站在平等的立場(chǎng)上去關(guān)心、了解學(xué)生?是否在千變?nèi)f化的矛盾中時(shí)時(shí)尋找最佳的管理方案?是否從學(xué)生最長(zhǎng)遠(yuǎn)的根本的利益角度出發(fā)來實(shí)施我們的管理?是否注重積累平時(shí)工作的點(diǎn)滴來反思我們的觀念?我認(rèn)識(shí)到:要不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),學(xué)會(huì)多方位、多層次的思考。只有這樣,我們才能逐漸成長(zhǎng)為符合現(xiàn)代教育要求的具有專業(yè)水平的班主任。
這次培訓(xùn)使我的思想到了一次磨練和升華,為我的工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的理論支持。
第2篇 小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
我參加了“山東省濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)過程中,我收獲頗多,了解了很多較成功的管理經(jīng)驗(yàn), 這次班主任培訓(xùn),可以說是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。
這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊,48個(gè)專題的內(nèi)容,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí),豐富,有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴(kuò)展資料、作業(yè)考核、思考習(xí)題、專家答疑等。每一個(gè)模塊的講座,有生動(dòng)的案例,也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺,也對(duì)以后的班主任工作充滿了信心。
通過培訓(xùn)后,我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作,結(jié)合學(xué)到的知識(shí),我認(rèn)為在以后的工作中,應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面
1、班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心
我擔(dān)任班主任工作有十幾年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點(diǎn)來看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),才會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。自己的工作方法和工作能力才會(huì)逐漸提高,班級(jí)管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加敏捷。“傳道、授業(yè)、解惑”的思想意識(shí)才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù),必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的提高。切實(shí)愛崗敬業(yè);真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生;扎實(shí)教書育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想、嚴(yán)實(shí)的行為,并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣,才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ):才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年,才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級(jí)工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
2、班主任應(yīng)關(guān)愛所有學(xué)生
作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得:愛是陽光,愛是雨露,愛是春風(fēng),愛是鮮花,愛是關(guān)心,愛是幫助。尤其是小學(xué)生,猶如剛剛出土的幼苗,對(duì)他們的教育,班主任必須做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L(zhǎng),需要和風(fēng),需要細(xì)雨,倘若是粗風(fēng)細(xì)雨,會(huì)把他們摧毀,甚至夭折。尤其對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛,班主任對(duì)他們的愛,不僅僅是在口頭上,也不僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯,他必須是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),是一種無私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛,他應(yīng)當(dāng)博大、寬容,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。面向?qū)W生的每一個(gè)方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)工作的始終。尤其是自己面對(duì)的是天真活潑的小學(xué)生,作為班主任,必須像園丁一樣,對(duì)它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),要“一碗水端平”,絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理,動(dòng)之以情”,要用愛的真情換來學(xué)生對(duì)班主任。
3、班主任要有廣博的知識(shí)
作為學(xué)生的“引路人”,班主任必須既有廣博的知識(shí)又有深厚的文化內(nèi)涵。班主任首先是老師,而教師在學(xué)生眼里是神圣的,應(yīng)該什么都懂。因此,教師只有具備廣博的學(xué)識(shí),才能取得學(xué)生的信任,在教學(xué)中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問,講課做到深入淺出、風(fēng)趣有味,也才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系,從而促進(jìn)班級(jí)工作的開展。為此,班主任平時(shí)要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),多讀各類有益書籍、報(bào)章雜志,要把各方面的有益知識(shí),恰當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)中,從而拓寬學(xué)生的知識(shí),增強(qiáng)教師的感召力。
總而言之,此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈,為我們指明了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的正確方向;猶如一艘大海中的航船,載入我們駛向知識(shí)的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神,由量變到質(zhì)變,管理好班級(jí)爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第3篇 班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)
一、愛是教育成功的關(guān)鍵,“沒有愛就沒有教育”。
愛是教育成功的關(guān)鍵。愛是一種智慧,是一種藝術(shù)。富有睿智理性的愛心是一個(gè)班主任必備的品質(zhì)。愛心是打開學(xué)生心扉的一把金鑰匙,是照亮學(xué)生前途的明燈;富有睿智理性的愛心,班主任才能走進(jìn)學(xué)生的精神世界,理解學(xué)生、接納學(xué)生、幫助引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路;富有睿智理性的愛心,師生才能互享“愛”的溫馨,分擔(dān)“愛”的責(zé)任;富有睿智理性的愛心,就會(huì)形成師生互愛,師生相互切磋、相互砥礪、教學(xué)相長(zhǎng)、品德共進(jìn)的最佳教育氛圍。以愛心培養(yǎng)愛心,以精神關(guān)懷精神,教育必然會(huì)卓有成效。
二、不斷學(xué)習(xí),銳意進(jìn)取,更新教育理念。
教師職業(yè)道德要求:崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過程中,專家的精要點(diǎn)評(píng)及時(shí)地為我們指喻了管理過程中的諸多迷津,使我們豁然開朗:現(xiàn)代教育新理念是解決管理難題的法寶。用現(xiàn)代教育新理念指導(dǎo)教育實(shí)際,把理論與實(shí)際相結(jié)合,以先進(jìn)的教育思想和方法,去思考有效的教育策略,去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教育實(shí)踐中的各種矛盾,提升分析問題處理問題的層次與境界,以高超的教育機(jī)智創(chuàng)造出千姿百態(tài)的教育教學(xué)管理的新思路、新方法,新策略,新風(fēng)格,在公平公正的原則基礎(chǔ)上,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)學(xué)生寬容而不放任,嚴(yán)格而不嚴(yán)罰,恩威并用,用尊重理解來勉勵(lì)學(xué)生正視自我,全面健康的發(fā)展,收到最佳的教育管理效果。
三、反思、總結(jié)、改進(jìn)、提升是班主任成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
來自于教育實(shí)路中的培訓(xùn)內(nèi)容啟迪著我的教育智慧,促使我在管理工作中不斷地進(jìn)行著反思和總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善自己的教育管理能力。當(dāng)代學(xué)生受來自家庭、社會(huì)、時(shí)代方方面面的影響,越來越富有個(gè)性。面對(duì)這一現(xiàn)狀,我們?nèi)绻麤]有靈活多樣的應(yīng)對(duì)策略,走經(jīng)驗(yàn)主義老路,用簡(jiǎn)單、粗暴、僵化方法去管理學(xué)生,必然會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。重新審視我們教育者自己:是否真正的站在平等的立場(chǎng)上去關(guān)心、了解學(xué)生?是否在千變?nèi)f化的矛盾中時(shí)時(shí)尋找最佳的管理方案?是否從學(xué)生最長(zhǎng)遠(yuǎn)的根本的利益角度出發(fā)來實(shí)施我們的管理?是否注重積累平時(shí)工作的點(diǎn)滴來反思我們的觀念?我認(rèn)識(shí)到:要不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),學(xué)會(huì)多方位、多層次的思考。只有這樣,我們才能逐漸成長(zhǎng)為符合現(xiàn)代教育要求的具有專業(yè)水平的班主任。
這次培訓(xùn)使我的思想到了一次磨練和升華,為我的工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的理論支持。
第4篇 班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)
從今年6月起,我參加了湖南省20xx年班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這40多天的培訓(xùn)過程中,網(wǎng)絡(luò)給我們班主任老師打開了一個(gè)神奇的新天地,所有參訓(xùn)的班主任老師互相認(rèn)識(shí)、互相探討、共同進(jìn)步。
這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊,48個(gè)專題的內(nèi)容,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí),豐富,有在線課堂、活動(dòng)中心、作業(yè)、研修日志、輔導(dǎo)答疑等。每一個(gè)模塊的講座,有生動(dòng)的案例,也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺,也對(duì)以后的班主任工作充滿了信心。
在培訓(xùn)過程中,我總共選擇24門課程,每門課程都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)鉆研,共計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間2378分鐘,完成了作業(yè)并按照培訓(xùn)要求,認(rèn)真完成了每次安排的任務(wù)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際,現(xiàn)對(duì)自己的培訓(xùn)情況作一個(gè)自我總結(jié):
一、在學(xué)習(xí)過程中,我做到了:
1、積極參與,認(rèn)真學(xué)習(xí),工作學(xué)習(xí)兩不誤。
2、虛心學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量,數(shù)量,時(shí)間。
3、邊學(xué)邊思,將收獲感受進(jìn)行日志記錄。
在學(xué)習(xí)的過程中,邊學(xué)邊思,將收獲、感受、心得以學(xué)習(xí)日志的形式進(jìn)行記錄。
4、整理學(xué)習(xí)資料,實(shí)現(xiàn)資源共享。
我對(duì)班級(jí)作業(yè),推薦作業(yè)等進(jìn)行了收集整理,這些都將成為我寶貴的學(xué)習(xí)借鑒資源。
5、嚴(yán)格要求,認(rèn)真作業(yè)。
在每個(gè)專題學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中,我都嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真聽取一線優(yōu)秀班主任和學(xué)科專家的分析探討,閱讀案例評(píng)析、拓展案例。然后在每個(gè)模塊中選擇12個(gè)作業(yè)進(jìn)行思考,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和收獲體會(huì)認(rèn)真作業(yè)。
6、學(xué)以致用。
我把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念、方法、要求等結(jié)合我班實(shí)際,在反思中推進(jìn)了我班的管理。
二、學(xué)習(xí)后的體會(huì)與收獲:
1.班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心
我擔(dān)任班主任工作有十余年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點(diǎn)來看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),才會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。自己的工作方法和工作能力才會(huì)逐漸提高,班級(jí)管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加敏捷。傳道、授業(yè)、解惑的思想意識(shí)才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成傳道授業(yè)的根本任務(wù),必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的提高。切實(shí)愛崗敬業(yè);真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生;扎實(shí)教書育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想、嚴(yán)實(shí)的行為,并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣,才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ);才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級(jí)工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
2. 班主任要做學(xué)生的良師益友
要想做好班級(jí)工作,抓好學(xué)生的管理。班主任與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,真正成為他們心目中的良師益友,尤為重要。教師妄想成為良師,首先要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)??鬃釉唬浩渖碚涣疃?其人不正,雖令不從。因此,班主任必須時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的,班主任必須首先做到。只有這樣,學(xué)生才會(huì)佩服,也才會(huì)產(chǎn)生無形的感染力,班主任的形象才會(huì)在學(xué)生中逐漸高大。班主任妄想真正和學(xué)生交朋友,首先要放下架子,真正做到平易近人,平等待人,對(duì)待優(yōu)等生不偏愛,對(duì)學(xué)困生、落后生不諷刺打擊,一視同仁,加倍呵護(hù)后進(jìn)生。對(duì)他們的教育要:曉之以理,動(dòng)之以情,重在感化,巧在引導(dǎo)。生活上照顧,學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)。與學(xué)生朝夕相處,活動(dòng)一起參與,課堂上一起商討,真正實(shí)行民主,集思廣益,及時(shí)傾聽學(xué)生的呼聲,想學(xué)生所想;做學(xué)生所做。師生關(guān)系親密無間,班級(jí)工作怎么做不好呢?
