班主任研修總結(jié)（5篇范文）

第1篇 班主任研修總結(jié)

班主任研修總結(jié)1

在繁忙的工作之余，利用周六周日的時(shí)間，匆匆忙忙忙在網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論，自覺(jué)專(zhuān)業(yè)有一定的進(jìn)步。

本次學(xué)習(xí)有六個(gè)模塊，每個(gè)模塊，涉及到教學(xué)，學(xué)生、班主任的方方面面，從與班主任日常工作中最貼近和最普遍的事情談起，看似很普通的案例，有的老師們并沒(méi)有找到合適的解決方法，也就習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。但經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的研討，我們從另一個(gè)視角，審視蘊(yùn)含著大道理的小案例。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己盡量做到，仔細(xì)聽(tīng)專(zhuān)家老師的討論，瀏覽相關(guān)文獻(xiàn)，及綜合評(píng)析，真正的汲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。我針對(duì)我班的差生和優(yōu)秀生進(jìn)行了深刻的反思，針對(duì)自己班主任的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫(xiě)了《多彩的課堂管理》。有時(shí)為了寫(xiě)作，熬至深夜，雖然辛苦些，但苦中有甜，收獲的是豐富的經(jīng)驗(yàn)和案例的解決方式。

特別是最后一個(gè)模塊，做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任，站在班主任的角度及班主任遇到的困惑，專(zhuān)家、老師從理論的高度，給與了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓每一個(gè)班主任能夠從這些案例中，看到自己的影子，并針對(duì)問(wèn)題的要害，給與解答。比如：應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)這一模塊中，教給了班主任走出困境的方法。作為剛剛走上班主任崗位不久的我，在很多方面都需要這種形勢(shì)的學(xué)習(xí)和充電。如專(zhuān)家所說(shuō)，班主任每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著不同個(gè)性的，不同經(jīng)歷的“人”。如何因材施教，針砭時(shí)弊，面對(duì)突發(fā)事件，能夠沉著冷靜，正確處理，是班主任每天所面臨的問(wèn)題。班主任是教育的永恒的話題，希望我們的教育部門(mén)，以各種形式，不斷的給我們一線班主任充電，了解班主任的工作、生活，全方位的培養(yǎng)班主任，讓我們的學(xué)生從中受益，以便培養(yǎng)有個(gè)性的賦有創(chuàng)作力的人。

建議：

1、給班主任多一點(diǎn)時(shí)間，認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí)。

2、資源很多，學(xué)習(xí)教師畢竟精力有限，不能全面的學(xué)習(xí)，是否能印發(fā)相應(yīng)的資料，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3、提高班主任學(xué)習(xí)的積極性。

班主任研修總結(jié)2

這十天的研修的重要任務(wù)就是聽(tīng)課學(xué)習(xí)和不斷反思：畢詩(shī)文教授有關(guān)學(xué)生健全人格的課程，讓我們一線班主任真正能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，鍛造其健康的人格；宋羿老師的《西方美學(xué)與小學(xué)生美育》，真誠(chéng)坦率，有現(xiàn)實(shí)也有夢(mèng)想；北師大博士、山東師大教授曾繼耘老師的《教育課題研究的價(jià)值與策略》，科研引領(lǐng)，是扎實(shí)的做學(xué)問(wèn)；浙江大學(xué)教育學(xué)院孫元濤教授的《“精彩觀念的誕生”——課堂教學(xué)的開(kāi)放與生成》和北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)甄珍老師的《班級(jí)管理的智慧與策略》，都給我們?cè)S多實(shí)實(shí)在在的啟示與思考；南京師范大學(xué)的李如密教授的《課堂教學(xué)藝術(shù)及其修煉——教學(xué)藝術(shù)研究新進(jìn)展》，給予我們?cè)S多前沿的理念和思索……緊湊的課程，再加上王維教授的點(diǎn)評(píng)，都是令人回味無(wú)窮，幽默智慧之中為我們打開(kāi)了思維與心靈更廣闊的世界。

這十天，是學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)，凈心努力的十天；這十天，是充滿智慧，積極求道的十天；這十天，是反求諸己，不停思索的十天；這十天，是充盈感恩，滿滿幸福的十天；這十天，是內(nèi)心涌動(dòng)，激蕩?kù)`魂的十天；這十天，是互相幫扶，美美與共的十天；這十天，是知行交織，追求更高的十天；這十天，是腳踏實(shí)地，仰望星空的十天；這十天，齊魯大地，光輝熠熠，大明湖畔，勃勃生機(jī)……帶著滿滿的收獲，踏上歸程，這不是結(jié)束，而是嶄新的開(kāi)始——

