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第1篇2023最新教學(xué)工作總結(jié)和反思 第2篇高中歷史教學(xué)總結(jié)反思 第3篇學(xué)年度上期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思 第4篇數(shù)學(xué)教學(xué)反思與總結(jié) 第5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)及反思 第6篇英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié) 第7篇《分桃子》教學(xué)反思總結(jié) 第8篇二年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)及教學(xué)反思 第9篇舞蹈教學(xué)總結(jié)與反思 第10篇2023年高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 第11篇高中歷史教學(xué)反思總結(jié) 第12篇教學(xué)計(jì)劃、反思與總結(jié)打印要求 第13篇信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用相關(guān)的反思和總結(jié) 第14篇竹影教案及教學(xué)設(shè)計(jì)附反思總結(jié) 第15篇課程教學(xué)總結(jié)與反思
第1篇 2023最新教學(xué)工作總結(jié)和反思
2021最新教學(xué)工作總結(jié)和反思一
眨眼間,一周的時(shí)間即將過(guò)去,回顧本周工作,做出以下幾點(diǎn)總結(jié):
在開(kāi)學(xué)的第一天,南校區(qū)團(tuán)委主要進(jìn)行了學(xué)校的衛(wèi)生大掃除和和學(xué)生的儀容儀表檢查。
衛(wèi)生打掃方面,在十點(diǎn)以前,要求對(duì)全校各個(gè)班級(jí)的室內(nèi)衛(wèi)生和清潔區(qū)衛(wèi)生進(jìn)行徹底打掃。中間帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)穿插進(jìn)行了兩次督察和最后的總檢查。具體反應(yīng)出來(lái)的情況是,教室和清潔區(qū)地面,以及花壇經(jīng)過(guò)打掃整理,衛(wèi)生恢復(fù)到了平時(shí)的水平,可是在教室墻壁和門(mén)窗打掃過(guò)程當(dāng)中,要求標(biāo)準(zhǔn)不夠高,出現(xiàn)了二次打掃情況,不過(guò)經(jīng)過(guò)多次的檢查和整改,看到學(xué)生們的勞動(dòng)成果,讓校園和教室干凈整潔,總算可以有點(diǎn)滴的安慰與舒心。
儀容儀表檢查方面,結(jié)合學(xué)校的紀(jì)律檢查標(biāo)準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)以及染發(fā)、燙發(fā)現(xiàn)象每個(gè)班級(jí)都有七八人,在這方面,檢查徹底整改不放松的原則,做到連續(xù)三天的檢查督促,把學(xué)生會(huì)每天的檢查整改情況匯報(bào)給各班主任,經(jīng)過(guò)三天努力,各班級(jí)學(xué)生儀容儀表整改到位。
及時(shí)統(tǒng)計(jì)各班級(jí)學(xué)生的胸卡佩戴情況,具體是經(jīng)過(guò)一個(gè)假期,學(xué)生的胸卡丟失,找不到的現(xiàn)象較多,已經(jīng)及時(shí)對(duì)各班級(jí)丟失胸卡的學(xué)生情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),下周將配齊全部胸卡,把規(guī)范佩戴胸卡作為最常規(guī)的工作深入開(kāi)展下去。
對(duì)于非住校的學(xué)生的出門(mén)證進(jìn)行了更新,由于第一次出現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生出門(mén)證無(wú)照片現(xiàn)象,本次改為先準(zhǔn)備照片,后領(lǐng)取出門(mén)證,杜絕了學(xué)生的邋遢,拖拉現(xiàn)象。并連續(xù)對(duì)學(xué)生中午出校門(mén)情況進(jìn)行檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正住校學(xué)生中午離校的違紀(jì)現(xiàn)象。
由于中招體育臨近,在具體制定體育訓(xùn)練計(jì)劃的基礎(chǔ)上,開(kāi)學(xué)第二天早上就開(kāi)始了九年級(jí)體育訓(xùn)練,并且學(xué)校的楚校長(zhǎng),孔主任,趙主任,楊老師也總是一并出現(xiàn)在學(xué)生訓(xùn)練的操場(chǎng)上,由于各位領(lǐng)導(dǎo)的參與與幫助,使體育訓(xùn)練一開(kāi)始就比較規(guī)范,接下來(lái)將在規(guī)范的基礎(chǔ)上,不斷抓細(xì)抓實(shí),促使訓(xùn)練效果的進(jìn)一步提高,為最終的好成績(jī)的取得打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
可是,在忙碌的第一周中,也發(fā)現(xiàn)有待解決的問(wèn)題,如學(xué)生對(duì)于衛(wèi)生打掃的習(xí)慣還存在淡化意識(shí),學(xué)生中午一點(diǎn)進(jìn)班還有拖拉現(xiàn)象,隨手亂丟垃圾大有人在,等等,在以后的工作中,將下更大的力氣培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,爭(zhēng)取用最短的時(shí)間,使衛(wèi)生打掃,胸卡佩戴,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班,刻苦訓(xùn)練養(yǎng)成習(xí)慣,從而促使學(xué)校各項(xiàng)工作的推進(jìn)。
2021最新教學(xué)工作總結(jié)和反思二
今年是我參加的第一年,可以說(shuō)在這一年的工作中,我到的東西比在里學(xué)習(xí)到東西的總和還要多,的磨難和生活的使我成熟了很多很多,。在這一年的中,我學(xué)習(xí)到的東西主要是教學(xué)方面的。送走繁忙充實(shí)的一年,又迎來(lái)充滿希望的一年。回顧一的工作,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,自己在政治素質(zhì)、知識(shí)上都有所收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下:
一、規(guī)范行為,從嚴(yán)要求自己俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。
