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第1篇 高一暑假的心得體會(huì)
關(guān)于高一暑假的心得體會(huì)
日子就是這樣慢慢的過(guò)著,在同時(shí)間賽跑的歲月里,今年的暑假也以悄然的到達(dá)了終點(diǎn)。其實(shí)與其說(shuō)今年的暑假就要過(guò)完,倒不如更準(zhǔn)確的說(shuō)成自己學(xué)生時(shí)代的暑假就快要結(jié)束了。
因?yàn)?,也許明年的這個(gè)時(shí)刻我正在自己的工作崗位上忙碌著,在感受著,在回味著那——美好的暑假時(shí)代。
但是,回味畢竟只能代表過(guò)去,而不能預(yù)示未來(lái)。而我們要做的卻是要更好的面對(duì)未來(lái)。我們要更好的把握自己,跟上時(shí)代的步伐,去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。這也許就是我們心中的一種信念吧!
其實(shí),人因?yàn)槌砷L(zhǎng)而變的越來(lái)越成熟,同時(shí)因?yàn)槌墒於鴮W(xué)會(huì)了更認(rèn)真的思考。這樣我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候就越來(lái)越有分寸,也就喲了叫好的節(jié)奏感,從而更好的把握住事物。
可是有時(shí)仔細(xì)的想一想學(xué)校的人是那樣的單純,很天然的,綠色的。而我們的社會(huì)卻是變幻莫測(cè)的,讓人有點(diǎn)無(wú)從把握。,有點(diǎn)畏縮。然而,事實(shí)是無(wú)情的你是必須要走入社會(huì)的,是不可以逃避的,是要一步一步的感受的,因?yàn)槟闶巧鐣?huì)人。是屬于世界的,不是獨(dú)立的。
正因?yàn)檫@樣我們必須要跳進(jìn)這個(gè)社會(huì)的大染缸里,去搏擊。在這個(gè)大染缸中什么事情都可以發(fā)生的,什么情況都會(huì)出現(xiàn)的。白的可以變?yōu)楹诘?,黑的可以刷成白的?/p>
想到這里的時(shí)候心中不免感到絲絲寒意,因?yàn)楹転樽约簩?lái)會(huì)變?yōu)槭裁礃佣鴵?dān)心——在其中是浮還是沉。想到這的時(shí)候倏地從腦海中閃出周敦頤在[愛(ài)蓮說(shuō)]所說(shuō)的——出淤泥而不染,濯清蓮而才不妖。這句話(huà)是說(shuō)蓮花的,人若如此,善莫大也!!
這是我所考慮的。
和以往的.暑假相比我這個(gè)暑假在這樣的時(shí)期里,我更多的是選擇了思考。因?yàn)槲易约焊杏X(jué)在實(shí)踐打工這方面的經(jīng)驗(yàn)我是比較多的了而我欠缺的是更成熟的去思考問(wèn)題,所以我要用自己的思考去感受暑假,去感受社會(huì)。從而找到自己在社會(huì)上的實(shí)際的地位,知道自己的不足,了解自己,這樣才能更好的為以后的參與社會(huì)打下較為完備的思想基礎(chǔ)。
這樣以后干起自己的事業(yè)的時(shí)候就會(huì)更加得心應(yīng)手,才能更好的去施展自己的才華,表現(xiàn)出自己的才藝,不是為了誰(shuí),而是為了自己心里的目標(biāo),為了自己的價(jià)值,讓自己活的更精彩!我想也只有這樣才能打出一個(gè)未來(lái)。這也是急需要證明的。
當(dāng)然,僅僅憑自己現(xiàn)在的所學(xué)是不能夠創(chuàng)造出什么精彩的,還必需在今后的工作生活里不斷的充實(shí)自己,努力的提高自己,也只有這樣才可以打造一個(gè)精彩的未來(lái)!!!因?yàn)榛钪憔省?/p>
上面所語(yǔ)是自己的一點(diǎn)感受和體會(huì),也可以是為了以后的一種宣言吧!是要鼓勵(lì)自己,鞭策自己,為的是讓自己提高,為了是自己將來(lái)有所成就。好了,該努力時(shí)就努力。
感受頗多,不能詳述,只有好好的去感受。感受什么?感受暑假,感受未來(lái)。這是需要超前意識(shí)的,但愿自己可以,這樣也就滿(mǎn)足了。
關(guān)于高一暑假的心得體會(huì)
第2篇 高一暑假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范文兩篇
范文1
暑假來(lái)了,我高一的學(xué)習(xí)生活也結(jié)束了,在暑假參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉自己的實(shí)踐能力,我在我們家樓下的餐廳當(dāng)服務(wù)員,來(lái)體驗(yàn)社會(huì)工作。一個(gè)月的服務(wù)員當(dāng)下來(lái),我也有一些心得體會(huì),真的工作不容易,特別是服務(wù)的行業(yè)。
樓下的餐廳,因?yàn)槲覀兘?jīng)常去吃飯,所以比較熟悉,假期來(lái)了,我就問(wèn)老板,我能不能來(lái)這里當(dāng)服務(wù)員,體驗(yàn)下工作,也當(dāng)我這個(gè)暑假的一次社會(huì)實(shí)踐。雖然有很多其他的實(shí)踐可以做,但我想,何不試試做下服務(wù)員呢?也是一種有趣的體驗(yàn)。