3.班主任應(yīng)關(guān)愛所有學(xué)生
作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得:愛是陽光,愛是雨露,愛是春風(fēng),愛是鮮花,愛是關(guān)心,愛是幫助。尤其是小學(xué)生,猶如剛剛出土的幼苗,對(duì)他們的教育,班主任必須做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L(zhǎng),需要和風(fēng),需要細(xì)雨,倘若是粗風(fēng)細(xì)雨,會(huì)把他們摧毀,甚至夭折。尤其對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛,班主任對(duì)他們的愛,不僅僅是在口頭上,也不僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯,他必須是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),是一種無私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛,他應(yīng)當(dāng)博大、寬容,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。面向?qū)W生的每一個(gè)方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)工作的始終。尤其是自己面對(duì)的是天真活潑的小學(xué)生,作為班主任,必須像園丁一樣,對(duì)它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),要一碗水端平,絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要曉之以理,動(dòng)之以情,要用愛的真情換來學(xué)生對(duì)班主任的感情。
4.班主任應(yīng)時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育
班主任的工作千頭萬緒,安全工作應(yīng)居首位。因?yàn)閷W(xué)生天真好奇、好動(dòng)、自制力差,他們的安全意識(shí)淡薄。因此,作為小學(xué)班主任,對(duì)安全問題,必須天天講,月月講,必須做到常抓不懈,尤其對(duì)小學(xué)生的道路交通安全、飲食衛(wèi)生安全、防火防電安全、自我保護(hù)意識(shí)等方面,要做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、細(xì)化管理,真正做到防患于未然。只有學(xué)生的安全得到了保障,才能對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量,才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。否則,只是一句空話。因此,小學(xué)班主任,應(yīng)時(shí)刻繃緊安全教育這根弦,對(duì)學(xué)生的安全教育要抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán),保證學(xué)生安安全全到校,平平安安回家。
5.班主任對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)化、教育要有藝術(shù)性
一位善于做班級(jí)工作的班主任,應(yīng)該是一名善于將豐富的文化知識(shí),嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級(jí)管理才能有機(jī)結(jié)合在一起的杰出藝術(shù)家。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),做到曉之以理、動(dòng)之以情,是學(xué)生倍受教育,口服心服。
6.對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容要有針對(duì)性
從小事說,對(duì)學(xué)生的教育有:文明禮貌、勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、助人為樂。從大的范圍講:看遠(yuǎn)大理想教育、人生觀教育,愛祖國(guó)愛人民教育。
這次緊張而短暫的學(xué)習(xí),讓我站在一個(gè)新的起跑點(diǎn)上,以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在以后的工作中,我將用自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí),更好地管理自己的班級(jí),給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適、快樂的家。
第5篇 班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
本學(xué)期開學(xué)以來,通過知行中國(guó)——中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。在從事班主任工作過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,在學(xué)習(xí)過程中收獲頗豐,感覺班主任工作上了一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)結(jié)合本次學(xué)習(xí)作如下總結(jié)。
一、思想工作:
首先,注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合,愛護(hù)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,同時(shí)利用教材中的有利素材,結(jié)合生活中的事例,以及老師的言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
其次,發(fā)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀的班集體,給學(xué)生樹立共同的奮斗目標(biāo),結(jié)合爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)中的每一次努力來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感對(duì)班級(jí)的管理要有主人翁精神。建立良好的的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),常規(guī)管理常抓不懈,讓學(xué)生有較強(qiáng)的紀(jì)律性,加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。另外,給班級(jí)中每一位學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),做好班級(jí)的協(xié)調(diào)和充實(shí)工作,將班級(jí)中成績(jī)突出尤其是能力強(qiáng)自覺性好的同學(xué)充實(shí)到班干中去,形成有機(jī)的體系,充分發(fā)揮小助手的作用。在班級(jí)的思想品德教育中鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng),各類興趣小組,既陶冶了了情操,又鍛煉了能力,培養(yǎng)某方面的特長(zhǎng)是素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)。
再次,利用少先隊(duì)這一先鋒組織加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理積極向同學(xué)們宣傳這一組織的神圣、偉大,這樣學(xué)生的思想得到了凈化,良好的品德也會(huì)因此而形成。最后運(yùn)用社會(huì)輿論與家庭的力量做好學(xué)生的校外的管理,使學(xué)生的思想品德穩(wěn)步提高,讓學(xué)生校內(nèi)校外表現(xiàn)一致。及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)通過家校平臺(tái)與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的配合,合力將學(xué)生的思想政治工作做好,取得事半功倍的效果。
二、管理工作:
1、班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感,這是做好班主任工作的前提。
學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望,是建設(shè)四化的后備軍,他們是否能成為一名合格的接班人,小學(xué)期間的教育是至關(guān)重要的。因此班主任要關(guān)心學(xué)生們的成長(zhǎng)、思想上的進(jìn)步。要教育學(xué)生先做人,后做學(xué)問。引導(dǎo)班主任充分認(rèn)識(shí)班主任工作在人才培養(yǎng)過程中的重大意義:第一,班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者,班主任工作是建設(shè)良好學(xué)風(fēng),培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保障,具有不可替代性;第二,班主任是學(xué)生成才的引路者,是能夠引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來、樹立奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的權(quán)威;第三、班主任是學(xué)生生活的守護(hù)者,是學(xué)校給予學(xué)生關(guān)愛、幫助學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)小學(xué)生活的直接代表;第四,班主任是教育工作的直接實(shí)現(xiàn)者,班主任的一言一行都將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響;第五,班主任是班集體力量的凝聚者,是班級(jí)團(tuán)結(jié)、學(xué)生和諧相處的關(guān)鍵。以此使全體班主任有一種對(duì)學(xué)生成才強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、班主任的工作藝術(shù)。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過:愛孩子,那是連母雞都會(huì)做的事,怎樣教育他們卻是一件大事。所以,我們光有愛不行。沒有愛不行,光有愛也不行,愛的科學(xué),愛的技巧要懂得??梢姽庥幸活w愛心,一個(gè)責(zé)任心是不夠的,俗話說,好心還會(huì)辦壞事,有良好的動(dòng)機(jī)也要能有良好的結(jié)果,這其中的媒介就是智慧,就是班主任的工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調(diào)能力,必須有敏銳的心理洞悉能力,必須有廣博的知識(shí),才能在學(xué)生樹立威信,才能靈活地來引導(dǎo)學(xué)生健康在成長(zhǎng)。為了提高老師們的班主任工作藝術(shù),我們經(jīng)常開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),把班主任工作當(dāng)作一門學(xué)科進(jìn)行校本教研,還派優(yōu)秀的青年教師到外培訓(xùn),然后再對(duì)全校老師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn),經(jīng)常向老師推薦優(yōu)秀的班主任工作藝術(shù),如任小艾“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。魏書生周弘的賞識(shí)教育等等,以全面提高老師的班級(jí)管理工作的能力。
三、與學(xué)生交流工作的全面提升:
班主任與學(xué)生的溝通格外重要。成功溝通,往往能使學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中受到教育、修正和提高自我。本文結(jié)合本人的教育實(shí)踐淺談技工學(xué)校班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)。
1、為學(xué)生服務(wù)是班主任永遠(yuǎn)不變的宗旨
班主任應(yīng)該致力于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作服務(wù),做學(xué)生的良師益友。在幫助學(xué)生排憂解難的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極奮發(fā),樹立良好的世界觀、價(jià)值觀、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
(1)、樹立信心。傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值觀往往把中技學(xué)生排斥在好學(xué)生的范圍之外,對(duì)他們?nèi)鄙俦匾年P(guān)注,使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)取主動(dòng)。那么選擇了正確的成長(zhǎng)教育,就等于選擇了成功。
(2)、成功激勵(lì)?!叭诵灾凶畋举|(zhì)的愿望是得到贊揚(yáng)”,老師的表?yè)P(yáng)是每個(gè)學(xué)生都期待的收獲,作為教師應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望,積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷讓學(xué)生獲取“我能行”的體驗(yàn)。讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂,養(yǎng)成他們健康、樂觀、積極向上的心態(tài)。從而克服心理障礙,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
溝通是理解的基石,是實(shí)施針對(duì)教育的前提,班主任與學(xué)生溝通是班集體建設(shè)過程中最重要、最基本的。最大限度地發(fā)揮師生溝通的作用,是班主任做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。
四、做好班主任工作信心的提升。
圣賢英烈們的胸懷抱負(fù),奮斗事跡,震撼著多少代青少年的心靈,使他們?cè)谘瞿降那楦兄С窒拢粩嗟膶W(xué)習(xí)效仿,這就是榜樣的力量。我們可以讓學(xué)生收集名人名言、名人佚事,指導(dǎo)他們閱讀名人傳記,摘出其中最令人心動(dòng)的片段,在班上交流,激發(fā)他們真、善、美的情感。身邊的榜樣更有說服力,班主任應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、贊美同學(xué)中間出現(xiàn)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡,及時(shí)挖掘他們成長(zhǎng)過程中的閃光點(diǎn)。這些看得見、摸得著、活生生的榜樣,會(huì)使他們自覺不自覺的進(jìn)行仿效,使班級(jí)正氣上升,形成主流。總之,激勵(lì)機(jī)制在后進(jìn)生的工作中起著重要作用。愛迪生曾說過:'相信自己能力的人就會(huì)贏'。一個(gè)班主任,無論對(duì)什么樣的學(xué)生,都要讓他們樹立一個(gè)信念:'我能行!'、'我一定行!',只要你真誠(chéng)的告訴他們'你行,你一定行',由衷的相信他們,在后進(jìn)生的心靈上澆之以愛的甘露,那么,他們就一定行!
五、對(duì)未來的中小學(xué)班主任發(fā)展前景充滿信心。
經(jīng)過這次培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多管理經(jīng)驗(yàn)和模式,也為我們下一步干好班主任工作指明了方向,相信隨著這次培訓(xùn),我覺得自己還應(yīng)下更大的努力,爭(zhēng)取能把班主任這方面的工作做得更好,使每位學(xué)生都能夠快樂健康地成長(zhǎng)。
第6篇 2023年班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)
為期一個(gè)月的班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)快要結(jié)束了,在這段充實(shí)而又緊張地學(xué)習(xí)中,讓我心中充滿著感激,為自己有幸聆聽了教育專家的報(bào)告和講座,感到無比慶幸。既有專家們睿智的教育思想,前沿的教育理念,又有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗(yàn)交流。一個(gè)個(gè)鮮活的例子,讓我倍感親切,更給我們以思考和啟迪。自己的心理也得到了一次調(diào)理。雖然在之前自己也看過不少這方面的書,也聽過有關(guān)心理健康教育的講座,但都沒有這一次的學(xué)習(xí)那么投入,那么充實(shí)。多年來的班主任工作帶給我的困惑,仿佛在這些天的學(xué)習(xí)中一下子都找到了答案,尋到了新的突破口。
一、關(guān)注學(xué)生心理健康,教師首先要心理健康。
教師作為實(shí)施教育的主體,其自身的素質(zhì)對(duì)開展心理健康教育起著舉足輕重的作用。很難想象,自身心理健康水平低,對(duì)心理教育缺乏科學(xué)地認(rèn)識(shí)的教師可以培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。白玉萍教授講的《教師心理健康與壓力》的講座。給我印象深刻,由于教師的不當(dāng)教育行為造成了學(xué)生心理上的障礙,影響了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。聽了那么多的例子,我一次又一次的告誡自己:一定要做個(gè)細(xì)心,耐心,有愛心的班主任,不做造成學(xué)生心理畸形的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
小學(xué)工作是艱辛而又煩瑣的,尤其是我們班主任。所以,擁有一個(gè)好的心態(tài)就很重要。教師積極樂觀的情緒可以感染學(xué)生,因此必須學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和方法技巧,提高自身的心理調(diào)節(jié)機(jī)能。總結(jié)教授們?cè)谥v座中提供的方法,我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
1、用愉悅充實(shí)每一天。笑著過是一天,愁眉苦臉地過也是一天,那何不微笑著接納一切,如果一天是快樂的,那么無數(shù)個(gè)一天組成的你的一生也是快樂的。
2、多與他人交往。長(zhǎng)期獨(dú)處的人容易患抑郁癥。心理健康的人需要有一種歸屬感,有屬于自己的朋友,在朋友中感受到被尊重,被需要。
3、投身于有意義有價(jià)值的工作。如果你熱愛自己的教育事業(yè),那么正好;如果你還不太滿意自己的職業(yè),那么也請(qǐng)你嘗試著愛上它,都說日久生情,如果突然之間讓你離開教育崗位,我想很多人都會(huì)不適應(yīng)的吧,假使你不想離開這個(gè)崗位,那就請(qǐng)你好好珍惜它。
4、培養(yǎng)積極樂觀的情緒。記住三不要。不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己,明明是學(xué)生犯了錯(cuò),自己就氣得不行;不要拿自己的錯(cuò)誤來懲罰別人,因?yàn)樽约盒那椴缓枚w怒學(xué)生的事情也不要做;不要拿自己的錯(cuò)誤來懲罰自己,對(duì)自己做得不夠好的事情耿耿于懷也不利于身心健康。
一個(gè)教師心理不健康,禍及的可能是一大批或許多批學(xué)生。這句話聽來叫人不寒而栗。教師其自身素質(zhì)直接決定其教育行為,只有自身心理健康,掌握有關(guān)青少年兒童心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí),按科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作,處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件,教師才能真正做到將心理健康教育落到實(shí)處,才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。
二、把握好學(xué)生的“心靈氣象”,讓孩子的心靈充滿陽光。
聽了趙曉穎的講座《小學(xué)生常見心理行為問題原因分析與策略應(yīng)對(duì)》的講座,案例展示。我對(duì)小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容及方法的了解,使我們清楚地知道今后工作中要發(fā)現(xiàn)的問題,要注意的問題以及要積極主動(dòng)地解決的問題。這其中特別是師生關(guān)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,消融學(xué)生逆反心理等方面的內(nèi)容,從理論到實(shí)踐,從講座到活動(dòng)都給我們很深印象。這對(duì)我今后的工作非常有指導(dǎo)意義。我以后會(huì)從學(xué)生的心理實(shí)際出發(fā),多與學(xué)生溝通交流,做學(xué)生的知心朋友。班主任要不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),了解學(xué)生的心理特點(diǎn),如心理品質(zhì)發(fā)展不平衡、情緒和情感的發(fā)展不平衡、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)和自我意識(shí)、自我實(shí)現(xiàn)的觀念與認(rèn)識(shí)不平、認(rèn)識(shí)能力的差異,在教育教學(xué)過程中,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生克服障礙,健康成長(zhǎng)。
三、營(yíng)造培養(yǎng)健康心理的氛圍。
在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的氛圍。要有這樣的觀念:教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都要建立一種和諧合作的關(guān)系。
①平等對(duì)待每一位學(xué)生。一方面,要平等對(duì)待每一位學(xué)生,尊重每一位學(xué)生的人格;另一方面,要把學(xué)生視為與自己平等的一員,要善于相互溝通。在學(xué)科教學(xué)中,不能居高臨下地向?qū)W生灌輸知識(shí),而是要引導(dǎo)學(xué)生和自己一起去探求知識(shí)。作為教師要樂意聽取每位學(xué)生的意見,重視師生情感的交流。在課堂教學(xué)管理中,特別是在糾正學(xué)生的違紀(jì)行為時(shí),切不可傷害學(xué)生,要滿足學(xué)生人格尊重的需要,要多鼓勵(lì)、多信任、多肯定、多表?yè)P(yáng),使他們產(chǎn)生積極向上的力量,獲取信心,帶著樂觀、愉快、輕松的心境去學(xué)習(xí)。
②保持良好的教學(xué)情緒。要用自己的真誠(chéng)情感去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,要用自己的飽滿情緒去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上,相信我的每一個(gè)笑容、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作、每一句話都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交流,要把積極的情緒傳遞給學(xué)生。課堂上也會(huì)出現(xiàn)一些偶發(fā)或突發(fā)的事件,如果學(xué)生情緒反?;虬l(fā)生過錯(cuò)時(shí),我要善于控制自己的情緒,及時(shí)拿出相應(yīng)措施,作好應(yīng)變處理,決不能讓學(xué)生的不良行為影響自己的情緒,破壞教學(xué)的氣氛。在平等的人際關(guān)系中,在和諧的氛圍里,學(xué)生參與自己有興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),就能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自覺性、創(chuàng)造力和堅(jiān)強(qiáng)的意志等良好的心理品質(zhì)。
四、愛崗敬業(yè),教書育人。
