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傳統(tǒng)文化的教學總結(15篇范文)

發(fā)布時間:2024-11-14 查看人數(shù):74

傳統(tǒng)文化的教學總結

第1篇 傳統(tǒng)文化的教學總結

傳統(tǒng)文化的教學總結

今學期學校開設了傳統(tǒng)文化課程,我們班每周三下午第三節(jié)是傳統(tǒng)文化課,《傳統(tǒng)文化》教學總結:讀說背寫結合,積累傳統(tǒng)文化。所使用的教材是山東省義務教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》(一年級)。在教學的過程中,我們主要采用了四個教學手段——讀、說、背、寫。下面就每個方面具體談一談。

一、讀

每學古文古詩,我先讓學生借助拼音自讀。學生自讀的時候,我會把古文板書在黑板上,讓學生認讀。針對部分學生識字量較少,不能順利讀下來的情況,也為了使得學生認識更多的字,我會找出一部分難認的詞語或者生字教學生讀。等學生能正確認讀沒有拼音的古文后,再放開手讓學生讀熟。比如,教《治家格言》(節(jié)選一)這一課,學生總讀不熟,我一遍一遍地教讀,仍有一部分孩子讀不熟“宜未雨而綢繆,勿臨渴而掘井”,我采取分節(jié)奏教讀、個別指導等方法,幫助學生能熟練朗讀。

二、說

在一遍遍誦讀的過程中,很多孩子對古文的內容有所理解和感悟。我根據(jù)文章特點帶領學生對古文內容做簡單理解。有的文章,我會把文后的解釋讀一遍,再讓學生自己想想懂了什么意思;有的文章,我會讓學生說說是怎樣理解的,工作總結《《傳統(tǒng)文化》教學總結:讀說背寫結合,積累傳統(tǒng)文化》。比如,學習《逢老人》一詩,我讓學生自己說說明白了哪一句,好幾個學生說的很準確。可見,在自讀自誦的過程中,學生的思維是活躍的。

三、背

背誦是最關鍵的教學環(huán)節(jié)。我要求每古文古詩必須都要背熟,無一例外。今學期教給學生最主要的.背誦方法是反復朗讀,讀到一定程度自然背過。所以,一開始我會要求學生必須要讀到二十遍。到了后來這些篇,就沒有做這樣的要求,因為很多孩子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。背誦過以后,我讓學生到臺前來背,我一個一個的檢查,我會在背誦熟練的孩子的書上打一個背過的記號。班里有六十個孩子,之間的差異很多,有的孩子讀幾遍就能背得很好,有的孩子讀很多遍都背不過,還有的孩子邊背邊玩,根本背不到心里去。有時候,我會留下那些到點了還背不過的孩子,等家長來了以后,陪著背熟,我畫上記號才能回家。只要有過這樣的一次,下幾次背誦就都積極許多,因為每個孩子既怕留在這里耽誤回家,又覺得丟人,被家長批評。一般情況下,我就讓那幾個還真沒有背熟的孩子回家背誦,簽名,第二天我再檢查。我當然希望每個孩子都能背過,在記憶里留存文化痕跡。若是蜻蜓點水,若是只抓優(yōu)秀,恐怕我們的傳統(tǒng)文化教學不能實現(xiàn)面向全體,也不能培養(yǎng)每個孩子重視這門課程的態(tài)度,更不能使每個孩子都有扎實的積累。

四、寫

每次背完古文古詩,我會要求學生把它抄寫在練習本上。一是為了鞏固背誦,二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后,同位兩個再互相批閱。這樣的訓練還有一個私心,就是希望學生再期末考試的時候,若遇到默寫課外的古詩時能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。

一學期下來,我看到我們班的學生能熟練背誦每篇古詩古文,能重視這門課程,能掌握了一定的背誦方法,頭腦里有了一些積累,心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學的深入,我們班的孩子們會有更多的收獲。

第2篇 三年級傳統(tǒng)文化教學總結

三年級傳統(tǒng)文化教學總結1

傳統(tǒng)文化的精華表現(xiàn)在剛健有為,自強不息的進取精神。自尊、自立、自愛這種品德,獨立人格、堅韌不拔、頑強進取的精神。在厄運和挫折面前不低頭氣餒,積極奮起抗爭?!熬泳吹滦迾I(yè),與時偕行,有所作為?!卑堰@個精神集中在凝聚在一句話來表達的話:天行健,君子以自強不息。君子的人格、君子的奮斗,要像上天宇宙這種星系的天體的生生不息的運行一樣,只爭朝夕、自強不息。個體生無所息,整個群體和民族生生不息,只有無數(shù)的個體的生無所息,才能構成我們整個民族的生生不息。這個我們又可以把它概括為凌云志。