一學(xué)期來(lái),我能夠嚴(yán)格遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度。平時(shí)做到不遲到,不早退,有事主動(dòng),無(wú)事不請(qǐng)假。對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù)能夠及時(shí)完成。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),堅(jiān)定信念,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。
作為一名教師,我自覺(jué)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高政治思想覺(jué)悟。學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中的事跡,時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。我教育事業(yè),熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn),努力教好每一堂課,圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,以身作則,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率,凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先做到。此外,我還能夠尊敬,同事,積極參加學(xué)校的各種,遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、性較強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
三、深鉆教材,認(rèn)真教學(xué),圓滿完成任務(wù)。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生,是每位教師最大的、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革下的教師,光有一桶是不夠的,教師要擁有自來(lái)水,《》。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住
一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi),主動(dòng)地向新教師學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,虛心向老教師請(qǐng)教,使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年齡特征,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高抽象思維能力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的意志品質(zhì)。同時(shí),考慮到學(xué)生素質(zhì)的差異,按能力分類(lèi),教學(xué)因人而異,使每位學(xué)生各需所求,各揮其能,各展其才。通過(guò)自己的精心設(shè)計(jì),合理安排,每節(jié)課上得都有聲有色,效果很好。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,如理論知識(shí)不夠,精品意識(shí)不強(qiáng),電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷努力。以上是我一年多工作的和,如果說(shuō)自己取得了一些成績(jī)的話,那也是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)分不開(kāi)的,在此,我要真心真意地他們。作為一名教育工作者,在今后的工作中,我要更加嚴(yán)格要求自己,提高自身素質(zhì),努力學(xué)習(xí),積極工作,勇攀教育事業(yè)的高峰,做一名的人民教師。作為一名教師是光榮的,我知道自己面臨的任務(wù)和教學(xué)的艱辛,想發(fā)財(cái)就不要做教師,做教師就不要想發(fā)財(cái),我知道的,我會(huì)艱辛的的,我會(huì)更加的努力的,我知道自己的困難有很多,但是我想,我會(huì)在困難面前做好我自己的!小編推薦與 青年教師工作個(gè)人總結(jié) 關(guān)聯(lián)的:個(gè)人工作總結(jié)'>我的一年教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié)'>當(dāng)教師個(gè)人總結(jié) 個(gè)人總結(jié)'>一名優(yōu)秀教師的個(gè)人總結(jié) 個(gè)人工作總結(jié)'>文員的個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人工作總結(jié)'>部個(gè)人工作總結(jié) 個(gè)人工作總結(jié)'>新員工個(gè)人工作總結(jié)
2021最新教學(xué)工作總結(jié)和反思三
今天比較有心情,對(duì)過(guò)去一周做個(gè)小結(jié)。想起來(lái)做的事挺多,那就慢慢理。上周也就牽扯到了上個(gè)月,上個(gè)月雖然心情起起浮浮,不過(guò)還是平平靜靜地完成了許多工作。首先是我我們學(xué)院聯(lián)同化院、數(shù)院、生科院在做的師表杯三字、海報(bào)字比賽。初賽、復(fù)賽都在四學(xué)院相互協(xié)商合作下有序地進(jìn)行著。工作進(jìn)行得一直很低調(diào),不過(guò)這周末的決賽我們將向大家展示出我們一月來(lái)的工作成果,也會(huì)讓更多人了解書(shū)法的意義。
第二項(xiàng)很有意義的工作是我們黨支部在院書(shū)記的安排下,建立師范生素質(zhì)平臺(tái)之“師范生書(shū)架”,經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的努力,我們搜集到了包括中國(guó)文化、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化、外國(guó)文學(xué)、自然科學(xué)、教育類(lèi)在內(nèi)的數(shù)百本電子書(shū),建立起物理學(xué)院師范生電子書(shū)架。
第三項(xiàng)工作即是兩會(huì)宣傳櫥窗的制作,我說(shuō)每次做櫥窗都要掉層皮一點(diǎn)兒不假,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)里成百上千的資料、圖片,不停得搜索符合要求的文子,不斷地編輯,最后還要給領(lǐng)導(dǎo)審核,不通過(guò)還要從新開(kāi)始做,審核通過(guò)只完成了一半,要做成又大氣有品位的展板,還要跟廣告公司交涉很久,十分不容易。現(xiàn)在兩會(huì)的文字材料已經(jīng)審過(guò)四次了,今天又改了一個(gè)上午,希望明天的審核通過(guò)吧。
工作很多,加上前些日子發(fā)了很長(zhǎng)時(shí)間的燒,幸好我們可愛(ài)的小干事們也開(kāi)始接手我們的工作,在很多事情上為部長(zhǎng)分擔(dān)了很多,特此感謝!