對(duì)于班主任而言,首先就是要代表廣大學(xué)生的利益,所作所為要有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。牢固樹立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的思想。在教學(xué)實(shí)踐中,要以學(xué)生為主體,因?yàn)樗麄冋幱陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),逐步形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期,喜歡模仿甚至盲從他人,常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模,因此教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師,首先要樹立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀念,塑造一個(gè)良好的師德形象,要以身立教,為人師表,只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生,通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化,真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命”。教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,對(duì)學(xué)生充滿愛心,對(duì)工作充滿責(zé)任心,對(duì)未來充滿信心,真正做到愛崗敬業(yè),教書育人。我當(dāng)班主任已有23年,回顧自己走過的經(jīng)歷,我始終把教書當(dāng)成了自己最鐘愛的事業(yè),懷著對(duì)得起學(xué)生的心態(tài)來對(duì)待自己的工作,從中體會(huì)到了獻(xiàn)身教育事業(yè)的無比快樂和自豪。記得我教過的一個(gè)六年級(jí)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)寫下:“蘭老師,您從一年級(jí)一直教我六年級(jí),6年啊……謝謝您!是您讓我知道原來還有那么多人愛我,不厭棄我,我才沒有放棄自己。沒有您,就沒有今天的我。您就向我的媽媽,老師的愛最偉大,因?yàn)槔蠋煇鄣氖莿e人的孩子。”作為班主任還有什么比聽到這些話更開心的呢?我感覺到,作為老師,有時(shí)只要那么一點(diǎn)堅(jiān)持,改變的可能就是一個(gè)學(xué)生一生的命運(yùn)。“這段難以忘懷的文字,讓我感受到了作為人師、作為班主任的巨大幸福,同時(shí)也激勵(lì)著我對(duì)自己提出了更高的要求。
第7篇 2023年班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
本學(xué)期開學(xué)以來,通過知行中國(guó)——中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。在從事班主任工作過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,在學(xué)習(xí)過程中收獲頗豐,感覺班主任工作上了一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)結(jié)合本次學(xué)習(xí)作如下總結(jié)。
一、思想工作
首先,注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合,愛護(hù)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,同時(shí)利用教材中的有利素材,結(jié)合生活中的事例,以及老師的言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
其次,發(fā)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀的班集體,給學(xué)生樹立共同的奮斗目標(biāo),結(jié)合爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)中的每一次努力來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感對(duì)班級(jí)的管理要有主人翁精神。建立良好的的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),常規(guī)管理常抓不懈,讓學(xué)生有較強(qiáng)的紀(jì)律性,加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。另外,給班級(jí)中每一位學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),做好班級(jí)的協(xié)調(diào)和充實(shí)工作,將班級(jí)中成績(jī)突出尤其是能力強(qiáng)自覺性好的同學(xué)充實(shí)到班干中去,形成有機(jī)的體系,充分發(fā)揮小助手的作用。在班級(jí)的思想品德教育中鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng),各類興趣小組,既陶冶了了情操,又鍛煉了能力,培養(yǎng)某方面的特長(zhǎng)是素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)。
再次,利用少先隊(duì)這一先鋒組織加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理積極向同學(xué)們宣傳這一組織的神圣、偉大,這樣學(xué)生的思想得到了凈化,良好的品德也會(huì)因此而形成。最后運(yùn)用社會(huì)輿論與家庭的力量做好學(xué)生的校外的管理,使學(xué)生的思想品德穩(wěn)步提高,讓學(xué)生校內(nèi)校外表現(xiàn)一致。及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)通過家校平臺(tái)與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的配合,合力將學(xué)生的思想政治工作做好,取得事半功倍的效果。
二、管理工作
1、班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感,這是做好班主任工作的前提。
學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望,是建設(shè)四化的后備軍,他們是否能成為一名合格的接班人,小學(xué)期間的教育是至關(guān)重要的。因此班主任要關(guān)心學(xué)生們的成長(zhǎng)、思想上的進(jìn)步。要教育學(xué)生先做人,后做學(xué)問。引導(dǎo)班主任充分認(rèn)識(shí)班主任工作在人才培養(yǎng)過程中的重大意義:第一,班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者,班主任工作是建設(shè)良好學(xué)風(fēng),培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保障,具有不可替代性;第二,班主任是學(xué)生成才的引路者,是能夠引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來、樹立奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的權(quán)威;第三、班主任是學(xué)生生活的守護(hù)者,是學(xué)校給予學(xué)生關(guān)愛、幫助學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)小學(xué)生活的直接代表;第四,班主任是教育工作的直接實(shí)現(xiàn)者,班主任的一言一行都將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響;第五,班主任是班集體力量的凝聚者,是班級(jí)團(tuán)結(jié)、學(xué)生和諧相處的關(guān)鍵。以此使全體班主任有一種對(duì)學(xué)生成才強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、班主任的工作藝術(shù)。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過:愛孩子,那是連母雞都會(huì)做的事,怎樣教育他們卻是一件大事。所以,我們光有愛不行。沒有愛不行,光有愛也不行,愛的科學(xué),愛的技巧要懂得。可見光有一顆愛心,一個(gè)責(zé)任心是不夠的,俗話說,好心還會(huì)辦壞事,有良好的動(dòng)機(jī)也要能有良好的結(jié)果,這其中的媒介就是智慧,就是班主任的工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調(diào)能力,必須有敏銳的心理洞悉能力,必須有廣博的知識(shí),才能在學(xué)生樹立威信,才能靈活地來引導(dǎo)學(xué)生健康在成長(zhǎng)。為了提高老師們的班主任工作藝術(shù),我們經(jīng)常開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),把班主任工作當(dāng)作一門學(xué)科進(jìn)行校本教研,還派優(yōu)秀的青年教師到外培訓(xùn),然后再對(duì)全校老師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn),經(jīng)常向老師推薦優(yōu)秀的班主任工作藝術(shù),如任小艾“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。魏書生周弘的賞識(shí)教育等等,以全面提高老師的班級(jí)管理工作的能力。
第8篇 國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
2019年國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)范文
我有幸參加了“2019年中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”,在這40多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我勤學(xué)好問,不斷反思實(shí)踐。對(duì)這次培訓(xùn)達(dá)到了癡迷的程度,甚至有點(diǎn)不能自拔,從中受益匪淺。眼看培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,現(xiàn)對(duì)自己的培訓(xùn)情況作一個(gè)自我總結(jié):
一、做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。
從培訓(xùn)至今,我每天至少保證5小時(shí)以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間,具體安排是:早上5點(diǎn)半起床學(xué)習(xí)1小時(shí),然后到學(xué)校督促學(xué)生的晨訓(xùn)、早自習(xí);然后中午午休時(shí)從12點(diǎn)30分到1點(diǎn)30分培訓(xùn)學(xué)習(xí)1小時(shí);最后是每天晚上從6點(diǎn)到11點(diǎn)學(xué)習(xí)5小時(shí);周末全天投入到學(xué)習(xí)中;在線學(xué)習(xí)達(dá)16000多分鐘。在學(xué)校的時(shí)間除了上課,就是聽課、備課、改作業(yè)等,保證不因?yàn)閷W(xué)習(xí)而耽誤了自己的教育教學(xué)工作。
二、虛心學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如,上好每一節(jié)“主題班會(huì)”、“青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國(guó)”、“青少年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)負(fù)”等。同時(shí),我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
我對(duì)自己的要求是,六個(gè)模塊的每個(gè)專題必須學(xué)習(xí)3次以上,精選專題學(xué)習(xí)5次以上,每次都從“案例故事、對(duì)話班主任、對(duì)話專家、綜合評(píng)析、拓展案例、相關(guān)文獻(xiàn)”等板塊一一進(jìn)行學(xué)習(xí),然后進(jìn)入“互動(dòng)園地”學(xué)習(xí),同時(shí)也進(jìn)行評(píng)論跟帖。在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教育教學(xué)工作。
三、邊學(xué)邊思,將收獲感受進(jìn)行日志記錄。
增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。初一學(xué)生剛進(jìn)入新校園時(shí),通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺,集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,因此,我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
愛聽表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
在學(xué)習(xí)的過程中,邊學(xué)邊思,將收獲、感受、心得以學(xué)習(xí)日志的形式進(jìn)行記錄,到目前已在遠(yuǎn)程培訓(xùn)——課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)寫研修日志80篇,在培訓(xùn)手冊(cè)上寫研修日志4(每篇日志1000字以上)。
在《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)管理》課程中主要學(xué)習(xí)了安全生產(chǎn)的基本觀點(diǎn),安全生產(chǎn)制度管理,安全生產(chǎn)檢查,特作業(yè)人員管理,現(xiàn)場(chǎng)安全管理,安全生產(chǎn)教育培訓(xùn),傷亡事故管理等相關(guān)知識(shí),本章主要從管理和制度層面上對(duì)安全生產(chǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
四、主動(dòng)發(fā)起話題,積極參與課程、話題的跟帖、評(píng)論留言。
我在學(xué)習(xí)過程中,邊學(xué)習(xí)邊反思,針對(duì)自己管理教育學(xué)生中的困惑主動(dòng)發(fā)起話題35條,其中跟帖回帖15次以上的有10多條,“心理暗示作用對(duì)學(xué)生的影響是很大的,積極的暗示有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,但一些對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一些消極的心理暗示,作為班主任教師,如何引導(dǎo)學(xué)生利用積極的自我暗示、避免消極的自我暗示?”還被輔導(dǎo)教師龔老師推薦到培訓(xùn)首頁(yè)的班級(jí)沙龍里得以展示,次話題回帖近30次。同時(shí)我也積極參與課程、話題的跟帖、評(píng)論留言,與同行老師進(jìn)行了探討教育教學(xué)中的一些實(shí)際問題,讓自己從中受益匪淺,在探討中共跟帖評(píng)論留言近400條。另外在11月6日的.中期課程集中答疑活動(dòng)中,我不但認(rèn)真收看了網(wǎng)絡(luò)視頻,還在線向?qū)<姨崃?個(gè)問題。
五、整理學(xué)習(xí)資料,實(shí)現(xiàn)資源共享。
培訓(xùn)很快就要結(jié)束了,這次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈,為我們指明了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的正確方向;猶如一艘大海中的航船,載入我們駛向知識(shí)的海洋。終點(diǎn)也是一個(gè)新的起點(diǎn),我將在新的起跑線上向?qū)I(yè)班主任再次沖刺,提升自身素養(yǎng),注重教化育人,帶出更多的優(yōu)秀班級(jí),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
我對(duì)此次的整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行了分模塊、分專題資料收集整理,a4紙五號(hào)字達(dá)800多頁(yè),10多萬字,并且都逐一傳到了“班級(jí)資源”里,同時(shí)也傳到我校的公共郵箱里方便了全校老師學(xué)習(xí)交流。另外也將自己的經(jīng)驗(yàn)論文等資料上傳到了“班級(jí)資源”里,累計(jì)上傳資源8。同時(shí)我還對(duì)班級(jí)作業(yè),推薦作業(yè)等進(jìn)行了收集整理,這些都將成為我寶貴的學(xué)習(xí)借鑒資源。
六、精選專題,進(jìn)行班主任校本再培訓(xùn)。
我在每個(gè)模塊中選擇了1——2個(gè)專題,與我校班主任教師進(jìn)行了再次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。選取的專題有“日計(jì)劃——忙要忙到點(diǎn)子上”、“課堂管理——班主任只是協(xié)調(diào)者”、“制定班規(guī)——使班規(guī)建設(shè)成為學(xué)生自管自育過程”、“家校聯(lián)系——促家長(zhǎng)成為教育的助力”、“學(xué)年結(jié)束——信任源于實(shí)事求是”、“溝通與交往主題活動(dòng)——溝通與交往的學(xué)問”、“心理健康主題活動(dòng)——心理學(xué)是教人自我欺騙嗎?”、“學(xué)生與科任教師沖突——架設(shè)心靈間的橋梁”、“厭學(xué)生輔導(dǎo)——如何對(duì)待學(xué)生厭學(xué)”、“溝通能力——先改變學(xué)生,還是先改變自己”、“總結(jié)反思——如何把先進(jìn)的東西內(nèi)化?”。每次學(xué)習(xí)1——2個(gè)專題,每周組織學(xué)習(xí)1——2次,參與學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都感覺收獲很大。
七、嚴(yán)格要求,認(rèn)真作業(yè)。
在每個(gè)專題學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中,我都嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真聽取一線優(yōu)秀班主任和學(xué)科專家的分析探討,閱讀案例評(píng)析、拓展案例、相關(guān)文獻(xiàn),再進(jìn)入互動(dòng)園地進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。然后在每個(gè)模塊中選擇1——2個(gè)作業(yè)進(jìn)行思考,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和收獲體會(huì)認(rèn)真作業(yè)。
八、積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建設(shè)。
由于受條件限制,我班只有2個(gè)學(xué)生家里有電腦,我就采用了先給學(xué)生注冊(cè)申請(qǐng)好帳號(hào),設(shè)定好密碼,然后再告訴學(xué)生網(wǎng)址,讓學(xué)生抽時(shí)間到能上網(wǎng)的電腦上去完成其它設(shè)置,修改密碼,感受網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的方便與快捷。同時(shí)在“班級(jí)論壇、通知、今日作業(yè)、榮譽(yù)強(qiáng)、每周小節(jié)”等處如實(shí)發(fā)帖,還要求學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中去看看,并留言回復(fù)。另外還組織學(xué)生照了相,上傳了一些學(xué)生學(xué)習(xí)生活的照片……
九、改變了教育管理理念,對(duì)做好班主任工作有新的認(rèn)識(shí)。
通過學(xué)習(xí),我清楚的認(rèn)識(shí)到,要想做好班主任工作,首先得擺正心態(tài),以陽光心態(tài)來對(duì)待自己,對(duì)待學(xué)生、對(duì)待班級(jí)管理;其次是,要學(xué)會(huì)寬容、理解,換位思維,做學(xué)生真誠(chéng)的朋友;第三,“只有改變自己,才能改變他人”,作為教師不能把一切責(zé)任都推給學(xué)生;第四,不斷學(xué)習(xí)反思,提高自身的修養(yǎng),以自己的人格魅力去感染學(xué)生……
通過這次培訓(xùn),我越來越感覺到學(xué)海無涯。雖然我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)十多年了,積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是隨著時(shí)代的不斷變化,現(xiàn)在才意識(shí)到原來的教育方法也需要更新,遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我的眼界更開闊了,同時(shí)也更明確了自己以后努力的方向。
十、學(xué)以致用,在反思中推進(jìn)了班級(jí)管理。
寒假學(xué)校組織培訓(xùn),專門聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的有關(guān)專家和老師做了講座,這些從教多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和領(lǐng)導(dǎo),根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些班主任工作方面,教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富。徐校長(zhǎng)培訓(xùn)了教學(xué)常規(guī);教研室李主任解讀了《日照市義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)意見》、日照名師牟老師做了《淺談在小學(xué)思想品德教育中陶冶情感》的精彩講座;張主任、秦主任、漢老師給我們介紹他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“如何做好班主任工作”;在豐富多彩的活動(dòng)中自己受到了很大的啟發(fā),這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)給我們指明了方向,下面我來談?wù)勛约涸诖舜位顒?dòng)中的感想和收獲。
我把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念、方法、要求等結(jié)合我班實(shí)際,在反思中推進(jìn)了我班的管理:如在上夕會(huì)課時(shí),由每組的組長(zhǎng)或?qū)W習(xí)干事總結(jié)本組或其他組在課堂上突的優(yōu)秀表現(xiàn),要求總結(jié)時(shí)要具體細(xì)化到人。讓每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)都能全班知曉,起到模范作用,也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是有優(yōu)點(diǎn)的。對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生讓其自己到班主任老師或當(dāng)堂課的教師處說明原因,通過談話,幫助學(xué)生端正態(tài)度,同時(shí)教師也要反思自己的教育教學(xué)。這樣的總結(jié),由以前學(xué)生怕上夕會(huì)課到現(xiàn)在學(xué)生盼上夕會(huì)課。
又如要求學(xué)生在每周的日記中至少有日記是寫班上老師、學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及自己不足,如何取長(zhǎng)補(bǔ)短的。通過這種方式,學(xué)生學(xué)會(huì)了如何去發(fā)現(xiàn)欣賞別人優(yōu)點(diǎn),怎樣才能讓自己變得優(yōu)秀。這樣的效果很好,同學(xué)之間關(guān)系融洽了,學(xué)習(xí)氛圍更濃了,課堂紀(jì)律也更好了。
還有充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組小組學(xué)習(xí)的作用,每天由科任老師、組長(zhǎng)、學(xué)科學(xué)習(xí)干事安排每天適量的小組學(xué)科過關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù),由學(xué)科學(xué)習(xí)干事負(fù)責(zé)輔導(dǎo)、督促、檢查,并在每天的夕會(huì)課上對(duì)小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié),對(duì)未完成小組過關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的,在每天的最后一節(jié)晚自習(xí)進(jìn)行“補(bǔ)課”……