經(jīng)過一學期傳統(tǒng)文化教學來看,傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學期下來,同學們逐漸適應,從容上課,從傳統(tǒng)文化的課程中,感到了課本中的營養(yǎng),體驗到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認識。學習總結如下:

一、學情分析:

學生經(jīng)過一學期傳統(tǒng)文化學習,對我國博大精神的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

二、教育方式

⑴把主動權教給學生,指導學生借助注釋朗讀。

⑵文言文教學和現(xiàn)代文教學一樣,仍應堅持以自讀為主,重在感悟、積累的策略。

⑶教學中要盡量讓學生自主、合作探究學習,讓學生質疑、釋疑,教師要適當點撥、扶助,必要時才精當講解。

⑷不要講語法知識。教材中的注釋,不僅可以幫助理解詞、句,還可以讓學生從中體會古今詞義、表達方法的不同。

⑸要啟發(fā)學生善于充分利用,但不要讓學生死記硬背注釋。

⑹有些文言文蘊含深刻的寓意。教學中教師要引導學生弄懂寓意,并用自己的話表達出來;引導學生抓住文章的關鍵性話語展開思考、討論。除了平時課堂教學中的口語交際練習之外,學校還注重了科學性與實效性,根據(jù)不同的時令、節(jié)日等選擇主題,進行口語交際訓練。

三、取得成績:

豐富學生傳統(tǒng)文化,增進對傳統(tǒng)文化價值認識,激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的`精神家園,同時也為了提高學生的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1、在誦讀中領略《三字經(jīng)》的聲韻之美。感悟古詩詞的真摯之情。

2、了解民間傳說的魅力,體會古代人民的智慧和創(chuàng)造才能。

3、認識一些古代歷史政治人物,初步了解他們的生平行跡,領略其獨特風騷。

4、熟識中國歷法與生肖,傳統(tǒng)曲藝與雜技,娛樂體育,中華河流等。

通過我們建立起開放式的傳統(tǒng)文化教學理念,努力拓寬傳統(tǒng)文化教學的渠道,讓學生不僅成為文化知識的消費者,而且是文化知識的發(fā)現(xiàn)者,使學生在經(jīng)歷傳統(tǒng)文化實踐學習過程中,將人類的優(yōu)秀文化成果內化學生的人格、氣質、素質。我們將創(chuàng)造性地運用教材,靈活運用教學策略,挖掘體驗課文中具有文化氣息的內容,讓祖國5000年豐富多彩,波瀾壯闊的文化畫軸,通過一堂堂氤氳著氣息的語文課展現(xiàn)出來,使學生大開眼界,大飽耳福。

三年級傳統(tǒng)文化教學總結2

這個學期我們繼續(xù)循著上學期傳統(tǒng)文化的教本進行教學,但總沿用用了又用的教學方法覺得很是無力。于是,窮則變,變則通,在很多方面,我都做了嘗試。

一、教學方法的變更

這學期的教本盡管沒有變,教學方法上卻是有了新的變更,除了背誦之外,我們好進行了新的嘗試。首先,我們嘗試這把課堂教給學生,教師只是指導者。這個提法并不新鮮,但具體實施起來確實不容易的。首先我們在班級里面選出幾個公認的負責人的小老師。小老師們要做的就是分工之后,將自己領到的課題拿回本小組進行討論,拿出自己的教學方案來。將教學方案教給老師進行修改。這個階段,我要做的是對孩子們的“備課”給予一定的指導。然后,輪到哪個小組,就讓哪個小組的組長代表小組進行授課。

二、教學內容的充實與更新

這一學期講到很多的名人,我當然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會不定期選出自己感興趣的名人進行研究,在老師的指導下,學生們會進行各種資料的查詢。我們會開展例如名人故事會,我知道的名人你來猜等等有趣的課堂教學活動。寓教于樂,讓孩子們在玩中學習到名人的故事,領略到名人的風采。