一、德至上

師德的地位無(wú)可撼動(dòng)，它就是每個(gè)教師心中的一尊佛，供奉，瞻仰，傳承。失去師德就是失去信仰，教師惟德，教師命德。教育的目的不是生產(chǎn)學(xué)生，而是要讓每個(gè)學(xué)生能以一個(gè)“人”的姿態(tài)站立于社會(huì)之上。這個(gè)“人”的姿態(tài)，就有有德之人的品格，沒(méi)有“人”的品格，就沒(méi)有人生的意義；沒(méi)有“人”的品格，就如同行尸走肉，失去的將永不再生。教師就是要培養(yǎng)學(xué)生這種“人”的品格，而教師在教育學(xué)生之前，自己就要擁有這種品格，“己所不欲，勿施于人”，當(dāng)然，己所欲，施于人，這點(diǎn)我們教師一點(diǎn)也不能吝嗇。端正自己，端正自己的品格，端正自己的一言一行，不僅是對(duì)學(xué)生的一種示范，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種道法弘揚(yáng)。就像這個(gè)“人”字，單個(gè)為“人”，雙個(gè)為“竹”，代表的是中華民族人格中的氣節(jié)，三個(gè)為“眾”，是一種集體的認(rèn)同，一種協(xié)作的彰顯。為人，先學(xué)會(huì)寫(xiě)“人”。相信，這群已經(jīng)學(xué)會(huì)寫(xiě)“人”字的同學(xué)，必能在今后的人生中做好這個(gè)“人”。

二、學(xué)不止

學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，就像宇宙沒(méi)有盡頭。放棄了學(xué)習(xí)，就是放棄自己。記得哈佛大學(xué)圖書(shū)館流傳著這么一句話：“狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩?！薄皩W(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。”“即使現(xiàn)在，對(duì)手也在不停地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)?！钡鹊?。我很喜歡欣賞這些話，很白話，卻相當(dāng)?shù)闹锌?。時(shí)間不住地流逝，我要做的不是唏噓歲月不留人，不是想孔老夫子那樣站在河邊唉聲嘆氣，一副可憐相，而是要時(shí)刻督促自己，讓自己在一種充實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，真正地做到終身學(xué)習(xí)，最起碼也是不忘學(xué)習(xí)。這一月，我訂購(gòu)了一批書(shū)，已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始翻閱，不管是夸美紐斯的紳士教育，還是盧梭的自然教育；不管是蘇霍姆林斯基的中肯說(shuō)教，還是杜威的民主之風(fēng)，都將給我堅(jiān)實(shí)的盾牌……相信在這些教育大師的思維中，我一定能跟他們碰撞出思想的火花。火花中，燦爛的是知識(shí)，輝煌的是奮斗，黯然的是懶惰，失色的是迷茫。

最后，感恩齊魯師院，感恩各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位授課專(zhuān)家，更要感恩我們可敬可愛(ài)的王教授，還有辛勤付出的薛老師、祝老師，還有來(lái)自全國(guó)22個(gè)省市的老師們，有你們真好，感恩你們，因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人！

我們，一群始終在路上的小學(xué)班主任們，正懷揣著德行與智慧前行，夢(mèng)已啟航，一路順風(fēng)！

班主任研修總結(jié)3

20xx年9月24日，我非常有幸地參加了教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”（20xx）”——甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。

如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要

我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的.，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人，要有：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、班主任要“會(huì)做夢(mèng)”

人要“會(huì)做夢(mèng)”是說(shuō)人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的，不能因?yàn)槲覀兊氖д`而耽誤孩子的一生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，自己的性格、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要重視自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩(shī)來(lái)做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來(lái)，才能把你的“夢(mèng)”做好。

三、班主任要有成功的愿望

做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的，有時(shí)即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時(shí)代的特征，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信，事還沒(méi)做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，客觀的認(rèn)識(shí)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛(ài)和偉大之處，堅(jiān)信自己會(huì)成功。

四、班主任要勤于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí)，學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。