培訓(xùn)很快就要結(jié)束了,這次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈,為我們指明了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的正確方向;猶如一艘大海中的航船,載入我們駛向知識(shí)的海洋。終點(diǎn)也是一個(gè)新的起點(diǎn),我將在新的起跑線上向?qū)I(yè)班主任再次沖刺,提升自身素養(yǎng),注重教化育人,帶出更多的優(yōu)秀班級(jí),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第9篇 班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)反思總結(jié)
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)反思總結(jié)
一個(gè)假期的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,學(xué)有所思,思有所獲。在3000多分鐘的學(xué)習(xí)里面,學(xué)到了很多教育教學(xué)與管理方面的內(nèi)容,得到了很多啟示和啟發(fā),也引起了對(duì)教育教學(xué)更深層次的思考。聯(lián)系本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),結(jié)合自己平日的班主任工作,縱向和橫向?qū)Ρ?,感到有很多地方需要調(diào)整和提高?,F(xiàn)做一歸納,進(jìn)行反思總結(jié)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的春風(fēng)吹開了班任身邊的花朵,這花朵,包含班任思想與言行的更新和轉(zhuǎn)變,也體現(xiàn)著班風(fēng)與行為習(xí)慣的進(jìn)步和提高。
前后對(duì)比,互相對(duì)照,談?wù)勁嘤?xùn)之后,自己對(duì)平日工作的反思和切實(shí)的做法。
以校規(guī)為準(zhǔn)繩,以班規(guī)做要求,以往的教育管理工作方面,圍繞著上級(jí)下達(dá)的規(guī)章制度去嚴(yán)格的要求、約束和管理學(xué)生,貫徹和執(zhí)行一系列的日常行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則的各個(gè)方面。毫無疑義,這本身就是在教育和規(guī)范學(xué)生言行。而通過本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深感到,班主任在具體工作的實(shí)施過程中,還應(yīng)該添加一些更人文性的管理,讓管理富有靈魂,有血有肉,從而讓學(xué)生從中體會(huì)到一種關(guān)愛和溫暖。
這些具體的措施可以是:用一種溫馨的方式對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞,以一種更能走進(jìn)內(nèi)心深處的方法激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)困生,營(yíng)造一種如同朋友之間的師生溝通與交流,營(yíng)造同學(xué)間姊妹般的親情感覺,以及利用課余時(shí)間傾聽不同的聲音,利用文體活動(dòng)時(shí)間發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),等等。在硬性規(guī)章制度的條文下,再增添許多更為細(xì)膩的管理方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官意識(shí)和情感世界,從而讓學(xué)生更為愉悅的接受學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)要求和管理。
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)之后,不僅在思想意識(shí)中對(duì)班級(jí)的管理有了新的認(rèn)識(shí),在實(shí)際行動(dòng)中,也有了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變,具體體現(xiàn)在:在假期臨近結(jié)束與新學(xué)期開學(xué)初,為班級(jí)學(xué)生制定了一系列的奮斗目標(biāo)。在沒有進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之前,每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初,我并沒有這樣強(qiáng)烈的意識(shí)要為班級(jí)制定一份總體的奮斗目標(biāo),而在傾聽了網(wǎng)路培訓(xùn)之后,這個(gè)想法越發(fā)強(qiáng)烈。(班主任 )于是針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的不同情況,將學(xué)生分為上中下三個(gè)等級(jí),分別制定了短期、中期和長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo),并將這些目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生在開學(xué)初帶著這些不同階段的要求去學(xué)習(xí),去努力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而促進(jìn)全班的整體進(jìn)步和提高。
行動(dòng)的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在制定了一份“班級(jí)民主選拔干部的細(xì)則”。受這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的啟發(fā),越發(fā)感覺應(yīng)該讓民主真正走進(jìn)班級(jí),于是,借著臨近開學(xué)的時(shí)機(jī),萌生了一個(gè)新的想法,就是民族選拔班干部。但民主不等于無章可循的隨意,還要有一定的條件作依照,于是,制定了具體的選拔要求與條件。以此,放手讓學(xué)生依據(jù)硬性條件對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行公開的投票選舉,從而產(chǎn)生同學(xué)們心中更為認(rèn)可的班級(jí)干部。這項(xiàng)選舉班干部的轉(zhuǎn)變,也是這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之后的實(shí)際舉措,它將會(huì)更好地為班級(jí)的管理和建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的春風(fēng)吹開了教育陣地上的花朵,尤其對(duì)班任而言,更是在新思想、新理念、新策略、新方法的指引下,身邊和心里開出了朵朵鮮花。相信,這朵朵鮮花,在今后的教育教學(xué)中,將開得更絢麗、更奪目。
第10篇 2023年遠(yuǎn)程培訓(xùn)班主任工作總結(jié)
策馬揚(yáng)鞭 超越夢(mèng)想
——2022年遠(yuǎn)程培訓(xùn)班主任工作總結(jié)
符美珍
為認(rèn)真落實(shí)市、縣教育局文件精神,扎實(shí)搞好我縣2022年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)工作,在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,我校積極行動(dòng)起來,扎實(shí)有序地開展了各項(xiàng)工作。至今,本年度的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已圓滿結(jié)束,作為 班的班主任,與學(xué)員們同呼吸、共命運(yùn),并肩戰(zhàn)斗了兩個(gè)多月下來,我感觸良多?,F(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、訓(xùn)前洗腦,明確責(zé)任
6月28日,我參加了 縣2022年中小學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)暨班主任培訓(xùn)工作會(huì)議,通過學(xué)習(xí)相關(guān)文件和班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性,明確了職責(zé),也提高了業(yè)務(wù)操作能力,對(duì)班級(jí)管理和輔導(dǎo)有了新的認(rèn)識(shí)。
二、多項(xiàng)舉措,保證實(shí)效
為了確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效,我通過多項(xiàng)舉措及時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)進(jìn)度,關(guān)注培訓(xùn)質(zhì)量,努力打造團(tuán)結(jié)進(jìn)步、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的班級(jí)文化。一是充分利用qq群聊作為師生互動(dòng)交流的平臺(tái)。兩個(gè)多月以來,我風(fēng)雨無阻,堅(jiān)持每天登錄qq以便及時(shí)掌握學(xué)員反饋的信息并進(jìn)行相應(yīng)處理。有時(shí)因?yàn)樘厥庠?,回家太晚,?shí)在是累了、困了,也咬牙堅(jiān)持,很多消息都是我在凌晨發(fā)送出去的。二是發(fā)揮班委干部的自主能動(dòng)性,有利保障培訓(xùn)的順利進(jìn)行。我們班注冊(cè)學(xué)員有 人,為了便于管理,我首先成立了班委,以 老師為班長(zhǎng), 、 、 、 老師為學(xué)習(xí)委員。其次將全體學(xué)員分成了六個(gè)小組,分別由班委干部協(xié)助管理、督促。經(jīng)過實(shí)踐證明,班委干部不但率先垂范,成為學(xué)員們學(xué)習(xí)的榜樣,同時(shí),由于他們工作積極主動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé),有力地保障了培訓(xùn)進(jìn)度和實(shí)效。三是精心編寫班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),表彰優(yōu)秀,鼓舞士氣。培訓(xùn)期間,我根據(jù)培訓(xùn)情況編寫班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),圖文并茂、形象活潑,并借助簡(jiǎn)報(bào)活躍班級(jí),表彰班級(jí)優(yōu)秀,鼓舞了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性,有利于提高班級(jí)學(xué)習(xí)實(shí)效。四是竭力認(rèn)真批改作業(yè),為學(xué)員保駕護(hù)航。每次作業(yè)發(fā)布后,我總會(huì)提醒學(xué)員按時(shí)、按質(zhì)、按量完成。批改作業(yè)時(shí)本著對(duì)每一位學(xué)員負(fù)責(zé)、為他們保駕護(hù)航的出發(fā)點(diǎn),認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格要求,對(duì)于不合格的作業(yè),一定會(huì)給予中肯的修改意見,督促學(xué)員及時(shí)修改至合格為準(zhǔn)。很多學(xué)員虛心聽取建議,經(jīng)過多次修改,直到滿意為止,全面提高了班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、踏實(shí)工作,初見成效
不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。經(jīng)過周密安排,悉心指導(dǎo)和辛苦工作,在這兩個(gè)多月高溫酷暑的培訓(xùn)過程中,每位老師都能克服困難認(rèn)真培訓(xùn),每天按時(shí)上線,觀摩學(xué)習(xí),積極討論,認(rèn)真分析,不斷反思,及時(shí)總結(jié),并能按時(shí)提交作業(yè)。通過評(píng)閱研修日志,了解論壇動(dòng)向,批閱作業(yè),我感覺到老師們經(jīng)過此次培訓(xùn),逐步加深了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),找到了自身工作的不足,也對(duì)將來的教育教學(xué)工作有了新的思考和打算。在研修學(xué)習(xí)的這些日子里,老師們學(xué)到了很多知識(shí),我相信他們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作中能更好的結(jié)合新課程理念及思想,上好每一堂語文課。
與此同時(shí),我也感受到了學(xué)員們謙虛好學(xué)的精神以及班主任管理工作的快樂,能與學(xué)員們共同進(jìn)步,不斷成長(zhǎng),我的內(nèi)心中充滿了無限的喜悅和滿足。通過培訓(xùn),我和老師們一樣精神抖擻、信心百倍,讓我們一道整裝出發(fā),策馬揚(yáng)鞭,超越夢(mèng)想!
第11篇 班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)「最新」
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)最新
從3月1日到4月10日這段時(shí)間,我參加了鄭州市農(nóng)村小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過系統(tǒng)的班主任課程學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽各位專家老師的講解,以及和同行老師們的親切交流,使我隊(duì)班主任工作有了進(jìn)一步的更深的理解,對(duì)我今后工作起著關(guān)鍵的幫助,通過學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、班級(jí)管理突出以人為本的理念,班級(jí)管理向科學(xué)化民主化發(fā)展。
一直以來我是非常佩服魏書生老師的班級(jí)管理和教學(xué)方法,尤其是我認(rèn)真聆聽了魏老師的讓科學(xué)與民主走進(jìn)班級(jí)這一節(jié)課,給我啟發(fā)最大。以前的班級(jí)管理中,我也借鑒過魏老師的經(jīng)驗(yàn),雖然也取得了一些成就,但總感覺有不完善的地方,就是一直找不出原因,通過本次學(xué)習(xí),使我明白,班主任工作雖然工作量大任務(wù)繁多,但只要合理安排還是能圓滿完成班主任工作的。更使我明白,班主任工作不能一味的蠻干,需要深入班級(jí),詳細(xì)了解每個(gè)同學(xué)的性格和特長(zhǎng),激發(fā)調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性,發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處為班級(jí)服務(wù)。魏老師有句話說的好,凡是學(xué)生能做的,班干部不做,凡是班干部能做的,老師不做,副班主任能做的,班主任不做,最后到班主任手的工作就所剩不多了,由于魏老師經(jīng)常出差開會(huì),因此,他的班級(jí)就是靠學(xué)生自己高度的自覺性和責(zé)任心進(jìn)行的,副班主任功不可磨,這些給我啟示最大,對(duì)我今后工作也有狠大的幫助和借鑒意義。
二、班主任工作應(yīng)更注重學(xué)生的身心健康發(fā)展,在快樂中成長(zhǎng)、快樂中學(xué)習(xí)。
過去的班主任工作,為班級(jí)制定了很多班紀(jì)、班規(guī),哪個(gè)同學(xué)違反就要受到嚴(yán)重批評(píng)甚至處罰,嚴(yán)重束縛了孩子成長(zhǎng)的心靈,束縛了孩子的想象力和創(chuàng)造性,儼然變成了一個(gè)小大人,孩子沒有一點(diǎn)靈性,班級(jí)沒有一點(diǎn)生機(jī)和活力。使班主任工作停止不前,下的工夫不少,但效果不大。改革是必然的,今天的班主任工作,不能在過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī),不能再以成績(jī)分?jǐn)?shù)衡量一個(gè)班級(jí),一個(gè)班主任是否優(yōu)秀成功。現(xiàn)在的班主任不僅要求在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的同時(shí),更應(yīng)注重孩子的身心健康的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展,家庭關(guān)系傾向復(fù)雜化、多元化,班級(jí)學(xué)生越來越多出現(xiàn)了不少心理問題,固執(zhí)、偏激、暴躁、傲慢、逆返等行為逐步顯現(xiàn)出來。為班主任工作帶來新的挑戰(zhàn),因此,新時(shí)期的班主任要懂得孩子內(nèi)心真正需要什么,能看懂學(xué)生,理解學(xué)生。只有走進(jìn)學(xué)生中間,才能隨時(shí)掌握學(xué)生的心理變化情況。班主任還要是一位優(yōu)秀的心理老師,隨時(shí)為學(xué)生出現(xiàn)的心理問題解決困惑并提供幫助咨詢。班級(jí)開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課是不可缺少的,這是老師了解學(xué)生心理,解決學(xué)生問題的最好途徑和方式。
三、管理班級(jí)需要樹立班級(jí)的“靈魂”。班級(jí)有靈魂了才有動(dòng)力和凝聚力。
學(xué)校每年每學(xué)期在不同的階段都要進(jìn)行校園文明規(guī)范月活動(dòng),進(jìn)行校園文化建設(shè),班級(jí)文化建設(shè),通過這次學(xué)習(xí),我猛然體會(huì)到,學(xué)校有?;辏瑯右粋€(gè)班級(jí)要有朝氣有活力,有戰(zhàn)斗力班級(jí)也要有自己特色的靈魂,因此,我感覺今后班主任工作在經(jīng)營(yíng)班級(jí)管理班級(jí)時(shí)候,也要樹立自己班級(jí)的靈魂,班級(jí)的一切發(fā)展都圍繞這個(gè)靈魂進(jìn)行,把班級(jí)打造成團(tuán)結(jié)積極向上的班級(jí),這樣的班級(jí)才符合新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的學(xué)生。由此有想到了著名電視劇《亮劍》中李云龍說的那句話:“兩強(qiáng)相遇勇者勝,逢敵必亮劍,就是明知不敵,也要敢于亮劍,勇于亮劍?!币恢徊筷?duì),只要有了靈魂就可以永存,獨(dú)立團(tuán)就是人人具有狼性,獨(dú)立團(tuán)的人是不怕死,不吃虧的主兒,就是首長(zhǎng)不在了,這支部隊(duì)照樣有戰(zhàn)斗力,是不可戰(zhàn)勝的。
通過這些使我想到,部隊(duì)管理和班級(jí)管理是一樣,只有靈魂的部隊(duì)才是戰(zhàn)無不勝的,同樣有靈魂的班級(jí)也是積極向上,富有進(jìn)去的班級(jí),同樣不可戰(zhàn)勝。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)最新
這一學(xué)期我參加了“班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,雖然辛苦勞累卻感覺非常充實(shí)和快樂。本次培訓(xùn)使我受益匪淺,不僅更新了我的一些舊的教育觀念,還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的每一個(gè)模塊,每一個(gè)案例,都給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實(shí)用、最具體的指導(dǎo),使我重新對(duì)班主任工作進(jìn)行思考,對(duì)以前的工作進(jìn)行反思,在開展一些更具體的實(shí)踐工作的同時(shí),重新激發(fā)了我的工作熱情。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專業(yè)的班主任”等六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,每個(gè)模塊都有作業(yè)和思考題;特別讓我們高興的是,每個(gè)模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實(shí)際又具有說服力的案例,他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說教,而是他們?cè)诙嗄甑慕逃闹姓鎸?shí)的、鮮活的事例,能直接有效的應(yīng)用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。
利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),雖不是一種新的學(xué)習(xí)形式,在這里眾多的參訓(xùn)教師能夠和教育專家進(jìn)行互動(dòng),不斷交流心得體會(huì),卻是以前沒有過的事情。從班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容上看,它突破了原有的固定模式,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,生動(dòng)有趣富有哲理案例,引人深思,讓我們?cè)诜此贾邪l(fā)現(xiàn)自己平時(shí)班級(jí)管理和教學(xué)中的問題,一些問題也就迎刃而解了。通過遠(yuǎn)程研修,我更加全面的認(rèn)識(shí)了在學(xué)生管理方面需要注意的問題,以及和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何來處理,如何讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該在哪些方面努力的提高自己,充實(shí)自己,增強(qiáng)實(shí)力。
這次培訓(xùn)給大家提供了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)去學(xué)習(xí)交流,使我們可以充分的利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化,既保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。特別是網(wǎng)上交流,能讓我們?cè)谶@個(gè)專門的平臺(tái)上快速的瀏覽其他人的文章,進(jìn)行面對(duì)面的交流,這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛,讓我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)了許多新的觀點(diǎn),也是我們的教學(xué)實(shí)踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流,相互的學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己的過失和不足,也使自己的經(jīng)驗(yàn)得以共享。
在網(wǎng)絡(luò)教研中相約,在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而自豪,為結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話的教師而感動(dòng),為思維的進(jìn)步、思想的震撼而心動(dòng),讓我們把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到我們的教學(xué)中而行動(dòng)起來,讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。我以前的班主任工作很用心,也想了很多的方法,但理論支撐太少。是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá),在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們,一起進(jìn)行交流、研討。
在參加培訓(xùn)的這段時(shí)間,不管工作有多忙,家務(wù)有多重,我每天都要抽出一些時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),已經(jīng)漸漸形成一種習(xí)慣。因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)為班主任提供了諸多科學(xué)的管理方法,真正幫助班主任排憂解難,真正是雪中送炭。因此我格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在,遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了,但是帶給我的收獲卻是永恒的。我一定在以后的.工作中繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,把班主任工作干得更好。感謝這次遠(yuǎn)程研修,感謝那些專家老師們,是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),給了我們這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),真的非常感謝他們!