可是一個(gè)月下來(lái),就不覺(jué)得很有趣了,雖然在實(shí)踐過(guò)程中,大哥哥大姐姐都很幫助我,太勞累的事情不讓我做,時(shí)間久了,也讓我先休息下,他們可以忙得過(guò)來(lái)。但是我是一個(gè)做事認(rèn)真的人,雖然只是實(shí)踐,但我還是把它當(dāng)成我人生的第一份工作來(lái)認(rèn)真做好。雖然辛苦,重復(fù),也不是很有趣,但在期間我也收獲了很多。
友誼上的收獲,我不僅和餐廳的老板更熟悉了,也和這里的大哥哥大姐姐建立了友誼。他們?cè)诠ぷ髦薪虝?huì)了我很多,例如如何清理餐桌更快,如何在客人點(diǎn)菜的時(shí)候,使用一些小技巧推薦餐廳的菜,如何在客人猶豫不決的時(shí)候,告訴他如何點(diǎn),還有他們以前工作的一些經(jīng)歷呀等等,我對(duì)社會(huì)的了解也更加深入了。同時(shí)在客人用餐過(guò)程中,有些客人也對(duì)我感到好奇,怎么這么小就出來(lái)工作,我告訴他們我是在社會(huì)實(shí)踐,他們才恍然大悟。而幾個(gè)經(jīng)常來(lái)餐廳吃飯的客人也和我漸漸熟悉了起來(lái),因?yàn)橐郧皝?lái)吃飯,我也會(huì)看到他們,現(xiàn)在我是服務(wù)員,不再是陌生的客人,溝通的時(shí)間多了。我還和其中一位老伯伯成為了忘年交呢。
在實(shí)踐中,我也對(duì)餐廳的運(yùn)營(yíng)情況有了更多的了解,以前吃飯的時(shí)候,不懂為什么服務(wù)員會(huì)推這道菜,也不懂,為什么那個(gè)菜一直不變,從來(lái)沒(méi)有換過(guò),或者這些新的菜式,明明廚房里已經(jīng)做出來(lái)了,我們也試過(guò)味道挺好的,也沒(méi)有推出來(lái)。雖然有些不解,但在實(shí)踐中,也懂得了經(jīng)營(yíng)一家餐廳并不是那么簡(jiǎn)單的,做菜給客人吃就行了的,服務(wù)的行業(yè)有許多需要注意的東西。在書(shū)本之外,也是一種學(xué)習(xí)。
服務(wù)的工作很累,抹桌子,端菜,點(diǎn)菜,打掃衛(wèi)生,后廚幫忙,還需要新菜推薦,給路過(guò)的行人送優(yōu)惠宣傳單等等。但我樂(lè)在其中,通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),我學(xué)到了很多,也懂得了很多,明白父母的工作也是不容易,辛苦賺來(lái)的錢(qián),更加懂得珍惜。
第3篇 高一教師暑假導(dǎo)學(xué)案培訓(xùn)心得體會(huì)
高一年級(jí)教師暑假導(dǎo)學(xué)案培訓(xùn)心得體會(huì)
培訓(xùn)地點(diǎn):學(xué)校中型會(huì)議室 、新教學(xué)樓
主 講 人:馬文駒副校長(zhǎng)、王成瑭主任、何昌鋒主任
今年暑教會(huì)期間,學(xué)校組織我們本屆高一年級(jí)教師參加了為期兩天的高效課堂培訓(xùn)會(huì),本次培訓(xùn)對(duì)于我校來(lái)說(shuō)是導(dǎo)學(xué)案試行三年一周期的最后一年,雖然我們學(xué)習(xí)使用導(dǎo)向案有前兩屆總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)可借鑒,相對(duì)容易一些,但對(duì)于理論的學(xué)習(xí)和理解,那是需要我們?nèi)巳诉^(guò)關(guān)的。
華校長(zhǎng)在動(dòng)員會(huì)上從推行導(dǎo)學(xué)案的必要性、嚴(yán)肅性和緊迫性等三個(gè)方面進(jìn)行了動(dòng)員,并對(duì)如何推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案做了講解,之后何書(shū)記提出了參培的具體要求,教學(xué)處王主任、教科研處何主任分別進(jìn)行了方案解讀與通識(shí)培訓(xùn),使我們參會(huì)教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案有了初步的理解, 知道了學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究,主動(dòng)獲取知識(shí),由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。大部分教師能夠接受并愿認(rèn)真踐行。
通過(guò)培訓(xùn)我主要有以下體會(huì):
一、 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的有效模式