三、評價方法的多樣化

熟讀成誦固然重要,背誦在傳統(tǒng)文化這一科目的評價中占有重要地位,但也絕對不是一枝獨秀,獨領風騷的。我們在平時的評價中,加入了吟的一面。力求讓孩子們在讀中,領略古代文化的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無輕重的唱讀到字字鏗鏘沒有半點韻味的喊讀,到最后讀出美感讀出文字的生機,我和孩子們經(jīng)歷了反復反復的“再來一遍”。聽到現(xiàn)在,孩子們尤其是在讀詩的時候,有了很大的進步。有了一定的語感,知道那一個字我們應該停頓,哪一個字我們應該重讀,而哪一個字需要拖音,甚是欣慰。

因為本人喜歡古代的東西,有時明知應當學習魯迅先生的拿來主義卻總忍不住統(tǒng)統(tǒng)收入囊中。我很希望下學期可以繼續(xù)擔任傳統(tǒng)文化的教學,讓我把自己所知道的,統(tǒng)統(tǒng)說給孩子們,讓他們也和我一樣,喜歡傳統(tǒng)文化,喜歡古老的中國。

第3篇 傳統(tǒng)文化教學總結

傳統(tǒng)文化教學總結范文

下學期開展了傳統(tǒng)文化的教學工作,這對孩子們是好事,一年級傳統(tǒng)文化教學總結。多學一些傳統(tǒng)的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會給孩子們補充傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化教學之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲,工作總結《一年級傳統(tǒng)文化教學總結》。先是老師高聲的.讀,學生小聲跟讀,反復幾次之后,學生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準確。最后讓孩子們領著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復的復習,讓孩子們反復背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底,不會因為時間的流逝而被磨滅掉。

我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會有一絲絲的酸楚。

無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。

第4篇 一年級傳統(tǒng)文化教學總結-工作總結

一年級傳統(tǒng)文化教學總結-工作總結

下學期開展了傳統(tǒng)文化的教學工作,這對孩子們是好事。多學一些傳統(tǒng)的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會給孩子們補充傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化教學之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀,學生小聲跟讀,反復幾次之后,學生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準確。最后讓孩子們領著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復的復習,讓孩子們反復背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的`記在最心底,不會因為時間的流逝而被磨滅掉。

我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會有一絲絲的酸楚。

無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。

第5篇 傳統(tǒng)文化教學工作總結

傳統(tǒng)文化教學工作總結

學生對基本的知識掌握的較好,但粗心問題嚴重 ,導致失分較多 ,通過一學期的培養(yǎng) ,學生分析問題、解決問題的能力大有提高??傮w來看,差生進步顯著,學生的學習興趣濃厚,并圓滿地完成學習任務。

學生綜合能力培養(yǎng)情況

1、關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規(guī)律,符合學生的心理體驗,教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

2、尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎,以“動”為特征,旨在倡導研究性學習方式。

思想教育目標完成情況

讓學生很好地掌握了文化知識,從背詩中培養(yǎng)學生學解決問題的能力,同時還激發(fā)了學生們背詩的'熱情,學生們在學習的過程中感受到古典文化的美,受到情感與知識的熏陶。

學生期末測評情況分析

通過測評發(fā)現(xiàn)學生誦讀水平有了極大的提高,初步掌握了詩詞誦讀的韻律,對中國的傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了極大的興趣,為以后的學習打下了良好的基礎。不足之處是背誦力度不夠。

教學中的成功經(jīng)驗

⑴ 主動權教給學生,指導學生借助注釋朗讀。

⑵ 文言文教學和現(xiàn)代文教學一樣,仍應堅持以自讀為主,重在感悟、積累的策略。

⑶ 教學中要盡量讓學生自主、合作探究學習,讓學生質疑、釋疑,教師要適當點撥、扶助,必要時才精當講解。

⑷不要講語法知識。教材中的注釋,不僅可以幫助理解詞、句,還可以讓學生從中體會古今詞義、表達方法的不同。

⑸要啟發(fā)學生善于充分利用,但不要讓學生死記硬背注釋。

教學中存在的問題

1、對背誦的要求不夠,學生朗讀熟練后應該熟讀成誦,更有利于對這些知識的掌握。

2、課上學生的個性表達不夠,教師傳授的痕跡還是重了些。

今后教學工作努力方向

1、加強業(yè)務學習,切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平。

2、不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。

3、經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。

第6篇 小學五年級傳統(tǒng)文化教學工作總結

小學五年級傳統(tǒng)文化教學工作總結

本學期,我們開設傳統(tǒng)文化課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學期下來,同學們逐漸適應,從容上課,現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,感受到了課本中的營養(yǎng),體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。這讓我為他們高興,現(xiàn)將總結如下:

一、學情分析:

五年級二班,共34人。學生經(jīng)過本學期的學習,對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

二、取得成績:

♂富學生傳統(tǒng)文化,增進對傳統(tǒng)文化價值的認識,激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1、在誦讀中領略笠翁對韻的聲韻之美。感悟古詩的`真摯之情。

2、曉通古建筑文化的歷史,體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。

3、認識一些文學巨匠,初步了解他們的生平行跡,領略其獨特風騷。

4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、熟識中國傳統(tǒng)戲曲藝術,感悟其歷史、文化價值,體會中國人的聰明才智。

三、采取的教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣,我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行,使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進行比賽來提高效率。

5、重視多元評價方式,引導學生進行自主評價,并以此作為反饋,激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。

下面我來談一下工作中的不足。

首先,由于我們開設傳統(tǒng)文化授課經(jīng)驗有限,影響到了弘揚傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進行一些培訓和交流會。

其次,教學經(jīng)驗不足。由于沒有考慮到本學期教材,往往與語文授課時相混,影響與開設傳統(tǒng)文化時目的相違背。

下學期我會注意參加一些相關培訓和交流機會,收進科學的教學模式,及時的解決本學期的問題,我們會發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,相信我們會做得更好。

第7篇 中國傳統(tǒng)文化教學總結

中國傳統(tǒng)文化教學總結

下學期開展了傳統(tǒng)文化的教學工作,這對孩子們是好事。多學一些傳統(tǒng)的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會給孩子們補充傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化教學之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀,學生小聲跟讀,反復幾次之后,學生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準確。最后讓孩子們領著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的'問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復的復習,讓孩子們反復背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底,不會因為時間的流逝而被磨滅掉。

我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會有一絲絲的酸楚。

無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。

中國傳統(tǒng)文化教學總結

第8篇 《傳統(tǒng)文化》教學總結:讀說背寫結合,積累傳統(tǒng)文化

今學期學校開設了傳統(tǒng)文化課程,我們班每周三下午第三節(jié)是傳統(tǒng)文化課。所使用的教材是山東省義務教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》(一年級)。在教學的過程中,我們主要采用了四個教學手段——讀、說、背、寫。下面就每個方面具體談一談。

一、讀

每學古文古詩,我先讓學生借助拼音自讀。學生自讀的時候,我會把古文板書在黑板上,讓學生認讀。針對部分學生識字量較少,不能順利讀下來的情況,也為了使得學生認識更多的字,我會找出一部分難認的詞語或者生字教學生讀。等學生能正確認讀沒有拼音的古文后,再放開手讓學生讀熟。比如,教《治家格言》(節(jié)選一)這一課,學生總讀不熟,我一遍一遍地教讀,仍有一部分孩子讀不熟“宜未雨而綢繆,勿臨渴而掘井”,我采取分節(jié)奏教讀、個別指導等方法,幫助學生能熟練朗讀。

二、說

在一遍遍誦讀的過程中,很多孩子對古文的內容有所理解和感悟。我根據(jù)文章特點帶領學生對古文內容做簡單理解。有的文章,我會把文后的解釋讀一遍,再讓學生自己想想懂了什么意思;有的文章,我會讓學生說說是怎樣理解的。比如,學習《逢老人》一詩,我讓學生自己說說明白了哪一句,好幾個學生說的很準確。可見,在自讀自誦的過程中,學生的思維是活躍的。