五、班主任要?jiǎng)?chuàng)造寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

海納百川有容乃大。我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任研修總結(jié)4

為期近兩個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，在這段時(shí)間里關(guān)于班主任各方面課程的學(xué)習(xí)讓我獲益良多，許多工作期間的困惑在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中得到解決，心理健康教育、思想道德教育以及班主任工作相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)著自己今后更好的完成班主任的工作?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：

一、與學(xué)生貼心交流，做到更加有效的溝通。

著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)?！卑嘀魅喂ぷ鞑粌H僅是教書(shū)，更肩負(fù)著育人的大任。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴，產(chǎn)生具有深遠(yuǎn)意義的教育。培訓(xùn)中通過(guò)學(xué)習(xí)《理健康教育能力提升課程》、《未成年人思想道德教育策略》、《和諧師生關(guān)系的建構(gòu)》課程的學(xué)習(xí)，讓我了解所教學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，掌握了和學(xué)生建立和諧關(guān)系的技巧與方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與學(xué)生交流，更加容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，切中問(wèn)題本質(zhì)，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，而課程中有實(shí)踐意義的案例的解析指導(dǎo)了我如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

二、與家長(zhǎng)建立良好溝通，形成教育合力。

學(xué)生性格各異，家長(zhǎng)也有不同類(lèi)型，與家長(zhǎng)良好的溝通，可以讓教師的工作事半功倍?！都彝ソ逃笇?dǎo)》課程的學(xué)習(xí)給我很大啟示，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)不要過(guò)多的去說(shuō)學(xué)生好與壞，而是結(jié)合學(xué)生的情況給家長(zhǎng)合理的建議以及正確家庭教育的方法，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，與家長(zhǎng)有技巧的溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)教師工作的理解和信任，形成家校教育合力。

三、與同事勤于交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提升。

班級(jí)建設(shè)包含各個(gè)方面，班主任一方面要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，努力將班級(jí)建設(shè)成有自己特色的學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)園，另一方面多與同事溝通，互相學(xué)習(xí)，提升自身教育工作能力。班主任工作細(xì)瑣繁雜，互相學(xué)習(xí)的同時(shí)也要抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)努力自身的能力。培訓(xùn)中《班主任工作基本規(guī)范》課程對(duì)班主任工作提出具體要求，班主任工作中若干“第一次”也對(duì)班主任工作提供了很好的方法和建議。這些都為我的班主任工作積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑，不斷提神自身育人水平；班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，它將教師的智慧、愛(ài)與嚴(yán)融入到日常的點(diǎn)滴工作之中，目的是讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。班主任工作任重道遠(yuǎn)，讓我們且行且學(xué)習(xí)。

班主任研修總結(jié)5

參加這次遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，同時(shí)也感到壓力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研修學(xué)習(xí)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義。尤其是我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動(dòng)。國(guó)培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來(lái)自四面八方的我們能夠相聚一起，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引，使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。

回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。在每天網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的日子里，我們觀看專(zhuān)家講座的視頻，聆聽(tīng)那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，使我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。研修是我們教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。一路走來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從上網(wǎng)時(shí)迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采等等，這一切讓我們的收獲變的燦爛無(wú)比。在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。

在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。

雖然培訓(xùn)很短暫，但我覺(jué)得這次培訓(xùn)留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。從此要改變認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階！

班主任研修總結(jié)6

今年10月份，我有幸參加了全國(guó)中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，受益匪淺。在這六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講座，使我認(rèn)識(shí)到：愛(ài)就是教育。

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、教育者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任能夠與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生才會(huì)親其師信其道，工作才會(huì)取得一定成效，這樣做的關(guān)鍵是班主任具有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。“愛(ài)就是教育”，教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。任小艾老師也在本書(shū)中提出，教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，不能稱(chēng)其為池塘;沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。