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)最新
假期的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。一是足不出戶就能利用網(wǎng)絡(luò)輕松學(xué)習(xí),二是節(jié)省了時(shí)間和精力,三是節(jié)省了不小得額外開支。這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、要有愛心,樹立正確的學(xué)生觀。
愛是無私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛,才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道?!蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨(dú)立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生,孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人,雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來尊重學(xué)生,與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。
教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過本次的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié),才能更好地教書育人!
第12篇 中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)
我叫××,男,現(xiàn)年32歲,中共黨員,湖北大學(xué)本科學(xué)歷,98年8月參加工作,系吳店一中語文教師。
我自98年8月參加工作以來,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的現(xiàn)代化教學(xué)管理的實(shí)踐中,一直擔(dān)任班主任工作,在生活、學(xué)習(xí)、工作中忠于職守、敬業(yè)愛崗,關(guān)愛學(xué)生,模范地履行教師職責(zé),深受領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生家長(zhǎng)們的好評(píng),多次被 中心學(xué)校和吳店鎮(zhèn)府評(píng)為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任。
接到通知之后,我嚴(yán)格遵守上面的要求,按時(shí)到指定地點(diǎn)參加學(xué)習(xí),并且了做了大量筆記,回來后在家抽時(shí)間在線學(xué)習(xí),截止目前,在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到4000分鐘,提交日志1,提交班級(jí)資源,提交發(fā)起話題8次,留言43次,完成作業(yè)1,在線跟貼沒有統(tǒng)計(jì)。基本上完成這次培訓(xùn)的最低要求。并且響應(yīng)班級(jí)號(hào)召,幫助建立班群qq號(hào),給大家提供交流的平臺(tái)。
我非常珍惜這次教育部推行的免費(fèi)培訓(xùn)活動(dòng),通過這次學(xué)習(xí),我受了很大的教育,尤其是擔(dān)任班主任工作,受益匪淺。會(huì)給我今后的工作帶來極為重要的影響,也為今后的工作指明了思路,我將努力把學(xué)到的東西運(yùn)用到工作中去,為農(nóng)村中學(xué)教育做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)作簡(jiǎn)短的總結(jié):
一、忠于職守,教書育人,真正做到為人師表。
我始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持黨的基本路線,在思想上和黨中央保持高度一致,一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、黨的xx大會(huì)議精神和“xxxx”重要思想,處處嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)心時(shí)勢(shì),主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的方針、路線和政策,提高理論修養(yǎng)和理論水平,忠于黨的教育事業(yè)。我把學(xué)到的理論,運(yùn)用到實(shí)際工作中,不斷嘗試,不斷改進(jìn),不斷總結(jié)提高。始終以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力實(shí)踐“xxxx”重要思想,牢記黨的宗旨,以xxxx為標(biāo)準(zhǔn),全心全意為學(xué)生服務(wù)。在三尺講臺(tái)上,我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線,嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠(yuǎn),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
如果說忠于職守,是教師職業(yè)道德的基本要求,那么,為人師表將是一種境界,因?yàn)榻處煕]有顯赫的地位與權(quán)力,沒有令人羨慕的財(cái)富和名聲,沒有悠閑自在的舒適與安逸,所以我要一味地拼棄追求個(gè)人享樂,擺脫追名逐利的世俗偏見,正如偉大的人民教育家陶行知說過:“捧著一顆心,不帶半根草去?!痹谖业墓ぷ髦校瑢?shí)踐已經(jīng)證明,要想成為優(yōu)秀的人民教師,必須要忠于職守,處處為人師表。
二、業(yè)務(wù)精湛,關(guān)愛學(xué)生,真正做到無私奉獻(xiàn)。
作為一名年輕教師,在教學(xué)上能教善導(dǎo),那才是一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。在備課時(shí),注意分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì);在課堂教學(xué)中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,開展互動(dòng)式教學(xué),把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機(jī)結(jié)合在一起,使學(xué)生逐步具備學(xué)習(xí)的自主性。針對(duì)學(xué)生對(duì)頭疼的作文,我采取的對(duì)策是課上拓展思路,課下熏陶漸染,通過訓(xùn)練,學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維能力都得到不同程度的提高,并增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。
我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向老同志請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生們真誠(chéng)相處,用愛與學(xué)生溝通。學(xué)生們都認(rèn)為我是值得信賴的老師、又是親密的好朋友、值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,學(xué)生總是喜歡上我的課,任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。通過勤奮的工作,不斷的汲取,我很快就成為學(xué)校的一名骨干教師。
要教育好學(xué)生,首選要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友。每年9月1日接收新生的時(shí)候,我都會(huì)在班里舉手向?qū)W生宣誓:我會(huì)用真心去教育你們,并努力團(tuán)結(jié)老師,做一個(gè)讓你們終身難忘的班主任。這些年,我依然一如既往地在這樣做。我認(rèn)為:作為教師,用愛點(diǎn)亮學(xué)生心頭的明燈,開啟他們沉重的心扉。沒有愛就沒有教育,這就要求我不僅有豐富的知識(shí)和學(xué)問,更有堪為人師的人格和品德,有著對(duì)學(xué)生的一種無私奉獻(xiàn)的愛。給學(xué)生生活費(fèi)、拿衣服給學(xué)生穿,給學(xué)生縫補(bǔ)衣服等力所能及的事便是常有的。xx年,我班上有個(gè)叫王元元的學(xué)生,家庭條件極差,又身患先天性心臟病,在他生病期間,我愛人做些可口的飯菜叫他來吃,天冷了,我拿自己的衣服給他穿。他在住院期間,我替他向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和保險(xiǎn)公司等有關(guān)部門,寫了無數(shù)次的申請(qǐng),跑了無數(shù)次的路,我號(hào)召學(xué)生和學(xué)校全體師生給他捐款,另外把我自己的兩個(gè)獻(xiàn)血證無償?shù)亟o了他,減輕他的治病壓力,他母親把洗干凈的衣服還給我的時(shí)候,淚流滿面。作為他的班主任,我覺得這是我該做的,我一直到現(xiàn)在都是如此,沒有什么別的想法,全是該做的。我憑借教師的這份職業(yè)良心在為我的學(xué)生不斷地付出著,所以逢節(jié)假日經(jīng)常收到學(xué)生發(fā)來的賀卡、郵件、短信……深受學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。我用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)著,用創(chuàng)新精神體現(xiàn)___員的先進(jìn)品質(zhì),在平凡而偉大的崗位上做了我自己本應(yīng)該做的業(yè)績(jī)。
三、倡導(dǎo)民主,管好班級(jí),真正做到師生和諧。
我熱愛教書這個(gè)職業(yè),我更熱愛班主任這項(xiàng)工作,班主任工作的重要意義,就在于班主任是黨的教育路線、方針、政策的貫徹執(zhí)行者,是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的培育者,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的引路人,所以我在班級(jí)管理中,努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,嚴(yán)和活總是多多少少矛盾著,因?yàn)槲矣邪嘀魅蔚耐?yán),更有課堂上活躍的氣氛,所以我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
首先,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀人生觀教育,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。從開學(xué)到期末,我反復(fù)讓學(xué)生思考幾個(gè)問題:我們?cè)跒檎l讀書?我們?yōu)槭裁匆x書?我們是靠什么來讀書?我們將來要做什么?如果不把書讀好,我們以后的人生會(huì)是怎樣的?隨著時(shí)間的推移,我不斷地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活引導(dǎo)學(xué)生完善這幾個(gè)問題的答案。隨著答案越來越完美,學(xué)生的思想也越來越統(tǒng)一,學(xué)習(xí)的積極性越來越高,各種行為也越來越規(guī)范。
其次,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,提高學(xué)生的思想道德水平。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)成績(jī)不論好壞,盡全力就可以問心無愧,但思想道德的墮落絕對(duì)不可以姑息。在開學(xué)初,我就和九
(10)班的學(xué)生約法三章:不能頂撞老師、家長(zhǎng),不能在班上鬧不團(tuán)結(jié),不能撒謊以及偷竊。我向?qū)W生保證:如果犯了別的錯(cuò)誤,能夠原諒的我一定原諒,能夠幫助的我一定幫助,但如果違反了這四條,我一定嚴(yán)懲不殆。并且,我不停地找生活實(shí)例來讓學(xué)生進(jìn)行討論,從各種資料中找好的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。一個(gè)學(xué)期九
(10)班的學(xué)生沒有犯過任何思想道德方面的錯(cuò)誤。
第三,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育。不論何種習(xí)慣,都是在平時(shí)的行為中點(diǎn)滴積累而成的,因此,“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”是教育學(xué)生的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我利用各種時(shí)間,隨時(shí)和學(xué)生保持接觸,從一言一行、一舉一動(dòng)來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。一學(xué)期下來,學(xué)生在文明禮貌、作息時(shí)間、衛(wèi)生保潔以及樂于助人等各方面都有了明顯的進(jìn)步。
第四,以學(xué)為本,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高學(xué)生的成績(jī)。這學(xué)期中,我按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,和各任課老師緊密配合,在充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)主體性的基礎(chǔ)上,按照“鼓勵(lì)為主,督促為輔、獎(jiǎng)懲結(jié)合、課堂內(nèi)外互補(bǔ)”的方針,采用互助小組、興趣小組、知識(shí)競(jìng)賽等各種方法,幫助和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。事實(shí)證明,這些方法都取得了令人驕傲的成績(jī)。
第五,推行素質(zhì)教育,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目的。我對(duì)學(xué)生提倡“要提高分?jǐn)?shù),但不要唯分?jǐn)?shù)”,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中以提高自己的實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。到期末時(shí),我班的學(xué)生不僅考試成績(jī)上升的一個(gè)層次,各方面的能力都得到了顯著的加強(qiáng)。
最后,加強(qiáng)家校聯(lián)系。畢竟,教育孩子不是學(xué)校的專職,也不是單靠學(xué)校就可以做好的,教育好一個(gè)孩子,需要學(xué)校、家庭的緊密配合,需要老師、家長(zhǎng)的通力合作。這學(xué)期,我堅(jiān)持對(duì)每個(gè)學(xué)生至少家訪一次、隨時(shí)保持電訪,經(jīng)常和家長(zhǎng)交換學(xué)生在校和在家的情況,掌握學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài),對(duì)癥下藥。整學(xué)期中我班沒出過任何事故。
思想政治工作是抓好班級(jí)管理的中心工作,多年的工作實(shí)踐我充分認(rèn)識(shí)了這一環(huán)節(jié)的重要性。在抓班級(jí)管理的具體工作中,我堅(jiān)持上好早操早會(huì),班隊(duì)會(huì)課,抓好班內(nèi)好人好事評(píng)比。引導(dǎo)學(xué)生開展手拉手互助活動(dòng),組織學(xué)生利用課余時(shí)間到社區(qū)開展學(xué)雷鋒活動(dòng),在學(xué)校開展的“四項(xiàng)評(píng)比”中,我所帶的班級(jí)總是名列前茅,是年段中其他班級(jí)的好榜樣。積極搞好班級(jí)文化建設(shè),形成良好學(xué)習(xí)氛圍,班內(nèi)學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng),積極參加校內(nèi)開展的各項(xiàng)有益活動(dòng),均能獲得較好的成績(jī),多次受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)?!爸v文明、班風(fēng)好”的流動(dòng)紅旗一直掛在我的班級(jí)中。在班主任工作中,我勇于探索新的班級(jí)管理模式,通過制定《班級(jí)章程》、班歌、班級(jí)口號(hào)等在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干陪作用,建立完全自主式的班級(jí)管理模式;關(guān)愛每一位學(xué)生,積極幫助、激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤、努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理,所帶班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各方面成績(jī)斐然,所帶班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)班集體,歷次重要考試中整體成績(jī)名列前茅,年終校獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生人數(shù)達(dá)全校之最,班級(jí)男女宿舍都被評(píng)為文明宿舍,我個(gè)人也被學(xué)樣多次評(píng)為優(yōu)秀班主任。
四、做一個(gè)好老師,更要做一個(gè)學(xué)生敬愛的班主任。
古今中外一切優(yōu)秀的教師和教育家,都把熱愛學(xué)生,甘為人梯作為自己的座銘,我國(guó)古代教育家孔子早就提出“仁者愛人”“誨人不倦”的格言,前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個(gè)慷慨獻(xiàn)給孩子們”。所以,我在和學(xué)生相處的過程中,就做到心中有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱,做到他們最好的朋友。
在工作上,我感到教師的責(zé)任重大,任重而道遠(yuǎn),所以我堅(jiān)持從我做起,從良心做起,從現(xiàn)在做起,發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),積極參加課程改革。根據(jù)教育局的工作目標(biāo),學(xué)校的具體部署,我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,把教學(xué)落到實(shí)處,刻苦鉆研教育教學(xué)理論,探索最佳的教育教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
通過這次學(xué)習(xí),我把班主任工作詳細(xì)地作了工作筆記,把班主任工作從學(xué)生早晨起床,到晚上就寢,到夜間值班等一系列的情況作了分類,把六大模塊運(yùn)用到班主任的工作中,不斷地學(xué)習(xí)各種知識(shí)來充實(shí)自己,豐富自己,為以后的工作做好理論準(zhǔn)備,還要繼續(xù)向身邊的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增加自己的閱歷和獨(dú)立辦事能力,我希望通過為不斷地鍛煉、學(xué)習(xí)和總結(jié),提高自己各方面的能力,從而把工作做得更好。
第13篇 班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好:
坐在這個(gè)位置上,既榮幸又緊張。榮幸的是承蒙國(guó)家教育部和繼續(xù)教育網(wǎng)的厚愛,邊陲小城xx的中小學(xué)班主任全員參加了XX年全國(guó)萬名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我們成為班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)最先收益者。無須走出大山,就可以聆聽教育專家的講座,領(lǐng)略教育專家的風(fēng)采,與專家和全國(guó)的同行交流切磋。廣大學(xué)員一致認(rèn)為,此次培訓(xùn)受益匪淺,既夯實(shí)了班主任工作理論基礎(chǔ),又提升了班主任工作水平和工作能力,綜合素質(zhì)得到了全面提高,為我們插上了隱形的翅膀。我本人以學(xué)員和輔導(dǎo)員的雙重身份參加了培訓(xùn),并榮獲了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。緊張的是,在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,有的長(zhǎng)期從事班主任工作,積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);有的長(zhǎng)期從事教育教學(xué)研究工作,是我們牡丹江地區(qū)、甚至更高層次的理論權(quán)威。承接遠(yuǎn)程培訓(xùn)的解讀任務(wù),面對(duì)這樣的聽眾陣容,我很緊張,由于本人水平和能力有限,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和解讀在一定程度上有不到位的地方,擔(dān)心不能滿足大家的需求。現(xiàn)在我就自己在參加XX年班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的點(diǎn)滴體會(huì)、感悟和大家交流,通過相互切磋,拋磚引玉,力爭(zhēng)能為大家參加新一輪班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供點(diǎn)借鑒。有不當(dāng)之處,希望各位批評(píng)指正。