具體表現(xiàn)在有效地“設(shè)計(jì)”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本保證;有效地“指導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的必要手段;有效地“激勵(lì)”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的催化劑。教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念,徹底拋棄以往那種“不講不放心;老師在講臺(tái)上自我陶醉,學(xué)生在下面渾渾噩噩;老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法,不包辦,不搞一言堂,不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了!學(xué)習(xí)效果就好了。要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”.要充分尊重學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。
二、學(xué)案編寫(xiě)至關(guān)重要
學(xué)案的編寫(xiě)是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程的最重要的環(huán)節(jié),要求老師對(duì)教材要有很深層次的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解,在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上,教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫(xiě)。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),以往“教案”無(wú)非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列,然后“灌”給學(xué)生,而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于:知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化、層次遞進(jìn)化。
知識(shí)問(wèn)題化,即把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過(guò)思考就能解決的“小”問(wèn)題,通過(guò)學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本,帶著問(wèn)題去主動(dòng)思考課本知識(shí),有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過(guò)程,有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性,對(duì)教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾荆湟砸欢〝?shù)量的思考題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
問(wèn)題設(shè)計(jì)還應(yīng)有層次性,梯度性,應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深,做到循序漸進(jìn),使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行,看書(shū)不詳細(xì)也不行,光看書(shū)不思考不行,思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)看書(shū)、學(xué)會(huì)自學(xué)。
三、合作式探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)行
馬校長(zhǎng)做了題為“高中學(xué)生合作式探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)行”專(zhuān)題報(bào)告,讓我們參會(huì)教師體會(huì)到與導(dǎo)學(xué)案實(shí)施相匹配的學(xué)生學(xué)習(xí)方式為在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的合作式探究學(xué)習(xí),對(duì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的概念、特點(diǎn)、意義、要素等有了相對(duì)全面的了解,同時(shí)也對(duì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課堂組織實(shí)施有了初步的把握。在學(xué)生合作過(guò)程中教師的主要作用表現(xiàn)為可對(duì)學(xué)生提供前期援助、認(rèn)知援助、合作技能援助、合作情感援助等。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的主要困惑有以下兩方面:
1、導(dǎo)學(xué)案編制雖有共案、復(fù)案、續(xù)案三次編制,但發(fā)給學(xué)生使用的只是統(tǒng)一印制的共案,學(xué)生層次參差不齊,如何具體進(jìn)行分層教學(xué)實(shí)施?