一、用愛(ài)心撫慰他們的心靈

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！卑嘀魅蔚男湃魏完P(guān)愛(ài)無(wú)疑是學(xué)生轉(zhuǎn)化的主要因素。班主任的愛(ài)應(yīng)該是閃光的愛(ài)、理性的愛(ài)。愛(ài)是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，是班主任良好工作方法支流產(chǎn)生的源泉。俗話說(shuō)：“十人指頭伸出來(lái)還有長(zhǎng)短?！痹诎嗉?jí)中，由于先天遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境的影響，學(xué)生間的學(xué)業(yè)成績(jī)存在很大差異，這就自然而然地出現(xiàn)了一部分“后進(jìn)生”。這些“扶不起的阿斗”，由于經(jīng)受了太多的責(zé)備和冷落，他們的心靈便在無(wú)數(shù)次的數(shù)落中逐漸歸于沉寂，成為沒(méi)有自尊心的孩子。針對(duì)這種情況，我便在平時(shí)的工作中充分挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，積極創(chuàng)造讓他們“出人頭地”的機(jī)會(huì)。例如，課堂上，我總是向后進(jìn)生提一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，回答正確了，我總是大加贊賞：“真棒，你的進(jìn)步可真快！”即使回答的不夠理想，也適當(dāng)表?yè)P(yáng)，如：雖然你答的不夠完整，但你的想法很獨(dú)特。有的后進(jìn)生鼓足了勇氣，站了起來(lái)，卻因緊張一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，我就說(shuō)：“你的勇氣真不小，如果能把題答出來(lái)不就更好了，希望你下次有進(jìn)步。”隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了，孩子的心中已感覺(jué)到了老師的寬容和關(guān)愛(ài)，心與心的距離拉近了，師生間的關(guān)系也因此而發(fā)生質(zhì)的飛躍。

師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。

二、以誠(chéng)心贏得他們的信任

對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，也要從理解學(xué)生的角度出發(fā)。因?yàn)槔斫馐且环N更重要的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說(shuō)，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫(xiě)一句話告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱(chēng)為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)，我為之一震，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。三、以耐心期待他們轉(zhuǎn)化與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯(cuò)，班主任一定要做到心平氣和，以誠(chéng)相風(fēng)見(jiàn)，以誠(chéng)對(duì)待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦，或者變相體罰，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度，這是指后進(jìn)生犯錯(cuò)之后，班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠(chéng)心還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。為了做到防患于未然，我試著吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作讓他們?cè)诠芾碇泻屯瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)過(guò)程中克服處身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹(shù)立自尊形象的舞臺(tái)，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。

新的世紀(jì)必須面臨新的挑戰(zhàn)，班主任工作無(wú)疑地將面臨著種種新的課題。對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。但我堅(jiān)信：只要我們用一顆真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的心去開(kāi)啟不同學(xué)生心房的門(mén)鎖，定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng)，給班級(jí)帶來(lái)亮麗的風(fēng)景。

第2篇 班主任教師個(gè)人研修總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了，回顧這期的工作學(xué)習(xí)，有得也有失。現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下:

教師的天職是教書(shū)育人。因此，必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展。做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意的好老師。一直以來(lái)本人能夠自覺(jué)要求自己，在各方面都力爭(zhēng)做一個(gè)“人師”。

教學(xué)方面：

能夠認(rèn)真教學(xué)，刻苦鉆研教學(xué)大綱，虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平。

要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎(chǔ)，如果一個(gè)教師不是一個(gè)優(yōu)秀的“教書(shū)先生”，也就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。就是這個(gè)道理。

教育工作：

關(guān)心學(xué)生愛(ài)學(xué)生是教師的天職，努力成為一個(gè)“人師”。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “愛(ài)學(xué)生--這是作為影響他人的精神世界的教育者的靈魂，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育者必備的道德情感。”只有與學(xué)生建立深厚的感情，滿腔熱情的關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生，作他們的知心朋友，才能取得他們的信任。而師愛(ài)，是作為班主任所必備的心理品質(zhì)，是教師熱愛(ài)本職工作的具體體現(xiàn)。

我作為班主任，除了在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之外，在生活上也是關(guān)懷備至，讓學(xué)生感覺(jué)到我很關(guān)心他，很重視他。從而優(yōu)化本班的班級(jí)管理效果。在批評(píng)教育時(shí)也尊重學(xué)生的自尊心，不輕易傷害。利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、自我管理達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感、信賴(lài)感,通過(guò)各方面的努力，以及學(xué)校其它老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。得到家長(zhǎng)和學(xué)生的信任。

科研方面：

能夠參加上級(jí)組織的各項(xiàng)教科研工作。在組內(nèi)與同志們積極合作，和睦相處，教研課能夠做到和組內(nèi)成員認(rèn)真探討鉆研，課后及時(shí)進(jìn)行分析反思。

教師的職業(yè)曾被認(rèn)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。那么就讓我們用我們真誠(chéng)去愛(ài)學(xué)生，用我們的細(xì)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。用自己的行為影響學(xué)生，用自己的善心去感化學(xué)生吧。

第3篇 班主任工作室研修總結(jié)