清明節(jié)假期不知不覺(jué)到來(lái),在幾個(gè)好朋友的策劃下,我們開(kāi)始了重慶兩日游,放下所有的工作,放下所有的不開(kāi)心,痛痛快快地玩去!明亮、巧瑞、老顧、閆露、勇哥、張亮,我們一行人等周六下午乘車(chē)出發(fā),先到達(dá)南山,開(kāi)學(xué)前就聽(tīng)邱姐說(shuō)要跟姐夫來(lái)這兒櫻花,魂?duì)繅?mèng)繞似的想來(lái),終于到了。可惜櫻花已謝,不可惜的是四處春意正濃,我們先找了一處農(nóng)家樂(lè)落腳,這里還不錯(cuò),好吃的好玩的真不少,休息片刻,定好晚餐,我們便又跑到外面,南山公園的櫻花謝了,我們便按農(nóng)家樂(lè)老板的建議,延山坡下去,踏青!一路邊拍便笑,大家都很開(kāi)心,我也很開(kāi)心。 周三,我第一次在課堂上發(fā)火了,并且給三班的地理課的課堂評(píng)分打了個(gè)“良”。原本周三下午我是上第一節(jié)課的,但由于城區(qū)黨委宣傳部派人下來(lái)給學(xué)校拍紀(jì)錄片,我臨時(shí)被安排去接待攝像的人員,并協(xié)助他們安排整個(gè)拍攝的行程,因此我跟同事調(diào)了課安排在最后一節(jié)課上地理。偏偏不巧的是,學(xué)生倒數(shù)第二節(jié)正好的體育課,大家都玩得不亦樂(lè)乎,導(dǎo)致上最后一堂課心還沒(méi)收回來(lái),不然就是精神恍惚,一些后面同學(xué)竟在后面開(kāi)小差講小話,嚴(yán)重影響了我的上課情緒,并多次打斷我。為了殺雞儆猴,一名后排的男生被我罰站直到下課。
周五,全校教師去北海搞活動(dòng),慶祝教師節(jié)。而我們有20幾個(gè)人由于要參加教師節(jié)舞蹈比賽,不能與全校老師共同前往北海,只能孤苦伶仃的留守學(xué)校,既當(dāng)?shù)之?dāng)媽的看著全校2300多名學(xué)生。因此,周五整個(gè)校園除了學(xué)生外就是我們幾個(gè)跳舞的年輕的女老師,搞得我那天真是筋疲力盡,聲嘶力竭。上午要上兩節(jié)課,下午要看學(xué)生兩節(jié)自習(xí),還得上一節(jié)班會(huì),放學(xué)后要帶著學(xué)生搞大掃除,把學(xué)生全都送走后還得排練舞蹈......真是崩潰啊!~~~可悲的是,這周天天都那么累,我竟然一點(diǎn)都沒(méi)瘦下來(lái)!~5555~~~說(shuō)明我還不夠努力哇!!!
周六,周日兩天我們這群年輕的女教師還得到學(xué)校排練,而此時(shí),學(xué)校的其他老師們正悠閑的在北海的銀灘上漫步,或是在水中嬉戲呢。唉,咋就那么命苦捏!還好努力沒(méi)有白費(fèi),周日晚上的比賽咱們拿回了第一! 一周以來(lái),編好了座位,組建了班委、團(tuán)支部,帶領(lǐng)大家參加了幾次大型勞動(dòng)(說(shuō)起勞動(dòng),真的很欣慰,比起以前的高三(1)和高三(5),不知要強(qiáng)多少倍!看來(lái),在一年內(nèi),這方面我將會(huì)很省心。)
可是,仍有很多不愉快的事,比如,有個(gè)女生放在宿舍的幾十塊錢(qián)不見(jiàn)了;學(xué)生們普遍反映一周下來(lái)很煩、很悶、很累……起因都是覺(jué)得學(xué)習(xí)跟不上;還有好多女生想家想得哭鼻子……;還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題男生……
看來(lái),接下來(lái)工作的重點(diǎn)應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生怎樣適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),得介紹更多有效的學(xué)習(xí)方法;還要想方設(shè)法地在有限的條件下,怎樣豐富同學(xué)們的課余生活,充分調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)和生活的積極性,得讓大家覺(jué)得高中生活雖然是辛苦的,但同時(shí)也是豐富多彩和充滿希望的……
2021最新教學(xué)工作總結(jié)和反思四
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課,都寫(xiě)教案,都認(rèn)真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全,全部為打印的教案。
教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班成績(jī)突出,普通班成績(jī)較好。
及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,注重基礎(chǔ)知識(shí)的形成和培養(yǎng)、深化,先打好基礎(chǔ),再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù),不搞偏題怪題,與國(guó)家教委的教學(xué)思想同步,與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育,尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
繼續(xù)探索討論式教學(xué)法。今年,我繼續(xù)研究的是“問(wèn)題—討論式教學(xué)法”,并形成了一種模式。積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的評(píng)教評(píng)學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得濟(jì)南市《十大教學(xué)模式》獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上,在省骨干教師培訓(xùn)班上,我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。
作為一名高級(jí)教師,作為市中心組成員,我起到了應(yīng)有的作用。積極進(jìn)行教育科研,進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標(biāo)練習(xí)》、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、省教育出版社的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的編寫(xiě),任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓(xùn)班上,作為示范課,進(jìn)行了研討。
作為一名高級(jí)教師,我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學(xué)。今年主要是劉曉華和榮林,我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo),使他們快速成長(zhǎng),本學(xué)期二人都開(kāi)出來(lái)較高質(zhì)量的公開(kāi)課。
教研組工作方面。今學(xué)期,學(xué)校實(shí)行了綜合課備課制,打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn),積極及時(shí)落實(shí)。工作中重點(diǎn)依靠三位備課組長(zhǎng)、和部分骨干教師來(lái)帶動(dòng)全組的工作,使得工作進(jìn)行的有條不紊。全組老師的團(tuán)結(jié)是空前的,集體凝聚力增強(qiáng)。開(kāi)了幾次專(zhuān)題研討會(huì)。我們的課題研究方面,研究課活動(dòng)課方面,多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性。學(xué)案教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)法等,可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。我們的聽(tīng)課活動(dòng)也是很突出的。