三、背

背誦是最關鍵的教學環(huán)節(jié)。我要求每古文古詩必須都要背熟,無一例外。今學期教給學生最主要的背誦方法是反復朗讀,讀到一定程度自然背過。所以,一開始我會要求學生必須要讀到二十遍。到了后來這些篇,就沒有做這樣的要求,因為很多孩子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。背誦過以后,我讓學生到臺前來背,我一個一個的檢查,我會在背誦熟練的孩子的書上打一個背過的記號。班里有六十個孩子,之間的差異很多,有的孩子讀幾遍就能背得很好,有的孩子讀很多遍都背不過,還有的孩子邊背邊玩,根本背不到心里去。有時候,我會留下那些到點了還背不過的孩子,等家長來了以后,陪著背熟,我畫上記號才能回家。只要有過這樣的一次,下幾次背誦就都積極許多,因為每個孩子既怕留在這里耽誤回家,又覺得丟人,被家長批評。一般情況下,我就讓那幾個還真沒有背熟的孩子回家背誦,簽名,第二天我再檢查。我當然希望每個孩子都能背過,在記憶里留存文化痕跡。若是蜻蜓點水,若是只抓優(yōu)秀,恐怕我們的傳統(tǒng)文化教學不能實現(xiàn)面向全體,也不能培養(yǎng)每個孩子重視這門課程的態(tài)度,更不能使每個孩子都有扎實的積累。

四、寫

每次背完古文古詩,我會要求學生把它抄寫在練習本上。一是為了鞏固背誦,二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后,同位兩個再互相批閱。這樣的訓練還有一個私心,就是希望學生再期末考試的時候,若遇到默寫課外的古詩時能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。

一學期下來,我看到我們班的學生能熟練背誦每篇古詩古文,能重視這門課程,能掌握了一定的背誦方法,頭腦里有了一些積累,心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學的深入,我們班的孩子們會有更多的收獲。

第9篇 二年級下冊傳統(tǒng)文化教學總結

二年級下冊傳統(tǒng)文化教學總結1000字

在上學期開展傳統(tǒng)文化課的基礎上,本學期主要學了《齊魯名人》、《詩歌誦讀》、《名勝古跡》和《政治人物》《宮殿園林》?;仡欉@一學期的教學,總結如下:

經(jīng)過本學期的學習,同學們對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

一、豐富了學生的傳統(tǒng)文化知識。

在“齊魯名人”“政治人物”里,我們共同感悟傳統(tǒng)文化的魅力,聆聽到古代圣賢關于做人、處事的.語重心長的教誨;在“拓展活動”中,我們感受到,在中國幾千年的歷史上,我們中國人曾經(jīng)生活的多么大氣,多么自信!品格是多么高尚!在“名勝古跡”中,我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水,每一處風景,都有歷代文人墨客留下的足跡……

學習傳統(tǒng)文化,增進學生對傳統(tǒng)文化價值的認識,激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高學生的人文素養(yǎng)及寫作水平。具體來說,有以下方面:

1、在課文的誦讀中領略文言文的聲韻之美。

2、在趣味詩歌中感悟古詩的真摯之情。

3、通曉古建筑文化的歷史,體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。

4、在名人長廊中認識一些歷史名人,初步了解他們的生平行跡,領略其獨特風騷。

5、在名勝古跡中了解中國的建筑魅力。

6、熟識中國傳統(tǒng)工藝,精美玉器,歷史古老的青銅器,精美的漆器,陶瓷,文房四寶等,感悟其歷史、文化價值,體會中國人的聰明才智。

二、采取了豐富多樣的教學方法。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。

2、注重合作教學。教學中我善于激發(fā)學生興趣,運用小組合作等多種形式,激發(fā)學生的學習積極性。

3、充分利用多媒體教學方法,在豐富的現(xiàn)貨的視頻、圖片資料中充分感知多元化的知識世界。

4、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進行比賽來提高效率。

5、重視多元評價方式,引導學生進行自我評價,小組長評價并以此作為反饋,激勵學生積極參與。

第10篇 五年級下學期傳統(tǒng)文化教學總結

我們祖國的語言文字,即漢語漢字,它準確、優(yōu)美、嚴密、豐富,具有極強的表現(xiàn)力,它是中華民族智慧的結晶,創(chuàng)造性勞動的產(chǎn)物,凝聚著中華民族的風格、習慣,積淀著民族的文化傳統(tǒng)和性格氣質。它同祖國遼闊的領土一樣,是祖國存在的標志。一個人能熱愛祖國的語言文字,并且能正確理解和運用祖國的語言文字,是熱愛祖國的表現(xiàn),是維護民族尊嚴、民族情感的表現(xiàn)。

1、“認識中華文化的豐厚博大”