輔導(dǎo)員肩負(fù)著多重角色——提升自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)者,培訓(xùn)資源的建設(shè)者,教育新理念的傳遞者,學(xué)員精神的鼓勵(lì)者等。因此,在培訓(xùn)前和培訓(xùn)過程中,作為輔導(dǎo)員應(yīng)把握以下幾方面的內(nèi)容。
一、課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)
立足班主任專業(yè)發(fā)展需求,教育部和基教網(wǎng)系統(tǒng)地設(shè)置了 “班主任工作基本規(guī)范”、“學(xué)生心理健康教育”、“班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”、“班級(jí)管理”、“未成年人思想道德建設(shè)”、“學(xué)校安全工作”六個(gè)培訓(xùn)模塊,安排了22個(gè)專題。每個(gè)模塊設(shè)有專家視頻講座、專題講義、案例分析、資料拓展、模塊作業(yè)、思考習(xí)題、專家答疑等欄目。
二、課程學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)
《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》指出:“中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作,既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)?!睂W(xué)生來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)歷,受到不同的教育影響,性格特點(diǎn)各異,心理品質(zhì)千差萬別。班主任只有因材施教,才能取得良好的教育效果。如果班主任不研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律,就不能勝任其工作。當(dāng)前,班主任工作面臨許多新挑戰(zhàn)。獨(dú)生子女、外來工子女、單親家庭子女、貧困家庭子女、留守兒童教育、早戀、厭學(xué)、網(wǎng)戀等問題,對(duì)班主任提出了更高的要求,因此,新時(shí)期的班主任必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素養(yǎng),成為具有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)道德的專業(yè)工作者。
總體目標(biāo):提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。
具體目標(biāo):
1、通過培訓(xùn),使班主任樹立新的教育理念,進(jìn)一步了解和掌握不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,掌握現(xiàn)代學(xué)校班級(jí)管理理論,有針對(duì)性地開展教育引導(dǎo)工作。(理念層面)
2、通過培訓(xùn),使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé),掌握科學(xué)的工作原則和方法,提高組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作能力,全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。(實(shí)踐層面)
三、課程的編排特點(diǎn)
具有四個(gè)特點(diǎn):針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)效性、可操作性。
課程編排堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,將班主任培訓(xùn)的客觀需求與主觀需求有機(jī)整合,從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā),面向中小學(xué)班級(jí)管理和學(xué)生管理的實(shí)際,針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題安排培訓(xùn)內(nèi)容,重視經(jīng)驗(yàn)交流,突出案例教學(xué)。各位專家既能夠高屋建瓴,對(duì)班主任的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論提升,又能深入淺出,以問題解決為中心,借助案例評(píng)析,為班主任遇到的各種教育問題提供可操作性的干預(yù)策略或解決方案,具有實(shí)效性和可操作性?!皩<掖鹨伞?、“在線課堂”欄目,又具有很強(qiáng)的時(shí)效性。同時(shí),針對(duì)中小學(xué)班主任在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn),發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢(shì),解決了學(xué)員工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)之間的矛盾。
四、整體把握培訓(xùn)內(nèi)容的精髓
本次培訓(xùn)主要采取專家引領(lǐng)、同伴互助的形式。其中專家引領(lǐng),既有先進(jìn)的教育理念、理論、方法和經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)(顯性的),又有專業(yè)道德、科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神等人格魅力的引領(lǐng)(隱形的),而后者對(duì)學(xué)員產(chǎn)生的影響將是更深遠(yuǎn)的。
(一)、“愛與責(zé)任”是靈魂
22位專家所做的六個(gè)模塊報(bào)告,雖然內(nèi)容不同、角度不同,但他們的教育思想、教育策略、教育智慧無不閃爍著“愛與責(zé)任”的光輝,對(duì)“沒有愛就沒有教育”、“沒有責(zé)任就辦不好教育”做了完美的詮釋。聆聽講座、研讀講義、評(píng)析案例,我們能深切地感受到:愛與責(zé)任是師德的靈魂?!皭叟c責(zé)任”的思想貫穿六個(gè)模塊的始終。
各位專家通過教育理論的闡述,案例的分析,讓我們明確了“怎樣的愛才是真正的愛”、“怎樣做、做什么才是真正的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任”的問題。真正的愛與責(zé)任不是僅停留在早來晚歸、關(guān)注學(xué)生成績(jī)、關(guān)心學(xué)生的生活、關(guān)愛學(xué)生健康等最直接、最表面的感情層面上,而是上升到了關(guān)注學(xué)生生命意義和關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的理性層面上。對(duì)學(xué)生真正的愛、對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)任,應(yīng)該不僅考慮為學(xué)生做什么、做多少,還要考慮做的是否有意義,做的方法是否科學(xué)有效,能否被學(xué)生接受;尤其重要的是考慮引領(lǐng)學(xué)生做什么,怎么做(如:在專題“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)”中,魏書生老師指出:當(dāng)班主任老師最要緊的是什么?我的體會(huì)是把所有的學(xué)生都變成自己的助手,幫助他積極的、向上的、樂觀的、進(jìn)取的、善良的、正直的腦神經(jīng)興奮起來,再興奮起來,發(fā)展起來,再發(fā)展起來。發(fā)展這個(gè)陣地,守住這個(gè)陣地,不斷地拓展這個(gè)陣地,這是老師的責(zé)任。本人的理解:讓學(xué)生做班級(jí)的主任,引領(lǐng)學(xué)生做自己應(yīng)該做的事。);不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,關(guān)注學(xué)生的身心健康,關(guān)注學(xué)生的精神需要(如:“如何走進(jìn)學(xué)生的心靈”、“學(xué)生心理健康指導(dǎo)”、“在農(nóng)村如何做好班主任”等?!皬s師事件”的教訓(xùn):缺乏情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,導(dǎo)致心靈扭曲,仇視社會(huì)、家庭、學(xué)校、老師等。);不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更要培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、責(zé)任心、自信心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣(如:在專題“班主任如何創(chuàng)造性的開展班級(jí)活動(dòng)”中,任小艾指出:我們的班主任老師,能夠讓孩子在學(xué)校期間由他律變成自律,引導(dǎo)他走向未來的人生,這是每一位班主任的重要工作之一。教育的最高境界就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,這是終生學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自律能力這就是終生自我約束的能力。當(dāng)他們走出校園,離開老師,他能夠依舊有一種學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力,這才是老師的成功。理解:自尊心、責(zé)任心、自信心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣,是人的六大精神支柱,是生命之根。如果一個(gè)孩子,具備了這些條件,不成功才奇怪。);不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇;不僅有愛,還要懂愛、會(huì)愛,具備愛的能力,并讓學(xué)生感受到愛。(在專題“如何在農(nóng)村當(dāng)班主任”中,楊瑞青老師指出:教育的本質(zhì)是愛,沒有愛就沒有教育,但是僅有愛是不夠的,還要會(huì)愛。錯(cuò)誤的愛就變成了害。行知小學(xué)把達(dá)成被愛,作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的抓手,定期召開家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查,關(guān)注的焦點(diǎn)就是學(xué)生是否感受到了教師的愛。讓“我愛的學(xué)生愛我”,是檢驗(yàn)是否達(dá)成被愛的心理尺度。)(舉例:“我愛米蘭”)
關(guān)心學(xué)生的精神生活、精神發(fā)展是班主任教育勞動(dòng)的核心內(nèi)容,是貫穿培訓(xùn)課程的核心理念。專業(yè)化的班主任首先應(yīng)具備實(shí)施精神關(guān)懷的意識(shí)和素養(yǎng),掌控進(jìn)行精神關(guān)懷的具體操作系統(tǒng),使精神關(guān)懷貫徹到教育的全過程,使每一位學(xué)生在充盈著精神關(guān)懷的環(huán)境中,真實(shí)地感受精神關(guān)懷的存在,并在踐行精神關(guān)懷的實(shí)踐中,形成學(xué)生的關(guān)懷精神。教育實(shí)踐表明,班主任對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷,班主任自身的情感人格,班主任的愛心和責(zé)任心是影響班主任工作質(zhì)量和水平的重要因素。
作為輔導(dǎo)員,要指導(dǎo)學(xué)員通過學(xué)習(xí),領(lǐng)悟“愛與責(zé)任”的真諦,在專家的引領(lǐng)下,創(chuàng)造性的開展工作,擔(dān)負(fù)起班主任的責(zé)任,關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展,這對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的影響一定是深遠(yuǎn)的,同時(shí),也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才所必需的。
(二)、轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵
中小學(xué)班主任的教育勞動(dòng)對(duì)象——青少年是社會(huì)中最活躍的一個(gè)群體,他們對(duì)時(shí)代的變化有著特殊的敏感性和適應(yīng)力。近年來,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)的社會(huì)形態(tài)也發(fā)生了很大的變化,這種變化在第一時(shí)間反映到青少年的身上,使他們的生理、心理和社會(huì)特征不斷發(fā)生改變,從而對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn),并形成了一定的沖擊。比如,學(xué)生生理成熟時(shí)間的提前和心理成熟時(shí)間的滯后所帶來的生理、心理教育及兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的問題,學(xué)生中獨(dú)生子女比例迅速提高所帶來的自立意識(shí)和合作精神的教育問題,網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展所帶來的信息素養(yǎng)培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)德育問題,學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、平等意識(shí)、權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)等都對(duì)班主任工作提出了挑戰(zhàn),這就要求我們的班主任要積極而理性的面對(duì)這些問題,并做出積極的調(diào)整和改善,在教育觀上有根本性的改變,否則難以應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)體和群體特征的變化對(duì)班主任工作帶來的沖擊。
教育改革的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念,而教育觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。在我們周圍有許多班主任老師從教多年仍在“吃老本”,堅(jiān)守著過時(shí)的教育觀念、死板的教育方法、僵化的管理方式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“保姆式”的呵護(hù),或“警察式”的看管,夢(mèng)想著用最短的時(shí)間把學(xué)生教育成人成才,期望著教育效果“立竿見影”,因此,每天板著階級(jí)斗爭(zhēng)的面孔,容不得學(xué)生犯錯(cuò)誤,學(xué)生一旦出現(xiàn)問題,就開始指責(zé)、埋怨、罰站、寫檢討,找家長(zhǎng)更是家常便飯。掛在嘴邊的話就是:“這個(gè)毛病為什么就改不了呢?”“老師對(duì)你負(fù)責(zé)任才這樣管你,你為什么不理解呢?”“現(xiàn)在的孩子越來越不像話了?!薄拔揖筒恍胖尾涣四?!”類似的語言信口說來,結(jié)果常呈現(xiàn)出“為我好,受不了”的尷尬局面。嚴(yán)重影響了師生關(guān)系和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)在看來,究其原因在于班主任沒有樹立正確的學(xué)生觀。
縱觀各位專家的教育思想、成功的教育案例,無不彰顯著人文情懷:教育的對(duì)象是人,是一個(gè)個(gè)鮮活的、有獨(dú)特個(gè)性的、獨(dú)一無二的生命體,是成長(zhǎng)中、發(fā)展中的未成年人,不可避免存在缺點(diǎn)和不足,所犯的錯(cuò)誤都是成長(zhǎng)過程中必不可少的錯(cuò)誤,學(xué)生成長(zhǎng)的過程就是不斷犯錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過程。因此作為班主任不能用成年人的眼光看待學(xué)生,不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,不能用一把尺子衡量學(xué)生,不能對(duì)學(xué)生求全責(zé)備,不能對(duì)教育成效急功近利。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,并給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);要了解學(xué)生的心理需求,尊重學(xué)生的人格,寬容學(xué)生的幼稚,賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步,悅納學(xué)生的不足,耐心等待學(xué)生的變化(三分教誨,七分等待);要處理好嚴(yán)格要求和寬容、賞識(shí)的關(guān)系,做到嚴(yán)愛相濟(jì),嚴(yán)中有寬,寬中有愛。(適當(dāng)?shù)膽徒湟彩菒郏?/p>
舉例:
“允許學(xué)生在你面前100次犯錯(cuò),但你要有101次信念,要永遠(yuǎn)相信自己。你不放棄,老天都要助你?!保ㄈ涡“?/p>
“不需要每個(gè)學(xué)生都考第一,但每個(gè)學(xué)生都是自己的第一?!保◤埲f祥)
“不管多落后的學(xué)生,內(nèi)心深處都有一個(gè)及其廣闊的世界”、“千萬別用好學(xué)生、最優(yōu)秀的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)要求后進(jìn)生,人比人得死,越打擊,自信心不越?jīng)]有了嗎?”(魏書生)。
理解:“對(duì)于教師來說,寬容顯得尤其重要。因?yàn)?,我們面?duì)的是一群正在成長(zhǎng)的孩子。孩子需要在嘗試錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利,學(xué)生犯錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過程就是成長(zhǎng)的過程。如果教師不能容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,幾乎就剝奪了學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利。作為班主任要讓學(xué)生懂得,老師對(duì)他的寬容是尊重,不是對(duì)他無能為力?!?/p>
“羅森塔爾效應(yīng)”、“半杯牛奶的故事”給我的啟示:換一個(gè)角度、用發(fā)展變化的眼光、以樂觀的心態(tài)看待學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,寬容學(xué)生的幼稚和異想天開,睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),這樣就容易建立起民主、和諧、融洽的師生關(guān)系,從而達(dá)到應(yīng)有的教育效果。
體會(huì):教育觀念決定教育行為,有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對(duì)應(yīng),因此,“正確地做正確的事”應(yīng)成為每位班主任遵循的準(zhǔn)則。
欣賞、悅納、寬容學(xué)生是一種修養(yǎng)、一種境界、一種態(tài)度、一種觀念、一種尊重,更是一種教育和生活的智慧。因此,在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下,作為“精神關(guān)懷者”的班主任,要從對(duì)學(xué)生的知識(shí)關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷,從知識(shí)本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、關(guān)心他們的生活狀況、更重要的是關(guān)心他們的內(nèi)心世界,關(guān)心他們的情感、情緒,關(guān)心他們的精神生活,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的過程中,能在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