2021最新教學(xué)工作總結(jié)和反思五
音樂(lè)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù),但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過(guò)程中,我卻有著不同的收獲?,F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
音樂(lè)是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂(lè)曲,或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個(gè)美好的幻想;或是寄予一個(gè)美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感??這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈深處留下美的烙印.音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的,
培養(yǎng)學(xué)生懂得理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,通過(guò)藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,使他們身心得到健康的發(fā)展。
一、堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
二、在教學(xué)過(guò)程中,本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
為了達(dá)到這個(gè)目的,首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍,安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃,精心編寫(xiě)了各個(gè)年級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案,配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中,我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn),啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合,吸引學(xué)生注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外,其他單元不是創(chuàng)作就是器樂(lè)或欣賞,比較枯燥難上,學(xué)生的興趣也不太高,教學(xué)比較難開(kāi)展。
我大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌?,增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高,課堂教學(xué)收到了一定的效果。如:復(fù)習(xí)四分音符時(shí)讓學(xué)生用“走”來(lái)感知;八分音符讓學(xué)生用“跑”來(lái)感知,這一下學(xué)生很快就記住了。
四、配合學(xué)校,參與縣教育局舉辦地第四屆全縣中小學(xué)藝術(shù)展演。
參與縣教育局舉辦地第四屆全縣中小學(xué)藝術(shù)展演,并成功出演節(jié)目——器樂(lè)合奏《龍的傳人》《我相信》。此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動(dòng)給學(xué)生充分發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),豐富了學(xué)生的課外生活,使他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性,同時(shí)也得到廣大師生及各界社會(huì)人士的好評(píng),還向社會(huì)各界大力宣傳了我校的形象。
五、努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng)。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。
此外,我還很注意我校音樂(lè)教師自身的學(xué)習(xí)。如:練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站,并創(chuàng)建自己的音樂(lè)博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。
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第2篇 高中歷史教學(xué)總結(jié)反思
高中歷史教學(xué)總結(jié)反思
高中歷史教學(xué)總結(jié)反思
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)工作在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下緊張有序的進(jìn)行, 如何在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù),是我一直以來(lái)在思考的一個(gè)問(wèn)題?,F(xiàn)將本月在教學(xué)過(guò)程中的一些還不成熟的做法反思如下:
一、認(rèn)真、細(xì)致的研讀考綱,關(guān)注考綱變化,適時(shí)調(diào)整,增強(qiáng)備考的實(shí)效。
1 、通過(guò)研讀 2013 年考綱預(yù)測(cè)今年歷史科的命題趨向。在平時(shí)的練習(xí)、測(cè)試中我們采用高考試題,同時(shí)也研讀最新的考綱,了解高考試卷的分布。
2 、全面理解和把握考點(diǎn)。精心備好每一堂課,目前正在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。在組織教學(xué)的過(guò)程中 , 我們的工作目標(biāo)是讓學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí) , 構(gòu)建歷史知識(shí)框架。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促 , 促其完整的理解和掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)。最后 , 加強(qiáng)落實(shí)、檢測(cè),每天的材料題訓(xùn)練要做到檢查,督促,評(píng)語(yǔ),給分,最后修改至答案符合高考要求。
二、注重知識(shí)整合。