中國是世界四大文明古國之一。在數(shù)千年的歷史進程中,中華民族長期走在世界的前列,領導著時代的潮流。從雄偉的萬里長城,到世界奇跡秦始皇兵馬俑,從舉世聞名的四大發(fā)明,到令人驚嘆不已的編鐘編磬……政治、經(jīng)濟、軍事、文學、藝術、科技,樣樣讓人自豪、驕傲,這一切,都保存在源遠流長的中華文化之中,使之處處充滿了創(chuàng)造精神和民族智慧。

2、民族化的體現(xiàn)

“在教學過程中,要進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,發(fā)展健康個性,形成健全人格?!?/p>

3、《傳統(tǒng)文化》知識面很廣,但太深奧、太死板的知識非常無趣,所以每節(jié)課在上課之前,我都會查找相關的資料,結合學生實際認知水平,采取非常有趣而生動的教學方法,結合多媒體視頻,讓學生在課上感受我國古代文化內涵,并且學會互相傾聽,養(yǎng)成良好的學習慣。

4、結合學校的廣播和本班墻報、手抄報等形式進行文化的宣傳,讓學生感受文化的美感,營造學文化、愛文化、用文化的濃厚氛圍,促進學生知識素質的提高,很受學生歡迎。

5、充分利用多媒體進行教學。光靠老師的講,是起不到很大作用的,因為學生還處在形象思維為主的年齡,所以,上一節(jié)課我都會利用網(wǎng)絡資源查找到相關的圖片,錄像等資源,讓學生在形象的感受同時,利用自己的實踐,把課堂所學真正內化。這樣教學輕松了不少,而且學生看得認真,學得很開心,知識在不知不覺中被學生吸收了。

第11篇 三年級下學期傳統(tǒng)文化教本教學總結

這個學期我們繼續(xù)循著上學期傳統(tǒng)文化的教本進行教學,但總沿用用了又用的教學方法覺得很是無力。于是,窮則變,變則通,在很多方面,我都做了嘗試。

一、教學方法的變更

這學期的教本盡管沒有變,教學方法上卻是有了新的變更,除了背誦之外,我們好進行了新的嘗試。首先,我們嘗試這把課堂教給學生,教師只是指導者。這個提法并不新鮮,但具體實施起來確實不容易的。首先我們在班級里面選出幾個公認的負責人的小老師。小老師們要做的就是分工之后,將自己領到的課題拿回本小組進行討論,拿出自己的教學方案來。將教學方案教給老師進行修改。這個階段,我要做的是對孩子們的“備課”給予一定的指導。然后,輪到哪個小組,就讓哪個小組的組長代表小組進行授課。

二、教學內容的充實與更新

這一學期講到很多的名人,我當然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會不定期選出自己感興趣的名人進行研究,在老師的指導下,學生們會進行各種資料的查詢。我們會開展例如名人故事會,我知道的名人你來猜等等有趣的課堂教學活動。寓教于樂,讓孩子們在玩中學習到名人的故事,領略到名人的風采。

三、評價方法的多樣化

熟讀成誦固然重要,背誦在傳統(tǒng)文化這一科目的評價中占有重要地位,但也絕對不是一枝獨秀,獨領風騷的。我們在平時的評價中,加入了吟的一面。力求讓孩子們在讀中,領略古代文化的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無輕重的唱讀到字字鏗鏘沒有半點韻味的喊讀,到最后讀出美感讀出文字的生機,我和孩子們經(jīng)歷了反復反復的“再來一遍”。聽到現(xiàn)在,孩子們尤其是在讀詩的時候,有了很大的進步。有了一定的語感,知道那一個字我們應該停頓,哪一個字我們應該重讀,而哪一個字需要拖音,甚是欣慰。

因為本人喜歡古代的東西,有時明知應當學習魯迅先生的拿來主義卻總忍不住統(tǒng)統(tǒng)收入囊中。我很希望下學期可以繼續(xù)擔任傳統(tǒng)文化的教學,讓我把自己所知道的,統(tǒng)統(tǒng)說給孩子們,讓他們也和我一樣,喜歡傳統(tǒng)文化,喜歡古老的中國。