(三)、教育激情是源泉
在一個(gè)月的培訓(xùn)過程中,每一天都經(jīng)歷著精神的洗禮和觀念的沖擊,每一次收看視頻講座、閱讀專題講義、收看專家答疑都被深深的吸引和感染。魏書生、任小艾、丁榕、吳昌順、張萬祥、林崇德等專家雖已年過半百,有的已年逾花甲,但他們?nèi)怨ぷ髟诮逃牡谝痪€。他們?cè)谥v座時(shí)聲情并茂、才思敏捷、神采飛揚(yáng)、激情高昂,洋溢著對(duì)生活、工作、學(xué)生的熱情,充盈著做班主任的幸福感。他們用自身的經(jīng)歷向我們講述了一個(gè)個(gè)教育工作者滿懷激情的教育生涯,展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)個(gè)用心感受生活,對(duì)學(xué)生和工作充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。他們?yōu)榻逃⑷肓松募で?,用生命去感悟生命,用生命去撞擊生命,用生命去激活生命。他們的教育工作洋溢著情趣和樂趣,從他們身上我們感受到了?yōu)秀教師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養(yǎng),以及做一名班主任的成就感和幸福感。(專業(yè)道德、科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神等人格魅力的引領(lǐng))
任小艾老師說“教師要為人師表,有崇高的精神境界,要以獻(xiàn)身教育事業(yè)為榮,愛生如子,甘為人梯,對(duì)學(xué)生充滿極大的熱情?!睉{著對(duì)工作的激情和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,她精心安排,帶著孩子們參觀歷史博物館、軍事博物館、自然博物館、美術(shù)館、天文館、……游覽了長(zhǎng)城、天壇、地壇、日壇、月壇、香山、頤和園、圓明園遺址、北戴河……甚至帶著孩子們乘火車、輪船、飛機(jī),進(jìn)行海、陸、空的旅行……她還為學(xué)生設(shè)計(jì)了充滿七彩陽光的中學(xué)時(shí)代的生活:周一師生對(duì)話日;周二家長(zhǎng)系列講座日;周三音樂欣賞日;周四英語日;周五無批評(píng)日;周六外出參觀日;周日小主人勞動(dòng)日,使孩子們每天都有快樂的感受,使班集體成為該子們的樂園……做她的學(xué)生是幸福的!倘若沒有對(duì)工作的激情,沒有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛,怎么能為學(xué)生花費(fèi)如此多的心血? 新形勢(shì)下,班主任工作紛繁復(fù)雜,面對(duì)教育的新情況、新問題,面對(duì)越來越個(gè)性化的學(xué)生,面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)的高期望,面對(duì)中、高考的壓力,許多班主任迷茫、苦惱、困惑,倦怠心理和消極情緒不斷滋生,于是,對(duì)學(xué)生的抱怨、指責(zé)多了,欣賞、鼓勵(lì)少了;牢騷多了,進(jìn)取少了;無奈多了,創(chuàng)新少了。長(zhǎng)久以來日復(fù)一日的單調(diào)工作,使很多班主任丟失了激情與斗志,盡管在責(zé)任心的驅(qū)使下,對(duì)工作和學(xué)生仍盡心盡力,但感覺被隔離在了學(xué)生的世界之外,學(xué)生的目光充滿了陌生甚至敵意,師生之間時(shí)?!皬椬唷背霾缓椭C的音符,生活和工作失去了昔日的樂趣,每天心情沉重而壓抑,工作辛苦而痛苦。我們深深地感受到,沒有激情的教育是冰冷的,會(huì)僵化學(xué)生的思維,凍結(jié)學(xué)生的靈氣,窒息學(xué)生的創(chuàng)造,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,降低教師自身的生活、工作質(zhì)量和生命質(zhì)量。
舉例:我本人在教育崗位上工作了24年,擔(dān)任班主任XX年,行政工作8年,調(diào)入xx后,任班主任2年半。XX年冬天,身體欠佳,心情郁悶、心力交瘁,職業(yè)倦怠。在班主任培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)了xx市第一中學(xué)的潘淑清老師,接近退休年齡的她,仍在班主任崗位上辛勤工作,精神飽滿,心態(tài)樂觀,身體健康,工作干勁,年輕人所不及?!拔覑酆⒆?,愛班主任工作,和學(xué)生在一起,充滿了樂趣?!痹谒磥?,“當(dāng)教師不做班主任,就不能真正體驗(yàn)到特有的幸福與快樂?!币粋€(gè)月的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),我最大的收獲就是找回了久違的教育激情。在學(xué)習(xí)“班主任心理健康教育”專題后,我撰寫了“快樂、激情的生活工作是我永恒的追求”一文,敘寫了由“職業(yè)倦怠”到“陽光老師”、“激情老師”的轉(zhuǎn)變,由“辛苦著并痛苦著”到“辛苦著并快樂著”的轉(zhuǎn)變。
摘錄:教師是一種資格??墒?,并不是所有人都有這個(gè)資格。有些人有這個(gè)資格,比如,他自己快樂,也允許他的學(xué)生快樂。有些人沒有這個(gè)資格,比如,他自己一直過得很苦悶,他也希望他的學(xué)生和他一樣過得很苦悶。如果哪個(gè)學(xué)生過得特別開心,他就立刻警覺起來,認(rèn)定那個(gè)學(xué)生很可能是個(gè)“問題兒童”。你看,這樣的人就不適合當(dāng)老師。有一種人,你只要看看他的那張臉,就知道什么叫做“悲劇”,你說,這樣的人要是不幸做了教師,是不是很危險(xiǎn)?如果你不幸正好有這么一副比較危險(xiǎn)的長(zhǎng)相,只要你不介意,我就建議你趕緊改行。
我的意思是說,選擇了做教師這個(gè)職業(yè),就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。樂觀其實(shí)很簡(jiǎn)單:停止抱怨。
人總是喜歡和那些能夠給人帶來快樂的人在一起。
快樂是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人,他就有一種能力,叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人,他也有一種能力,叫傳染。
班主任工作具有創(chuàng)造性,創(chuàng)造需要激情。激情飛越的教育,會(huì)伴有永恒的激勵(lì),激勵(lì)能使學(xué)生創(chuàng)新思維萌芽和智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情,我們的笑容會(huì)飛越在學(xué)生的心田,讓學(xué)生的心扉也放飛快樂;擁有了激情,我們的心會(huì)與學(xué)生的心相連,讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴,擁有了教育激情,就會(huì)迸發(fā)教育智慧的火花,使枯燥的工作變得生動(dòng)有趣。
成功的教育需要激情。 缺乏了激情,就暗淡了教育,缺乏了激情,就斷了教育的血脈。保持一顆童心,保持對(duì)教育的激情,保持健康向上、樂觀自信的心態(tài),是做一名快樂、幸福班主任的源泉。
(四)、專業(yè)素養(yǎng)是保障
班級(jí)管理是一項(xiàng)極其復(fù)雜、專業(yè)性很強(qiáng)的工作,不僅需要先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)和人格力量的支撐,而且需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。在實(shí)際工作中,許多班主任在處理日常班級(jí)事務(wù)時(shí),習(xí)慣憑經(jīng)驗(yàn)判斷,跟著感覺走,導(dǎo)致工作盲目隨意,缺乏在專業(yè)理論指導(dǎo)下的系統(tǒng)性和條理性,特別是在遇到突發(fā)事件的情況下,常覺得手足無措。專業(yè)化發(fā)展要求班主任具備專業(yè)理論知識(shí)和技能,這就要求班主任必須成為專業(yè)化的教育工作者,具備班主任工作所需的專業(yè)素質(zhì)。
舉例:在“讓問題生教育走向科學(xué)”的專題中,王曉春教授指出,“我國(guó)自從解放后建立班主任制度以來,從來沒有減少過對(duì)問題生的關(guān)注,光名稱就有‘差生、落后生、后進(jìn)生、學(xué)困生、個(gè)別生、問題生’等多種。但是據(jù)我看問題生教育一直沒有走向正規(guī),其主要缺點(diǎn)是缺乏問題生診療的專門研究,經(jīng)常把問題生和非問題生混為一談。對(duì)策略則通常是軟硬兩手——一手是管卡壓,另一手就是哄(比如什么賞識(shí)、招安),所謂‘恩威并施’。我們的教育方法一方面簡(jiǎn)單貧乏,缺乏新意;另一方面又充滿主觀隨意性,好像全憑教師靈機(jī)一動(dòng)。我們對(duì)問題生的教育,有愛心,有激情,有懷柔,有‘高壓態(tài)勢(shì)’,有‘絕招’,有‘偏方’,有‘錦囊妙計(jì)’,然而很少有科學(xué)性。
[案例]五月微涼的來信
王曉春回復(fù):請(qǐng)研究一下“為什么”
我很遺憾的發(fā)現(xiàn),許多老師在敘述學(xué)生情況的時(shí)候,我聽著都不像是專業(yè)教育人員的聲音,而像是一個(gè)普通的班級(jí)管理員在向你介紹他所看到和聽到的最表面的現(xiàn)象,甚至像是普通人在跟你發(fā)牢騷。其最主要的特點(diǎn)是缺乏(甚至完全沒有)研究、探究的意識(shí)。
比如五月老師這樣說她的學(xué)生:“她有一個(gè)很大的壞習(xí)慣,上課愛走神,常常發(fā)呆。對(duì)自己的這個(gè)毛病,她非常清楚,但總改不了。甚至這樣對(duì)老師說:這是無法改變的,你們不要再費(fèi)心了?!?/p>
這其實(shí)是一個(gè)非常值得研究的問題。她的這個(gè)壞習(xí)慣是怎樣形成的?如果不是到了高中才養(yǎng)成的,那為什么初中的成績(jī)還不錯(cuò)?她發(fā)呆的時(shí)候,腦子里想的是什么?是什么東西對(duì)她的吸引力超過了學(xué)習(xí)?
好像沒有人研究,大家都在情況不明、原因不明的前提下,做著自己習(xí)慣又習(xí)慣的事情——不管三七二十一,我一定要把你“管“入我要求的軌道。
這是不動(dòng)腦筋的教育,非研究型的教育,跟在學(xué)生后面跑、窮于應(yīng)付的被動(dòng)的教育,救火隊(duì)式的教育。
五月老師很累,我很同情。如果五月老師不改變思維方式,以后會(huì)更累的。你想,給一個(gè)不知病因的病人治病,還不累死醫(yī)生嗎?
五月老師若不學(xué)會(huì)一套研究的本領(lǐng),診斷的本領(lǐng),則下次遇到這類學(xué)生(這類學(xué)生會(huì)越來越多的)的時(shí)候,還是要打敗仗。
五月老師因缺乏對(duì)問題生的診斷和診療的知識(shí)和技能,沒有對(duì)這個(gè)學(xué)生的問題性質(zhì)和問題程度進(jìn)行評(píng)估,滿懷責(zé)任心地、盲目的把大量精力花費(fèi)在這個(gè)問題生身上,收效甚微,甚至是零或負(fù)數(shù)。
王曉春解讀——什么是我們工作的起點(diǎn)
我發(fā)現(xiàn)很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當(dāng)成工作的出發(fā)點(diǎn)。他們腦子里現(xiàn)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)目標(biāo),然后就從這里出發(fā),按照這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生。學(xué)生達(dá)到了要求,就以為教育成功了;若達(dá)不到要求,通常不會(huì)去分析學(xué)生為什么做不到,更不會(huì)懷疑自己的要求是否合理、適宜,而是一味的責(zé)備學(xué)生。老師的意思很簡(jiǎn)單:“你必須符合我的要求?!边@是典型的主觀主義的教師中心的思路。當(dāng)年社會(huì)簡(jiǎn)單,民風(fēng)淳樸,學(xué)生膽小,獨(dú)生子女少,競(jìng)爭(zhēng)不激烈的時(shí)候,教師靠這種思路還能支撐。現(xiàn)在情況完全不同了,家長(zhǎng)被激烈的競(jìng)爭(zhēng)弄得神經(jīng)兮兮,不是逼迫孩子學(xué)習(xí)就是賄賂孩子學(xué)習(xí);生活的富裕和獨(dú)生子女,又給過度保護(hù)和溺愛提供了條件,結(jié)果孩子普遍任性、嬌氣和自私;信息爆炸則使得孩子小小年紀(jì)就提前懂得了一堆大人的事情;學(xué)校的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)又使得多數(shù)學(xué)生不可能喜歡學(xué)習(xí)。孩子失去了淳樸,增長(zhǎng)了一堆毛病,本事沒多少,膽子卻很大。面對(duì)這樣的學(xué)生,班主任再自我中心的把教育工作理解為“貫徹我的想法”,必然處處碰釘子。
因此,就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)。我不是說不要目標(biāo),不是說不提要求,教育是不可以沒有目標(biāo),沒有目標(biāo)就不是教育了。我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生,我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的具體情況出發(fā),一個(gè)個(gè)引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)(目標(biāo)要經(jīng)過論證,要科學(xué)合理),這目標(biāo)應(yīng)該大同小異,且因人而異。班主任應(yīng)該是引導(dǎo)方向的人。
現(xiàn)在,很多教師和家長(zhǎng)都被孩子“拿住”了。孩子們已經(jīng)猜透了我們的心思。他們明白,只要能給家長(zhǎng)老師掙分,就能換來一大堆好處;如果宣布罷工,拒絕給老師和家長(zhǎng)打工,同樣可以得到好處,而且能得到更大的好處。越不學(xué),老師和家長(zhǎng)越害怕。就這樣,孩子們一下子點(diǎn)住了家長(zhǎng)和老師的“死穴”,把家長(zhǎng)和老師逼到了被動(dòng)防守、節(jié)節(jié)敗退的境地。
“以學(xué)生為起點(diǎn)”,就是首先把學(xué)生研究清楚,看看他是什么材料,問問他準(zhǔn)備怎樣安排自己的未來,然后因勢(shì)利導(dǎo)。
學(xué)員的學(xué)習(xí)體會(huì):一個(gè)月的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),既讓我受益匪淺,同時(shí)也感到自己專業(yè)知識(shí)的不足。如果不學(xué)習(xí),根本不知道“問題生”的分類,每天和重度問題生“打游擊”。結(jié)果因“幾棵樹木失去了整片森林”。正象專家所說“該做的沒做,不該做的瞎忙”,降低了工作效率。
由此可見, 就班主任自身而言,只有努力提高自己的專業(yè)化水平,具備班主任的專業(yè)素養(yǎng),才能切實(shí)地承擔(dān)起教育責(zé)任。
只有以系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)做基礎(chǔ),班主任的工作質(zhì)量才能得到保證——這是培訓(xùn)課程的根本立足點(diǎn)。
以上是我對(duì)培訓(xùn)課程內(nèi)容的整體理解,自認(rèn)為認(rèn)識(shí)比較膚淺,理解不夠深刻,觀點(diǎn)不一定正確,期望大家在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中進(jìn)一步的完善、補(bǔ)充、糾正。尤其對(duì)一些有爭(zhēng)議的觀點(diǎn),懇請(qǐng)大家能給我提出寶貴的意見。
五、值得關(guān)注的幾個(gè)問題
1、改變心態(tài),感受幸福。有這樣一則故事,有個(gè)人路過工地,看到三個(gè)工人在砌墻。這人問第一個(gè)人:你在干什么?他悶悶不樂地說:我在干活。又問第二個(gè)工人,第二個(gè)工人漫不經(jīng)心地說:我在賺錢。問到第三個(gè)工人,他快樂地說:我在建造美麗的宮殿。若干年過去了,前兩個(gè)工人還在悶悶不樂地砌墻,而第三個(gè)工人卻成了著名的建筑工程師。這則故事告訴我們,一個(gè)人只有把自己所從事的工作當(dāng)作一項(xiàng)快樂的事業(yè),擁有樂觀健康的心態(tài),才能獲得成功。所以,無論是遠(yuǎn)程理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)還是從事班主任工作實(shí)踐,為取得最佳的學(xué)習(xí)工作成果,我們必須保持良好的心態(tài)。
作為學(xué)員,我們要樹立“學(xué)習(xí)是為了更高效、更快樂、更幸福的生活和工作”、“累是為了不累”、“培訓(xùn)是送給我們最好的福利”的思想。
作為輔導(dǎo)員,我們要樹立“服務(wù)”意識(shí)和“感恩”意識(shí),努力為學(xué)員做好各方面服務(wù)工作(如,指導(dǎo)上網(wǎng)、建立個(gè)人主頁(yè)、提交作業(yè)、批改作業(yè)、選擇精華文章、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等)。要感激領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我們有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鍛煉、展示的機(jī)會(huì)。要感謝學(xué)員,他們的思想、觀念、見解、閱歷等,都是一份份寶貴的精神財(cái)富。每個(gè)學(xué)員教育智慧匯合交融,就會(huì)形成大家共有的教育資源。通過網(wǎng)上、網(wǎng)下的交流與溝通,學(xué)員的獨(dú)到見解、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教育智慧常讓我們嘆為觀止,他們和學(xué)生的故事常令我們產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴。
面對(duì)班主任工作,要保持健康樂觀、陽光般的心態(tài)。懷著感恩的心,看待學(xué)生制造的種種“麻煩”,把分析解決問題的過程當(dāng)做檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、創(chuàng)生解決策略、積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、提升自身素質(zhì)的過程。并在這個(gè)過程中,用心體驗(yàn)和感受做班主任的幸福。(建議閱讀XX.15—16期《人民教育》的專家引領(lǐng):班主任專業(yè)化應(yīng)關(guān)注職業(yè)幸福感。)
2、大膽實(shí)踐,學(xué)以致用。(1)輔導(dǎo)員工作方面。在掌握輔導(dǎo)員職責(zé)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性、大膽的開展工作。如,怎樣設(shè)計(jì)問題、怎樣推薦精華文章、怎樣合理安排學(xué)習(xí)、編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的內(nèi)容和時(shí)間等,要根據(jù)情況的變化不斷進(jìn)行調(diào)整。(2)指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)方面。學(xué)習(xí)每個(gè)模塊時(shí),一要引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己實(shí)際工作中的困惑來理解專家闡述的教育思想、解決策略;二要針對(duì)班級(jí)管理中的問題,有意識(shí)地落實(shí)所學(xué)的教育思想、理念、策略,將所學(xué)的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為教育行為,并觀察、體會(huì)、感受所達(dá)到的效果;三要再學(xué)習(xí)、再領(lǐng)會(huì)、再實(shí)踐,逐步將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的教育思想和教育行為,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、善于反思,開拓創(chuàng)新。新時(shí)期的班主任必須是一個(gè)研究者,一個(gè)具有強(qiáng)烈問題意識(shí)、反思精神和獨(dú)立開展教育研究能力的研究性教師。因此,輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)員不能只掌握一些抽象的、單一的教育技巧,不能生吞活剝地、機(jī)械地去照搬他人的經(jīng)驗(yàn)和管理方法,要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,以自己的班級(jí)管理活動(dòng)為研究對(duì)象,帶著問題重新審視、反思自己的教育思想和教育行為,并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際,創(chuàng)造性地開展工作,尋找更加科學(xué)合理的方式和方法處理問題,從而提升班主任的專業(yè)化水平。