班主任工作室研修總結(jié)

班主任工作室研修之后的總結(jié)要怎么寫(xiě)呢？下面請(qǐng)看小編帶來(lái)的班主任工作室研修總結(jié)！

班主任工作室研修總結(jié)1

時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間加入“廣東省名班主任蔣xx工作室”已經(jīng)年滿兩年了?；仡欉@兩年在名師工作室的學(xué)習(xí)生活，我深深感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲。也許這兩年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，但在工作室主持人蔣青老師及其他優(yōu)秀的成員和學(xué)員的帶動(dòng)、感染和幫助下，我能積極認(rèn)真的參加了名師工作室的每一次活動(dòng)，收獲頗多，開(kāi)闊了視野，知識(shí)不斷更新，育人能力也得到了提高。同伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè)。兩年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將兩年來(lái)的心路歷程總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)，增進(jìn)思想素質(zhì)

參加工作室后，我時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng)，我積極參加各類(lèi)活動(dòng)，提高自己各方面的能力。認(rèn)真的閱讀教育專(zhuān)著，尋求理論支撐，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)守工作紀(jì)律，樹(shù)立良好的師德形象。認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。

二、名師引領(lǐng)，提升育人能力

參加工作室以后，我得到了更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如20xx年有幸參加了廣東第二師范學(xué)院舉辦的《第二屆廣東省班主任工作論壇》，李季教授的教育理論和原則極大的觸動(dòng)了我的心，全國(guó)知名班主任肖xx、賈xx等老師的主題報(bào)告、優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享、為期三天的學(xué)習(xí)生活，讓我受益匪淺，可以說(shuō)是對(duì)我教育觀、價(jià)值觀的一大轉(zhuǎn)變，從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。他們用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我深受感動(dòng)。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)大家都積極參加。我期待著每次的工作室活動(dòng)，隨著一次次的學(xué)習(xí)交流、一次次的思想碰撞覺(jué)得自己的理論功底在逐步提高，這里團(tuán)結(jié)互助、充滿學(xué)術(shù)氛圍。工作室的老師各有特色，每一次的活動(dòng)，我們都是互相問(wèn)候、交流談心、暢所欲言。在研討會(huì)上楊xx老師和阮xx老師對(duì)關(guān)于班級(jí)管理和家校合作的經(jīng)驗(yàn)介紹讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，。楊xx老師的班主任工作管理之三部曲——規(guī)范、引領(lǐng)、激勵(lì)，這已經(jīng)很好構(gòu)建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激勵(lì)”這一方面，這是非常值得我學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，我深信，激勵(lì)可以讓我們的學(xué)生學(xué)得更加有激情，更加快樂(lè)，也走得更遠(yuǎn)，所以，這也將是我從今以后要努力學(xué)習(xí)的一個(gè)方向。阮xx老師的家校合作型班級(jí)文化建設(shè)報(bào)告—— 插上另一雙翅膀，打開(kāi)了我做好班主任工作的另外一扇窗戶。鄧xx、黃xx、梁xx等老師上的主題班會(huì)課起到了很好的示范作用，通過(guò)互動(dòng)聽(tīng)課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。在蔣xx老師的幫助下，我也有幸上了一節(jié)公開(kāi)主題班會(huì)課《追尋僑鄉(xiāng)名人足跡，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)國(guó)有志少年》，把自己的所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中，充分運(yùn)用校本教學(xué)資源，力求實(shí)現(xiàn)“以生定教”的理念。通過(guò)老師的指點(diǎn)，使我的班會(huì)課堂更加的靈動(dòng)了。各位成員精辟獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，給了我許多的'啟迪，也為我以后的育人工作指明了方向。

三、理論積淀，培育學(xué)術(shù)素養(yǎng)

蔣xx老師常鼓勵(lì)我們，，要用心做班主任，做一個(gè)有愛(ài)心和用心人。她鼓勵(lì)我們多學(xué)習(xí)，工作室推薦了很多雜志、書(shū)籍供我們學(xué)習(xí)、研究。還送書(shū)給我們學(xué)習(xí)，我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，

在我們工作室的博客平臺(tái)和qq平臺(tái)上，有個(gè)成員的優(yōu)秀教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

四、反思總結(jié)，摸索中成長(zhǎng)