第12篇 《傳統(tǒng)文化》教學總結

《傳統(tǒng)文化》教學總結例文

《傳統(tǒng)文化》教學總結例文

今學期學校開設了傳統(tǒng)文化課程,我們班每周三下午第三節(jié)是傳統(tǒng)文化課。所使用的教材是山東省義務教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》(一年級)。在教學的過程中,我們主要采用了四個教學手段——讀、說、背、寫。下面就每個方面具體談一談。

一、讀

每學古文古詩,我先讓學生借助拼音自讀。學生自讀的時候,我會把古文板書在黑板上,讓學生認讀。針對部分學生識字量較少,不能順利讀下來的情況,也為了使得學生認識更多的字,我會找出一部分難認的詞語或者生字教學生讀。等學生能正確認讀沒有拼音的古文后,再放開手讓學生讀熟。比如,教《治家格言》(節(jié)選一)這一課,學生總讀不熟,我一遍一遍地教讀,仍有一部分孩子讀不熟“宜未雨而綢繆,勿臨渴而掘井”,我采取分節(jié)奏教讀、個別指導等方法,幫助學生能熟練朗讀。

二、說

在一遍遍誦讀的過程中,很多孩子對古文的內容有所理解和感悟。我根據(jù)文章特點帶領學生對古文內容做簡單理解。有的文章,我會把文后的解釋讀一遍,再讓學生自己想想懂了什么意思;有的文章,我會讓學生說說是怎樣理解的。比如,學習《逢老人》一詩,我讓學生自己說說明白了哪一句,好幾個學生說的很準確。可見,在自讀自誦的過程中,學生的思維是活躍的。

三、背

背誦是最關鍵的教學環(huán)節(jié)。我要求每古文古詩必須都要背熟,無一例外。今學期教給學生最主要的背誦方法是反復朗讀,讀到一定程度自然背過。所以,一開始我會要求學生必須要讀到二十遍。到了后來這些篇,就沒有做這樣的要求,因為很多孩子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。背誦過以后,我讓學生到臺前來背,我一個一個的檢查,我會在背誦熟練的孩子的.書上打一個背過的記號。班里有六十個孩子,之間的差異很多,有的孩子讀幾遍就能背得很好,有的孩子讀很多遍都背不過,還有的孩子邊背邊玩,根本背不到心里去。

有時候,我會留下那些到點了還背不過的孩子,等家長來了以后,陪著背熟,我畫上記號才能回家。只要有過這樣的一次,下幾次背誦就都積極許多,因為每個孩子既怕留在這里耽誤回家,又覺得丟人,被家長批評。一般情況下,我就讓那幾個還真沒有背熟的孩子回家背誦,簽名,第二天我再檢查。我當然希望每個孩子都能背過,在記憶里留存文化痕跡。若是蜻蜓點水,若是只抓優(yōu)秀,恐怕我們的傳統(tǒng)文化教學不能實現(xiàn)面向全體,也不能培養(yǎng)每個孩子重視這門課程的態(tài)度,更不能使每個孩子都有扎實的積累。

四、寫

每次背完古文古詩,我會要求學生把它抄寫在練習本上。一是為了鞏固背誦,二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后,同位兩個再互相批閱。這樣的訓練還有一個私心,就是希望學生再期末考試的時候,若遇到默寫課外的古詩時能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。

一學期下來,我看到我們班的學生能熟練背誦每篇古詩古文,能重視這門課程,能掌握了一定的背誦方法,頭腦里有了一些積累,心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學的深入,我們班的孩子們會有更多的收獲。

第13篇 一年級傳統(tǒng)文化教學總結

下學期開展了傳統(tǒng)文化的教學工作,這對孩子們是好事。多學一些傳統(tǒng)的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學校的規(guī)定,拿出一節(jié)讀書會給孩子們補充傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化教學之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀,學生小聲跟讀,反復幾次之后,學生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準確。最后讓孩子們領著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復的復習,讓孩子們反復背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底,不會因為時間的流逝而被磨滅掉。

我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會有一絲絲的酸楚。

無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。

第14篇 傳統(tǒng)文化教學的工作總結

傳統(tǒng)文化教學的工作總結

學生基礎知識掌握情況

學生對基本的知識掌握的較好,但粗心問題嚴重 ,導致失分較多 ,通過一學期的培養(yǎng) ,學生分析問題、解決問題的能力大有提高??傮w來看,差生進步顯著,學生的學習興趣濃厚,并圓滿地完成學習任務。