2、如何處理學(xué)生導(dǎo)學(xué)案與學(xué)生的課輔資料之間的關(guān)系?
希望能夠得到相關(guān)專(zhuān)家或同行的指導(dǎo),并通過(guò)自己推行導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐探索,努力解決以上困惑,力爭(zhēng)達(dá)到高效課堂的基本要求——有效果、有效益、有效率!
旬陽(yáng)中學(xué)??? 孫宏濤
第4篇 高一學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)800字
今年的暑假,我第一次嘗試參加暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在這次暑假社會(huì)實(shí)踐,讓我清楚地知道,我們作為學(xué)生就應(yīng)該要做能經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的花朵,而不是躲在溫室里,不知道外面的世界是如何的。參加社會(huì)實(shí)踐的苦練,我發(fā)現(xiàn)社會(huì)其實(shí)更是一所鍛煉和學(xué)習(xí)的的綜合性學(xué)校。我們?cè)趯W(xué)校不斷刻苦地學(xué)習(xí),就是為了今后能在社會(huì)上立足,早日地將自己投入到社會(huì)這所學(xué)校當(dāng)中,盡早的發(fā)現(xiàn)自己的不足,這樣在今后真正地踏進(jìn)社會(huì)奠定扎實(shí)良好的基礎(chǔ)。
這次的暑假社會(huì)實(shí)踐,我是到一家飯店做了一名小小的服務(wù)員,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐,我學(xué)習(xí)到了很多,這次的體驗(yàn)真的是會(huì)讓我永生難忘。在飯店,客人能一眼就看出我是一名出來(lái)打暑假工的學(xué)生,也許是因?yàn)槲覄?dòng)作各方面都比較生疏,不像是一個(gè)有工作經(jīng)驗(yàn)的員工吧。在飯店,我都工作就是端盤(pán)子,每次到了飯點(diǎn)的時(shí)候,就根本忙不過(guò)來(lái),真的是一個(gè)頭兩個(gè)大。每一桌的客人點(diǎn)了什么菜都需要記住,因?yàn)椴荒艹霈F(xiàn)上錯(cuò)菜的情況,出現(xiàn)這樣的失誤是很?chē)?yán)重的,這會(huì)給飯店帶來(lái)一定的損失,所以我必須得記清楚各桌的客人需要的菜品是什么。說(shuō)要記住這些很容易,在我真正做的時(shí)候,卻并不像自己想象的那么簡(jiǎn)單,因?yàn)楫?dāng)我忙起來(lái)的時(shí)候,腦子里會(huì)一片混亂,原本記得的到開(kāi)始忙碌的時(shí)候就完全亂了。在自己第一天工作的時(shí)候,我就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
總結(jié)第一天的經(jīng)驗(yàn),得到一次教訓(xùn)后,我知道,好記性不如爛筆頭,雖然沒(méi)有因?yàn)樯襄e(cuò)菜的事被老板責(zé)罵,但是我也不能一點(diǎn)進(jìn)展都沒(méi)有。所以,結(jié)合第一天的情況,我之后都將每一桌需要什么菜品,都記在了自己準(zhǔn)備的小本子上,不確定的時(shí)候看一下,這樣自己出錯(cuò)的可能性也大大減小了。
要是在平時(shí)的學(xué)校里,一般自己遇到什么樣的問(wèn)題還可以問(wèn)老師,老師能幫助我來(lái)解決。但在工作的時(shí)候,不會(huì)有人來(lái)告訴我,這個(gè)錯(cuò)誤我應(yīng)該要怎么樣來(lái)解決,必須靠自己,自己摸索辦法,盡量讓自己的工作做到完美,在這個(gè)過(guò)程中自己也會(huì)得到滿(mǎn)足感。
實(shí)踐后,我才知道工作同樣也需要競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn),觀(guān)察別人處理問(wèn)題的辦法,然后去學(xué)習(xí),通過(guò)這種學(xué)習(xí),來(lái)慢慢地提高自己的工作能力。其實(shí)要將自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)是有很大程度上的差距的,因此,不管是在學(xué)校還是在社會(huì)中,都需要自己不停止地學(xué)習(xí)。