回顧兩年的歷程，在蔣xx老師及其他成員的帶領(lǐng)下，個(gè)人也取得了一定的進(jìn)步， 兩年來(lái)取得的成果有：20xx年9月被評(píng)為xx區(qū)名班主任；20xx年主題班會(huì)課《追尋僑鄉(xiāng)名人足跡，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)國(guó)有志少年》得到區(qū)教育局好評(píng)證書(shū)及評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀主題活動(dòng)課例；20xx年論文《班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)策略初探》獲廣東省二等獎(jiǎng)；在20xx-20xx年度參與“合作辦學(xué)共同體”支教活動(dòng)被評(píng)為優(yōu)秀等次；獲潮連中心學(xué)校20xx-20xx年度教學(xué)一等獎(jiǎng)；20xx-20xx年度被評(píng)為xx中心學(xué)?！白钍軞g迎老師”，獲20xx年度中考數(shù)學(xué)科優(yōu)秀成績(jī)獎(jiǎng)，20xx被評(píng)為20xx-20xx年度學(xué)校優(yōu)秀教師；被聘為20xx-20xx年度學(xué)校首席班主任；

參加蔣xx工作室以來(lái)，雖然取得了一定的進(jìn)步，但是也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，無(wú)愧于名師工作室成員的稱(chēng)號(hào)。實(shí)現(xiàn)教師人生的價(jià)值。

班主任工作室研修總結(jié)

第4篇 班主任遠(yuǎn)程研修總結(jié)

班主任遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一段時(shí)間所走過(guò)的歷程我感觸良多。遠(yuǎn)程教育的方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受空間約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，白天晚上的限制，可以充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結(jié)合自身的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。我們可以在網(wǎng)上觀看視頻，進(jìn)行網(wǎng)上交流、探討，向課程專(zhuān)家、指導(dǎo)教師和一線教師學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了視野，每一天都有著不同的收獲。

我們二班的老師們?cè)诎倜χ信Φ貙W(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)還在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這些老師的認(rèn)真精神真是值得我學(xué)習(xí)。他們提交的作業(yè)觀點(diǎn)獨(dú)特新穎，方法行之有效，行文優(yōu)雅俊秀，圓滿完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真批改老師們的作業(yè)，作出評(píng)價(jià)。同時(shí)積極與老師們交流，反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

這次培訓(xùn)，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

幾多辛勞，30多個(gè)日日夜夜，奔跑于學(xué)校、辦公室、宿舍之間……幾多感慨，專(zhuān)家的講座、文章的交流，感慨于專(zhuān)家的教育智慧、教育理想、教育貢獻(xiàn)、觀點(diǎn)的精辟……

幾多感動(dòng)，感動(dòng)我鄉(xiāng)一部分老年教師，雖近暮年卻仍懷著熾熱追求，克服身體上、技術(shù)上的許多困難，看視頻，發(fā)表作業(yè)、提交評(píng)論……

幾多驚訝，幾多震撼。驚訝于同在研修路上的許多同行，態(tài)度之認(rèn)真，作業(yè)提交之快、觀點(diǎn)之新穎獨(dú)到……震撼于教育形勢(shì)發(fā)展之快，同時(shí)深感育人的責(zé)任之重大。春暖花開(kāi)，2022年班主任遠(yuǎn)程研修揭開(kāi)序幕，貴州路小學(xué)遠(yuǎn)程研修班的骨干班主任在區(qū)教體局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極參與研修。本次研修我校共有老、中、青10名教師參與其中大家按時(shí)完成每一項(xiàng)作業(yè)，并在教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)精神，做到學(xué)以致用。兩個(gè)月的時(shí)間，老師們的收獲是沉甸甸的。現(xiàn)將學(xué)校培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)：

一.明確目標(biāo)，了解內(nèi)容

培訓(xùn)目標(biāo)：利用遠(yuǎn)程研修模式，在專(zhuān)家引領(lǐng)下，通過(guò)網(wǎng)上討論、案例分析、自我反思等形式的對(duì)話交流，幫助班主任診斷和解決班級(jí)管理問(wèn)題，提高班主任有效實(shí)施班級(jí)管理和教育的能力，加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

我校通過(guò)動(dòng)員大會(huì)、觀看視頻、集中探討等方式，使10名教師認(rèn)識(shí)到參與學(xué)習(xí)的重要性及重要意義，對(duì)每階段的學(xué)習(xí)任務(wù)有了清晰明確的認(rèn)識(shí)，并且了解培訓(xùn)內(nèi)容，在培訓(xùn)中做到有的放矢。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，解讀文件