學生綜合能力培養(yǎng)情況

1、關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規(guī)律,符合學生的心理體驗,教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

2、尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎,以“動”為特征,旨在倡導研究性學習方式。

思想教育目標完成情況

讓學生很好地掌握了文化知識,從背詩中培養(yǎng)學生學解決問題的能力,同時還激發(fā)了學生們背詩的熱情,學生們在學習的過程中感受到古典文化的美,受到情感與知識的熏陶。

學生期末測評情況分析

通過測評發(fā)現(xiàn)學生誦讀水平有了極大的提高,初步掌握了詩詞誦讀的韻律,對中國的傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了極大的興趣,為以后的學習打下了良好的基礎。不足之處是背誦力度不夠。

教學中的成功經(jīng)驗

⑴ 主動權教給學生,指導學生借助注釋朗讀。

⑵ 文言文教學和現(xiàn)代文教學一樣,仍應堅持以自讀為主,重在感悟、積累的策略。

⑶ 教學中要盡量讓學生自主、合作探究學習,讓學生質疑、釋疑,教師要適當點撥、扶助,必要時才精當講解。

⑷不要講語法知識。教材中的注釋,不僅可以幫助理解詞、句,還可以讓學生從中體會古今詞義、表達方法的不同。

⑸要啟發(fā)學生善于充分利用,但不要讓學生死記硬背注釋。

教學中存在的問題

1、對背誦的要求不夠,學生朗讀熟練后應該熟讀成誦,更有利于對這些知識的掌握。

2、課上學生的.個性表達不夠,教師傳授的痕跡還是重了些。

今后教學工作努力方向

1、加強業(yè)務學習,切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平。

2、不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。

3、經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。

第15篇 五年級下學期傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教學總結

五年級下學期傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教學總結

我們祖國的語言文字,即漢語漢字,它準確、優(yōu)美、嚴密、豐富,具有極強的表現(xiàn)力,它是中華民族智慧的結晶,創(chuàng)造性勞動的產(chǎn)物,凝聚著中華民族的風格、習慣,積淀著民族的文化傳統(tǒng)和性格氣質。它同祖國遼闊的領土一樣,是祖國存在的標志。一個人能熱愛祖國的語言文字,并且能正確理解和運用祖國的語言文字,是熱愛祖國的表現(xiàn),是維護民族尊嚴、民族情感的表現(xiàn)。

1、“認識中華文化的豐厚博大”

中國是世界四大文明古國之一。在數(shù)千年的歷史進程中,中華民族長期走在世界的前列,領導著時代的潮流。從雄偉的萬里長城,到世界奇跡秦始皇兵馬俑,從舉世聞名的四大發(fā)明,到令人驚嘆不已的編鐘編磬……政治、經(jīng)濟、軍事、文學、藝術、科技,樣樣讓人自豪、驕傲,這一切,都保存在源遠流長的中華文化之中,使之處處充滿了創(chuàng)造精神和民族智慧。

2、民族化的.體現(xiàn)

“在教學過程中,要進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,發(fā)展健康個性,形成健全人格?!?/p>

3、《傳統(tǒng)文化》知識面很廣,但太深奧、太死板的知識非常無趣,所以每節(jié)課在上課之前,我都會查找相關的資料,結合學生實際認知水平,采取非常有趣而生動的教學方法,結合多媒體視頻,讓學生在課上感受我國古代文化內涵,并且學會互相傾聽,養(yǎng)成良好的學習慣。

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5、充分利用多媒體進行教學。光靠老師的講,是起不到很大作用的,因為學生還處在形象思維為主的年齡,所以,上一節(jié)課我都會利用網(wǎng)絡資源查找到相關的圖片,錄像等資源,讓學生在形象的感受同時,利用自己的實踐,把課堂所學真正內化。這樣教學輕松了不少,而且學生看得認真,學得很開心,知識在不知不覺中被學生吸收了。

傳統(tǒng)文化的教學總結(15篇范文)

傳統(tǒng)文化的教學總結今學期學校開設了傳統(tǒng)文化課程,我們班每周三下午第三節(jié)是傳統(tǒng)文化課,《傳統(tǒng)文化》教學總結:讀說背寫結合,積累傳統(tǒng)文化。所使用的教材是山東省義務教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》(一年級)。在教學的過程中,我們主要采用了四個教學手段——讀、說、背、寫。下面就
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