4、走出重“藥方”輕“藥理”、輕“病理”的誤區(qū)。班主任普遍存在“重‘藥方’、輕‘藥理和病理’”的現(xiàn)象。由于以往培訓(xùn)存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、坐而論道、缺乏可操作性的問題,以問題解決為中心的培訓(xùn)模式頗受教師們歡迎,部分教師甚至提出:“不要給我們講理論,就給我們解決問題的具體方法。”因此,在學(xué)習(xí)中重案例、輕理論,所寫教育案例就事論事,缺乏反思與理論提煉。北京教育學(xué)院的遲希新老師形象地說,“這就好比,不懂得藥理、病理,只會(huì)背藥方的醫(yī)生是蹩腳的醫(yī)生。同樣地,只有零散的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、缺乏教育理論積淀的教師,也很難成為優(yōu)秀的班主任?!币虼?,培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,既要重視學(xué)習(xí)典型案例的解決辦法,更要透過案例表面研究進(jìn)一步加深對(duì)教育理論的理解和認(rèn)識(shí),牢牢把握新時(shí)期青少年身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,通過舉一反三、理論與實(shí)踐相結(jié)合、透過現(xiàn)象看本質(zhì),不斷提高班主任的理論素養(yǎng)和工作能力。這樣才能根據(jù)學(xué)生的問題類型,開出科學(xué)有效的教育良方。
六、收獲學(xué)習(xí)的快樂和幸福
在培訓(xùn)期間,既要完成教育教學(xué)任務(wù),又要完成學(xué)習(xí)任務(wù),其中的辛苦是可想而知的。但學(xué)員感受最深的是收獲學(xué)習(xí)的快樂和幸福,最大的改變是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀和自己的心態(tài)。在班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)上,學(xué)員代表表達(dá)了這方面的感受。
學(xué)員的體會(huì):
班主任遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)讓我們品嘗到了收獲的喜悅,增強(qiáng)了教育的責(zé)任感和使命感,這種責(zé)任將促使我們更加努力的學(xué)習(xí)。我們是教師,更是一名學(xué)生,一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學(xué)生,教育的每一天都是新的,每天的內(nèi)涵和主題都不同,教育的每一個(gè)對(duì)象都是獨(dú)一無二的,每天都會(huì)為我們演繹出不同的“故事”來,因此,每一天都要問自己一次“你還保持著培訓(xùn)時(shí)的學(xué)習(xí)熱情嗎?今天學(xué)習(xí)了嗎?”我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,在已有的基礎(chǔ)上,不斷學(xué)習(xí)充電,不斷完善自我、超越自我,以適應(yīng)迅猛發(fā)展的的教育形勢(shì),勇敢地、滿懷信心地面對(duì)思想多元化、性格個(gè)性化的學(xué)生,承載起每一個(gè)家庭的希望,承擔(dān)起國(guó)家、社會(huì)賦予班主任的重任!選擇了教育,就選擇了永無止境的學(xué)習(xí),選擇了學(xué)習(xí),就選擇了通往成功的道路!
回顧班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),我們的感受是,辛苦著,收獲著,快樂著。并欣喜地發(fā)現(xiàn):學(xué)習(xí),使我們更加明確了班主任的職責(zé),領(lǐng)悟了愛與責(zé)任的真諦;學(xué)習(xí),使我們更新了教育理念;學(xué)習(xí),讓我們變得有思想、更具教育智慧;學(xué)習(xí),提升了我們的教育理論水平和教育管理能力,提升了教育的科學(xué)性和藝術(shù)性,使我們的班主任工作逐步走上了專業(yè)化之路;學(xué)習(xí),使我們找回了久違的教育激情和積極樂觀的心態(tài),提升了工作、生活、生命的質(zhì)量;學(xué)習(xí),引領(lǐng)我們逐漸走進(jìn)了學(xué)生的心靈,走進(jìn)了教育的“天堂”,并與“天使”們收獲著“施愛”和“被愛”的幸福,和學(xué)生們?cè)谝黄?,感到其樂融融,辛苦快樂著,忙碌幸福著。有名學(xué)生高興的對(duì)他的班主任老師說:“班主任培訓(xùn)改變了您,也改變了我們。我們是班主任培訓(xùn)最大的受益者!”
正如魏書生老師所說的那樣,如果把學(xué)生看作天使,就生活在天堂里;如果把學(xué)生看作魔鬼,就生活在地獄里。讓我們以健康、樂觀、陽光般的心態(tài)面對(duì)學(xué)生和工作,面對(duì)得與失,面對(duì)成功與失敗,做一名快樂、幸福的班主任。
最后以王國(guó)維的“治學(xué)三境界”與大家共勉:耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的寂寞,須有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的執(zhí)著,最終達(dá)到“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的境界。
祝愿大家在學(xué)習(xí)中感受快樂,體驗(yàn)幸福!
敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正!
謝謝!
第14篇 班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)一:班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
假期的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。一是足不出戶就能利用網(wǎng)絡(luò)輕松學(xué)習(xí),二是節(jié)省了時(shí)間和精力,三是節(jié)省了不小得額外開支。這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、要有愛心,樹立正確的學(xué)生觀。
愛是無私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛,才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道?!蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨(dú)立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生,孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人,雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來尊重學(xué)生,與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。
教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過本次的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié),才能更好地教書育人!
總結(jié)二:班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
我參加了“山東省濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)過程中,我收獲頗多,了解了很多較成功的管理經(jīng)驗(yàn),這次班主任培訓(xùn),可以說是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。
這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊,48個(gè)專題的內(nèi)容,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí),豐富,有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴(kuò)展資料、作業(yè)考核、思考習(xí)題、專家答疑等。每一個(gè)模塊的講座,有生動(dòng)的案例,也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺,也對(duì)以后的班主任工作充滿了信心。
通過培訓(xùn)后,我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作,結(jié)合學(xué)到的知識(shí),我認(rèn)為在以后的工作中,應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面
1、班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心
我擔(dān)任班主任工作有十幾年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點(diǎn)來看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),才會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。自己的工作方法和工作能力才會(huì)逐漸提高,班級(jí)管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加敏捷。“傳道、授業(yè)、解惑”的思想意識(shí)才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù),必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的提高。切實(shí)愛崗敬業(yè);真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生;扎實(shí)教書育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想、嚴(yán)實(shí)的行為,并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣,才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ):才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年,才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級(jí)工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
2、班主任應(yīng)關(guān)愛所有學(xué)生
作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得:愛是陽光,愛是雨露,愛是春風(fēng),愛是鮮花,愛是關(guān)心,愛是幫助。尤其是小學(xué)生,猶如剛剛出土的幼苗,對(duì)他們的教育,班主任必須做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L(zhǎng),需要和風(fēng),需要細(xì)雨,倘若是粗風(fēng)細(xì)雨,會(huì)把他們摧毀,甚至夭折。尤其對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛,班主任對(duì)他們的愛,不僅僅是在口頭上,也不僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯,他必須是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),是一種無私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛,他應(yīng)當(dāng)博大、寬容,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。面向?qū)W生的每一個(gè)方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)工作的始終。尤其是自己面對(duì)的是天真活潑的小學(xué)生,作為班主任,必須像園丁一樣,對(duì)它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),要“一碗水端平”,絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理,動(dòng)之以情”,要用愛的真情換來學(xué)生對(duì)班主任。
3、班主任要有廣博的知識(shí)
作為學(xué)生的“引路人”,班主任必須既有廣博的知識(shí)又有深厚的文化內(nèi)涵。班主任首先是老師,而教師在學(xué)生眼里是神圣的,應(yīng)該什么都懂。因此,教師只有具備廣博的學(xué)識(shí),才能取得學(xué)生的信任,在教學(xué)中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問,講課做到深入淺出、風(fēng)趣有味,也才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系,從而促進(jìn)班級(jí)工作的開展。為此,班主任平時(shí)要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),多讀各類有益書籍、報(bào)章雜志,要把各方面的有益知識(shí),恰當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)中,從而拓寬學(xué)生的知識(shí),增強(qiáng)教師的感召力。
總而言之,此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈,為我們指明了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的正確方向;猶如一艘大海中的航船,載入我們駛向知識(shí)的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神,由量變到質(zhì)變,管理好班級(jí)爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
總結(jié)三:班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
這一學(xué)期我參加了“班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,雖然辛苦勞累卻感覺非常充實(shí)和快樂。本次培訓(xùn)使我受益匪淺,不僅更新了我的一些舊的教育觀念,還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的每一個(gè)模塊,每一個(gè)案例,都給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實(shí)用、最具體的指導(dǎo),使我重新對(duì)班主任工作進(jìn)行思考,對(duì)以前的工作進(jìn)行反思,在開展一些更具體的實(shí)踐工作的同時(shí),重新激發(fā)了我的工作熱情。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專業(yè)的班主任”等六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,每個(gè)模塊都有作業(yè)和思考題;特別讓我們高興的是,每個(gè)模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實(shí)際又具有說服力的案例,他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說教,而是他們?cè)诙嗄甑慕逃闹姓鎸?shí)的、鮮活的事例,能直接有效的應(yīng)用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。
利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),雖不是一種新的學(xué)習(xí)形式,在這里眾多的參訓(xùn)教師能夠和教育專家進(jìn)行互動(dòng),不斷交流心得體會(huì),卻是以前沒有過的事情。從班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容上看,它突破了原有的固定模式,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,生動(dòng)有趣富有哲理案例,引人深思,讓我們?cè)诜此贾邪l(fā)現(xiàn)自己平時(shí)班級(jí)管理和教學(xué)中的問題,一些問題也就迎刃而解了。通過遠(yuǎn)程研修,我更加全面的認(rèn)識(shí)了在學(xué)生管理方面需要注意的問題,以及和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何來處理,如何讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該在哪些方面努力的提高自己,充實(shí)自己,增強(qiáng)實(shí)力。
這次培訓(xùn)給大家提供了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)去學(xué)習(xí)交流,使我們可以充分的利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化,既保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。特別是網(wǎng)上交流,能讓我們?cè)谶@個(gè)專門的平臺(tái)上快速的瀏覽其他人的文章,進(jìn)行面對(duì)面的交流,這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛,讓我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)了許多新的觀點(diǎn),也是我們的教學(xué)實(shí)踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流,相互的學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己的過失和不足,也使自己的經(jīng)驗(yàn)得以共享。
在網(wǎng)絡(luò)教研中相約,在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而自豪,為結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話的教師而感動(dòng),為思維的進(jìn)步、思想的震撼而心動(dòng),讓我們把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到我們的教學(xué)中而行動(dòng)起來,讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。我以前的班主任工作很用心,也想了很多的方法,但理論支撐太少。是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá),在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們,一起進(jìn)行交流、研討。
在參加培訓(xùn)的這段時(shí)間,不管工作有多忙,家務(wù)有多重,我每天都要抽出一些時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),已經(jīng)漸漸形成一種習(xí)慣。因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)為班主任提供了諸多科學(xué)的管理方法,真正幫助班主任排憂解難,真正是雪中送炭。因此我格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在,遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了,但是帶給我的收獲卻是永恒的。我一定在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,把班主任工作干得更好。感謝這次遠(yuǎn)程研修,感謝那些專家老師們,是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),給了我們這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),真的非常感謝他們!