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)收取文件，解讀文件，重視研修中的新聞報(bào)道工作，學(xué)校指定德育處負(fù)責(zé)，明確要求和責(zé)任，全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地反映并了解研修班班主任的研修情況。

三、全員動(dòng)員，做好“預(yù)熱”工作

學(xué)校設(shè)立分管領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)前兩次培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，組織沒(méi)有參加培訓(xùn)人員，學(xué)習(xí)文件精神，傳達(dá)學(xué)習(xí)要求。并根據(jù)上級(jí)要求設(shè)立通訊員，利用校本培訓(xùn)開(kāi)展全體參培人員動(dòng)員大會(huì)，使一線班主任從思想上意識(shí)到本次培訓(xùn)的重要性。

四、 多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)交流

學(xué)校充分運(yùn)用am、網(wǎng)絡(luò)、班主任會(huì)議、校本培訓(xùn)、級(jí)部?jī)?nèi)研討等多渠道開(kāi)展組內(nèi)學(xué)習(xí)，請(qǐng)參培過(guò)的教師分享學(xué)習(xí)心得。班主任老師在日常繁忙工作中仍通過(guò)以上形式及時(shí)進(jìn)行資源共享，形成了老、中、青一幫一，連帶學(xué)習(xí)的良好氛圍。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們采用集中學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，重視在老中青教師中形成互學(xué)、互交流的學(xué)習(xí)氣氛，極大地促進(jìn)了學(xué)員積極性，取得良好效果：學(xué)員上線積極，學(xué)習(xí)活躍，能按規(guī)定完成作業(yè)，在資源數(shù)、作業(yè)數(shù)、課程留言等項(xiàng)目中表現(xiàn)突出。多次成為市南2班表?yè)P(yáng)的學(xué)校之一。在市南區(qū)2班第五期的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)編輯工作中，各位老師共同努力，實(shí)現(xiàn)了人人都參與性、人人都思考，并踴躍報(bào)名參加了編輯工作。在市南區(qū)2班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)中，我校邵嵐老師的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到全班最多，得到了輔導(dǎo)老師的表?yè)P(yáng)。

在我市班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)即將落下帷幕之際，我校參培教師態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)熱情高漲，在6月份3次數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，均得到市南2班負(fù)責(zé)教師的表?yè)P(yáng)。本次參加培訓(xùn)的老師中，有處于新婚休假中的年輕人，有在家休病假的年輕媽媽?zhuān)€有畢業(yè)班的老教師，在這種情況下，我校教師仍能提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在留言數(shù)量、作業(yè)完成情況等多方面走在了市南2班前列，發(fā)揚(yáng)了我校優(yōu)良傳統(tǒng)。

五、成績(jī)與不足

第5篇 班主任培訓(xùn)研修總結(jié)

班主任培訓(xùn)研修總結(jié)一

從xxxx年x月xx日開(kāi)始，我參加了xxx市中小學(xué)骨干班主任研修班的學(xué)習(xí)。在此期間，我對(duì)班主任工作的十個(gè)方面進(jìn)行了較為系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這些天的學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量，都使我收獲極其豐富。坐在下面聆聽(tīng)專(zhuān)家的主題講座，我所得到的理論分析能力的提升真是和以往不可同日而語(yǔ)。我真正感受到了專(zhuān)家引領(lǐng)的重要性，也更加明白了在這個(gè)骨干班學(xué)習(xí)的特殊意義。