高考受考試形式的局限不可能面面俱到,因此在完成基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)后,要幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、歸納、整理,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)認(rèn)識(shí),將知識(shí)升華。同時(shí)可以將相應(yīng)的、與課堂教學(xué)相關(guān)的小專(zhuān)題滲透進(jìn)去,使學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)完成之后,就已有一個(gè)較完整的知識(shí)框架和知識(shí)體系。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練,提高答題技巧。
訓(xùn)練是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的延伸,也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)以及調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程的手段。因此,在高三的教學(xué)中,適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必不可少的,而且是相當(dāng)關(guān)鍵的一環(huán),下面就這一問(wèn)題談幾點(diǎn):
1 、做選擇題時(shí),既要保證正確性,又要節(jié)省時(shí)間。因此就應(yīng)找準(zhǔn)中心詞,再慎審待選答案,對(duì)不確定的可以第一感覺(jué)為主。答題卡的涂寫(xiě)最好在做非選擇題前進(jìn)行。
2 、對(duì)非選擇題也就是主觀題部分,這在高考復(fù)習(xí)中是需要下大力氣訓(xùn)練的??v觀近幾年高考,由于新課程改革的進(jìn)行,出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問(wèn)題,為體現(xiàn)高考的公平、公正,高考命題者在主觀題命題時(shí),往往會(huì)先給出一段材料,依據(jù)材料設(shè)置問(wèn)題。為此,在平時(shí)的教學(xué)中盡可能多的利用材料對(duì)歷史事件加以說(shuō)明、解析,同時(shí),在練習(xí)或者是考試中也相應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
3 、在訓(xùn)練基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。歷史材料的題材是多種多樣的,有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學(xué)生一些基本的解析材料題的方法。如:文字題材,首先看問(wèn)題帶著問(wèn)題讀材料,做到有的放矢,其次看材料出處,再判斷對(duì)解題是否有效。第三看時(shí)間,后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息,聯(lián)系課本,將問(wèn)題、材料與課本相關(guān)知識(shí)掛鉤作答,許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范,問(wèn)什么答什么,做到“論從史出”。必要時(shí)還應(yīng)注意材料中出現(xiàn)的省略號(hào),一個(gè)省略號(hào)前后敘述的是一個(gè)事件的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題,要注意橫向縱向,將二者聯(lián)系比較,找出其反映的現(xiàn)象、趨勢(shì)等。
四、關(guān)注課改,了解學(xué)術(shù)前沿。
命題專(zhuān)家大多是學(xué)術(shù)界的名流學(xué)者,他們常把史學(xué)界最新的觀念和最新成果滲入命題中。
五、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
以現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)帶動(dòng)歷史知識(shí)。不過(guò),一些特別熱的點(diǎn)往往命題時(shí)表現(xiàn)并不明顯。因此,復(fù)習(xí)中也不要太強(qiáng)調(diào),以免淡化對(duì)其它基礎(chǔ)的掌握。 最后,高考的沖刺階段結(jié)束也就是在強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)束之后,一定要跳出題海,回歸課本。在這個(gè)階段里,學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,內(nèi)化教材知識(shí),通過(guò)自主訓(xùn)練將知識(shí)能力化,最終構(gòu)建備考系統(tǒng)?;貧w課本首先利用課本標(biāo)題,形成對(duì)課本的整體把握,在此基礎(chǔ)上,有選擇地突破。由于知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,必然形成與其他知識(shí)點(diǎn)的“互動(dòng)”。
第3篇 學(xué)年度上期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思
XX-XX學(xué)年度上期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思
重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉 玲
隨著生活節(jié)奏的加快,我們似乎覺(jué)得整天都生活在忙忙碌碌之中,身心感到疲憊、困倦。此時(shí),我們會(huì)因?yàn)樯钪械姆N種壓力而變得沉默寡言,會(huì)覺(jué)得世界一片陰霾,甚至?xí)械较癖┯昵安话驳脑陝?dòng),又何談快樂(lè)可言?可當(dāng)讀罷洋洋的《快樂(lè)的鑰匙》之后,我們一定能夠找到快樂(lè)的秘訣,因?yàn)榭鞓?lè)就捏在自己的手中,只要我們轉(zhuǎn)換看待快樂(lè)的角度。------我很幸運(yùn),我在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間讀到了《快樂(lè)的鑰匙》,它讓我的教學(xué)生涯精彩繼續(xù)。
一、創(chuàng)新座位安排,快樂(lè)學(xué)生,快樂(lè)我
本學(xué)期,我做了一個(gè)大膽的創(chuàng)新,每?jī)蓚€(gè)月安排一次科學(xué)座位。我們的座位是學(xué)生自己
挑選伙伴,考慮材料準(zhǔn)備(同一個(gè)小區(qū)建議一組)、男女搭配,興趣愛(ài)好等多方面因素,最先找好四個(gè)人的小組坐前面??茖W(xué)科代表的人選也是學(xué)生自己報(bào)名競(jìng)爭(zhēng),將平常工作細(xì)分,每個(gè)班設(shè)定了14個(gè)科代表。然后我制定了獎(jiǎng)勵(lì)措施,科學(xué)科代表一個(gè)月考核一次,優(yōu)秀的科代表,我自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)分發(fā)糖。每節(jié)課下課前三分鐘內(nèi)考核每個(gè)組的學(xué)習(xí)情況,優(yōu)秀的小組獲得1張獎(jiǎng)票,一個(gè)月憑獎(jiǎng)票換獎(jiǎng)狀。一個(gè)月下來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生不帶材料的情況幾乎為零。同時(shí),有了獎(jiǎng)勵(lì),科代表們能認(rèn)真做事,我把主要精力投入到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、課件收集和教學(xué)設(shè)計(jì)中,學(xué)生快樂(lè),我快樂(lè)!