以前總覺(jué)得自己的理論水平很低。對(duì)同伴們談一點(diǎn)班主任工作的體會(huì)還是可以的，但要從經(jīng)驗(yàn)中提煉一些對(duì)他人有借鑒意義的理論依據(jù)時(shí)，就感到力不從心，理論積累十分欠缺了。尤其是對(duì)同伴們提出的一些在實(shí)際工作中遇到的困惑，好像有方法能解決，但一從理論上推究起根源來(lái)，立刻就感覺(jué)底氣不足，說(shuō)不出所以然來(lái)了。進(jìn)入骨干研修班學(xué)習(xí)以來(lái)，我既從張紅老師充滿智慧的工作實(shí)踐中得到了啟發(fā)，又從陳鎮(zhèn)虎老師的講座《班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)漫談》里看到了自己的差距和今后努力的方向，還從馬蘭霞老師的案例分析研究中學(xué)到了如何聚焦班級(jí)建設(shè)中發(fā)生的問(wèn)題，如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行客觀、科學(xué)的分析。更主要的是我現(xiàn)在也能通過(guò)自主的理論學(xué)習(xí)，嘗試著進(jìn)行案例分析的寫(xiě)作了。這樣的學(xué)習(xí)成果還表現(xiàn)在經(jīng)過(guò)戴耀紅老師的《青春期兩性情感輔導(dǎo)》的講座指導(dǎo)后，我對(duì)自己曾經(jīng)在班級(jí)工作中摸著石頭過(guò)河的實(shí)踐方式得到了理論支撐的信心。我現(xiàn)在上網(wǎng)看熱點(diǎn)論壇的文章更多是從了解網(wǎng)絡(luò)信息，分析網(wǎng)絡(luò)文化的角度去關(guān)注了。因?yàn)閺年惾A棟教授的講座中，我看到了以往自己自命清高，不關(guān)注惡俗文化的心理，其實(shí)在無(wú)形中拉開(kāi)了自己同新時(shí)代學(xué)生的距離，對(duì)他們關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)事件缺乏第一手資料，白白浪費(fèi)了一條可以了解新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)的途徑。這是我在參加學(xué)習(xí)之前不曾想到的事。這種進(jìn)步充分說(shuō)明了，我們每一位老師的身上都可能潛藏著極大的能量，骨干班主任研修班為我們搭建了一座極好的，能充分提升我們內(nèi)在潛能的平臺(tái)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)，不僅讓我們把理論知識(shí)基礎(chǔ)打得更扎實(shí)了，而且也使我們以往的德育理念得到了又一次的洗練。我真真切切地感受到了研究分析和實(shí)踐能力的提高。

在學(xué)習(xí)中，我還明白了另外一個(gè)重要的意義。那就是不僅僅要自己掌握運(yùn)用好理論，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)后的班級(jí)討論，把自己得到的體會(huì)和同來(lái)培訓(xùn)的老師們一起分享，并且將這些學(xué)習(xí)所得帶回學(xué)校，向自己學(xué)校的老師們推薦，為大家提供互相學(xué)習(xí)交流的鮮活案例，形成一個(gè)更大的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)場(chǎng)。通過(guò)聽(tīng)課、討論、交流，我感到在形成的學(xué)習(xí)場(chǎng)中，我們接受培訓(xùn)的價(jià)值就不僅僅是一百十四位優(yōu)秀骨干班主任的能力提升，而是在我們帶動(dòng)下，有更多的骨干班主任分享到了我們的學(xué)習(xí)成果，名師的“輻射效應(yīng)”得到了更廣闊的展示空間和實(shí)踐指導(dǎo)空間。

在學(xué)習(xí)期間，我正好參加了xx區(qū)十佳班主任的巡講活動(dòng)，我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的將毛裕介老師的《關(guān)于溫馨教室的建設(shè)》的指導(dǎo)和洪雨露老師對(duì)《學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施》的講座給我?guī)?lái)的啟示加入了演講稿中，使我對(duì)自己以往成功的帶班經(jīng)驗(yàn)又有了一次理論的發(fā)展，得到了演講所在學(xué)校的好評(píng)。

在骨干班主任研修班的學(xué)習(xí)改變了我很多的教育理念，也使我在班集體建設(shè)的實(shí)踐中找到了正確的理念支持，有了繼續(xù)努力做教育的精神動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我看到了于漪、黃靜華等導(dǎo)師身上閃現(xiàn)的無(wú)私奉獻(xiàn)的“師愛(ài)”，感受到了同去培訓(xùn)的伙伴們孜孜以求的學(xué)習(xí)氛圍，覺(jué)得自己在班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上走得越來(lái)越有力量。衷心感謝我們的導(dǎo)師們給予的無(wú)私幫助，也衷心感謝為我們精心組織這些精彩講座的xxx市教育委員會(huì)德育處的領(lǐng)導(dǎo)，感謝為我們提供學(xué)習(xí)方便的xx區(qū)黨校的領(lǐng)導(dǎo)和我們的班主任。我希望自己今后能有更多的工作成果出現(xiàn)，同時(shí)能經(jīng)常有學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，把學(xué)到的啟示傳播到我力所能及的范圍，做好班主任學(xué)習(xí)溝通的橋梁。

班主任培訓(xùn)研修總結(jié)