隨著時(shí)間的推移,學(xué)生出現(xiàn)了懈怠的情況,我立即調(diào)整,將每個(gè)月的優(yōu)秀科代表和科學(xué)小能人的評(píng)選放到全班一一舉手表決,并通過(guò)中國(guó)移動(dòng)校訊通發(fā)送短信通知家長(zhǎng),這樣學(xué)生的熱情得以繼續(xù)保持。
一學(xué)期下來(lái),以往沒(méi)教學(xué)的三、四、五、六班的孩子也已經(jīng)深深喜歡上了科學(xué),甚至有學(xué)生夸張地說(shuō),每節(jié)課上科學(xué)我都喜歡!
二、借課題的春風(fēng),演繹孩子們精彩
開(kāi)學(xué)初,我們科學(xué)組成功申報(bào)并立項(xiàng)了校級(jí)8個(gè)課題中的一個(gè):小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小課題的實(shí)踐研究,我擔(dān)任該課題的負(fù)責(zé)人。從課題的方案撰寫(xiě)到修改并開(kāi)題,我都一絲不茍。10月30日接到重慶市第三屆今日教育杯科學(xué)小論文競(jìng)賽的通知,我逐個(gè)動(dòng)員任教科學(xué)的老師,請(qǐng)他們動(dòng)員并輔導(dǎo)學(xué)生參賽。在老師們畏難情緒最重的時(shí)候,我積極想辦法動(dòng)員我自己教學(xué)的六個(gè)班的學(xué)生,全年級(jí)287人,有281人參加比賽。最后,全校三至六年級(jí)24個(gè)班共有368人參加此次比賽。經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng),我輔導(dǎo)的學(xué)生中初評(píng)獲一等獎(jiǎng)6名,獲二等獎(jiǎng)17名,獲三等獎(jiǎng)34名。
三、快樂(lè)地學(xué)習(xí),為發(fā)展注入新的活力。
我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,一個(gè)堅(jiān)韌的人,這是從上學(xué)到現(xiàn)在我聽(tīng)得最多的評(píng)價(jià)。其實(shí),愛(ài)學(xué)習(xí)是因?yàn)槲易约呵啡?,?jiān)韌是因?yàn)樽约翰粔蚵斆饕磸?fù)鞏固。本學(xué)期我獲得了三次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。第一次是9月16、17日在江北參加的由重慶市少年宮組織的培訓(xùn),第二次是11月2、3、4日在江北參加的重慶市第四屆科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽聽(tīng)課,第三次是12月14、15、16日在九龍坡參加的區(qū)第七屆九龍杯小學(xué)綜合實(shí)踐賽課和聽(tīng)課。
每一次外出學(xué)習(xí)之前,我都和老師們提前調(diào)課來(lái)上,從未虧欠我的學(xué)生們。12月參加區(qū)綜合實(shí)踐比賽課,我更是提前三周調(diào)課來(lái)上,甚至一周上了30節(jié)課,我從不喊累,因?yàn)槲抑?,所有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之為易,一定要珍惜。
12月14日在九龍小學(xué)參加比賽后,我在后面兩天來(lái)到了非常偏遠(yuǎn)的中梁山小學(xué)聽(tīng)課,僅管那兩天出奇的冷,僅管我要轉(zhuǎn)幾趟車(chē),僅管我從未去過(guò)這個(gè)地方,我仍然按時(shí)趕到,認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真寫(xiě)聽(tīng)課記錄。除了評(píng)委、上課的老師、與上課老師同來(lái)的一兩個(gè)幫忙者,我成為了唯一的聽(tīng)課者,我沒(méi)有退卻,我堅(jiān)持聽(tīng)完了兩天的課,還認(rèn)識(shí)了幾位朋友,真是收獲多多!
四、比賽,折磨人也成長(zhǎng)人
11月我接到參加區(qū)第七屆九龍杯小學(xué)綜合實(shí)踐賽課的通知,自己非常的恐懼,因?yàn)閺?/p>
XX年參加中西部骨干教師國(guó)培計(jì)劃到現(xiàn)在,我只上過(guò)三節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,而且,上學(xué)
期期末自己教學(xué)一個(gè)年級(jí)綜合實(shí)踐的申請(qǐng)沒(méi)有通過(guò),這學(xué)期我根本沒(méi)有接觸過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)。加上家人生病,孩子不愿上幼兒園,我的情緒出現(xiàn)了從未有過(guò)的波動(dòng)。比賽,真折磨人!我不得不翻箱倒柜把去年為參加重慶市賽課而收集的光盤(pán)、書(shū)籍等找到,再學(xué)習(xí)??諏?duì)空的學(xué)習(xí),沒(méi)有多少效果。還好,我為此次賽課提前還了課,從抽簽到比賽,我都全部精力放在了綜合實(shí)踐上。經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處兩位主任和韓平老師、肖本林老師無(wú)私的幫助,經(jīng)過(guò)激烈角逐,我獲得了片區(qū)16個(gè)參賽選手中的第3名。下學(xué)期開(kāi)學(xué)初我將參加區(qū)總決賽。
12月底,我得到了上學(xué)期參加重慶市直屬小學(xué)和主城部分示范小學(xué)教師技能大賽的獲獎(jiǎng)證書(shū),雖然只是三等獎(jiǎng),但這是我繼XX年11月上的重慶市主城區(qū)示范課后的第二次高級(jí)別的展示,我非常珍惜。拿到錄像課光盤(pán),我立即自費(fèi)刻錄,這個(gè)假期我要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取有更大的成長(zhǎng)。
四、迎接閉卷抽考,任重道遠(yuǎn)
本學(xué)期期末,五年級(jí)科學(xué)抽考的是五年級(jí)4班,平均分為74.33分,及格率100%,優(yōu)生
率97.8%。下學(xué)期,我們將要迎接區(qū)抽考,閉卷考試將是我們面臨的最大挑戰(zhàn)。假期我將做好計(jì)劃,提前準(zhǔn)備好資料,為學(xué)生精彩,學(xué)校爭(zhēng)光努力。
生命有限,快樂(lè)無(wú)限,我將再接再勵(lì)讓精彩繼續(xù)演繹!
第4篇 數(shù)學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)1
一、熱愛(ài)教師工作,思想進(jìn)步,團(tuán)結(jié)同志,每天早來(lái)晚走,無(wú)私奉獻(xiàn),能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不請(qǐng)病、事假,腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。
二、積極參加各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書(shū),我覺(jué)得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書(shū),領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),努力提高自己的教育教學(xué)水平,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。
三、教學(xué)工作和科研工作
在教學(xué)工作方面,在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材,深刻理解教材,靈活運(yùn)用教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,改革教學(xué)方法、手段,增大課堂容量,提高學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,各類(lèi)學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo),在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),課后多找他們談心,使他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成一幫二小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考,常研究,??偨Y(jié),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹(shù)和初中數(shù)學(xué)的分類(lèi)知識(shí)樹(shù);撰寫(xiě)多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)等論文。
四、認(rèn)真參與班級(jí)管理,努力形成良好班風(fēng)
通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育。培養(yǎng)班干部,主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,虛心接受家長(zhǎng)的見(jiàn)意,并從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。
我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,跟班緊、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上,紀(jì)律嚴(yán)明,環(huán)境整潔,學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。
五、工作中存在的問(wèn)題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .
4 、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5 、教學(xué)反思不夠。
六、今后努力的方向
1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2 、學(xué)習(xí)新課
標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3 、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5 、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
教師的工作周而復(fù)始,我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u(píng),讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)2
一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。回顧這學(xué)期的工作,我執(zhí)教初(1)、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科,工作中有收獲和快樂(lè),也有不盡如人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行,現(xiàn)工作總結(jié)如下:
一、熱愛(ài)教師工作,思想進(jìn)步,團(tuán)結(jié)同志,每天早來(lái)晚走,無(wú)私奉獻(xiàn),能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不請(qǐng)病、事假,腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。
二、積極參加各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書(shū),我覺(jué)得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書(shū),領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),努力提高自己的教育教學(xué)水平,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。
三、教學(xué)工作和科研工作
在教學(xué)工作方面,在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材,深刻理解教材,靈活運(yùn)用教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,改革教學(xué)方法、手段,增大課堂容量,提高學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,各類(lèi)學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo),在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),課后多找他們談心,使他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成一幫二小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考,常研究,??偨Y(jié),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹(shù)和初中數(shù)學(xué)的'分類(lèi)知識(shí)樹(shù);撰寫(xiě)多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)等論文。
四、認(rèn)真參與班級(jí)管理,努力形成良好班風(fēng)
通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育。培養(yǎng)班干部,主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,虛心接受家長(zhǎng)的見(jiàn)意,并從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。
我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,跟班緊、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上,紀(jì)律嚴(yán)明,環(huán)境整潔,學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。
五、工作中存在的問(wèn)題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .
4 、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5 、教學(xué)反思不夠。
六、今后努力的方向
1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3 、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5 、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
教師的工作周而復(fù)始,我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u(píng),讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
第5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)及反思
小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)及反思
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。 為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、為人師表,從師德做起。
本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,本學(xué)期我通過(guò)電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通,進(jìn)行友好交往,對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了,家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。
對(duì)于學(xué)生,在工作中用愛(ài)的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生,尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),或?qū)W習(xí)不用心時(shí),耐心教導(dǎo)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,激發(fā)他們的自尊心,上進(jìn)的勇氣。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活,使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。
另外,當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學(xué)為主,認(rèn)真鉆研。
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和二年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了提高我自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí),主要從以下幾方面做起。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案,工作總結(jié)《數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)》。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
2、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。有家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說(shuō)感覺(jué)到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高,解決問(wèn)題的思路明顯清晰。
3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下,在學(xué)校“青藍(lán)工程,師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中,我與武巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)她的方法,同時(shí),多聽(tīng)課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
4、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的`知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍卸加泻艽蟮倪M(jìn)步,大部分孩子都上了90分,我們二年級(jí)的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。
6、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動(dòng),我的課題是“關(guān)于低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)的思考”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究,積極實(shí)踐把我的想法及時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中,并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報(bào)課的展示。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法,并且我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有所提高,在這次期末考試中兩個(gè)班的學(xué)生在解決問(wèn)題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級(jí)只有六個(gè)學(xué)生在這方面失分,還是由于粗心列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分。
三、教學(xué)成績(jī)總結(jié)。
本學(xué)期,期末考試 一年級(jí)三班平均分xxxx分,優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上。二年級(jí)三班平均分也有xxxxx分,優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上,兩班的兩個(gè)班都取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)。
四、認(rèn)真反思,困惑之處。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。
1、在教學(xué)中有的知識(shí)點(diǎn)較難,在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就研究這些知識(shí)的形成過(guò)程就需要用一節(jié)課時(shí)間,使得最后沒(méi)有練習(xí)時(shí)間這種情況該怎么處理?
2、在一個(gè)班里學(xué)生的思維反映速度不一,反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會(huì)新知,而反映慢的總得用很長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)教才能學(xué)會(huì)。這種情況該如何設(shè)計(jì)教學(xué)?
3、對(duì)于練習(xí)題,學(xué)生做完以后,是全班集體糾正效果好呢?還是學(xué)生自己改后個(gè)別輔導(dǎo)效果好?
以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑,也是我的不足之處,更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。我在教學(xué)工作還有其他的不足,希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,也希望能幫我解決這些問(wèn)題。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
第6篇 英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)
xx是不平凡的一年,特別是本學(xué)期,經(jīng)歷了很多的事情,自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾,回首一學(xué)期的工作,心情頗不平靜。
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽,團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng),初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有,自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。
一. 思想工作
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大,也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受,但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔,讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng),不但要做好自己的本職工作,還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后,進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
二. 教育教學(xué)方面
入門(mén)教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ),但是不夠系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)。做好入門(mén)教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門(mén)教育,并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情:在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí),也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開(kāi)學(xué)的頭兩周,感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),熱情也很高,并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移,知識(shí)的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨,以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足,逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。
備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后,還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,進(jìn)行有針對(duì)的備課,做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。
課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),尤其是聽(tīng)課的效果不是很好,學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生,一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,同時(shí)變換聲調(diào),利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽(tīng)了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面:自己作為英語(yǔ)組的一員,繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng),進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間,就讓課代表幫助自己進(jìn)行,在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,但是沒(méi)有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討:針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時(shí)激動(dòng)寫(xiě)了提案,沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,時(shí)間還有些早,對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。
其他方面:積極聽(tīng)課,評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討,學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,在同志們的指導(dǎo)和幫助下,自己出了一節(jié)全校的備課組長(zhǎng)研討課。在其他工作方面,自己一直嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
第7篇 《分桃子》教學(xué)反思總結(jié)
《分桃子》教學(xué)反思總結(jié)
本節(jié)課選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí),兩、三位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生嘗試用除法列豎式計(jì)算,“一層樓”的寫(xiě)法是我上課前都預(yù)計(jì)到的問(wèn)題,原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前,已經(jīng)掌握了百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算及商是一位數(shù)的筆算除法,有了這些知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生能夠直接口算出答案,所以就出現(xiàn)了這種寫(xiě)法。但在課堂中發(fā)現(xiàn),幾乎所有的孩子都是這樣寫(xiě)的,是一個(gè)共性問(wèn)題。怎樣幫助學(xué)生建立除法豎式的模型,突破這個(gè)難點(diǎn)呢?
片段
48÷2等于多少呢?同學(xué)們可以用小棒分一分,也可以在練習(xí)本上算一算,選擇你喜歡的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
①口算:40÷2=20,8÷2=4,20+4=24
②分小棒(邊分邊說(shuō)):每只小猴先分到兩捆,再分到4根,每只猴子得到了24根小棒。
③豎式:(展示生“一層樓”的寫(xiě)法)
生:40÷2=20,2寫(xiě)在十位上,8÷2=4,4寫(xiě)在個(gè)位上,所以48÷2=24
師:從你的豎式中,我們能看出來(lái)是分了2次嗎?
做法
1、回憶分小棒的過(guò)程。剛才分桃子的過(guò)程分了二步。第一步先分整捆的,第二步再分單個(gè)的。
2、結(jié)合剛才分小棒的過(guò)程,一起列豎式。
步驟:(1)48除以2,我們第一步先分哪里的桃子?也就是這里的幾?4在十位上表示4個(gè)十,平均分成2份,每個(gè)猴子得到幾籃?2寫(xiě)在什么位上?也就是4個(gè)十÷2=2個(gè)十。2只猴子一共分了幾籃桃子?也就是分了2×2=4,分掉了4個(gè)十。整籃的有沒(méi)有了?(第一步我們分完了)這里寫(xiě)0嗎?為什么?沒(méi)分完,好,那我們繼續(xù)分。
(2)第二步分哪里的桃子?也就是這里的幾?8在這里表示8個(gè)一,為了看清楚這是我們第二次分的,除的時(shí)候我們要把8移下來(lái),平均分成2份,每個(gè)猴子得到幾個(gè)?4寫(xiě)在什么位上?也就是8個(gè)一÷2=4個(gè)一。2只猴子又分了幾個(gè)桃子?也就是分了4×2=8,分掉了8個(gè)一。分完了嗎?所以個(gè)位上的8-8=0,這回寫(xiě)0嗎?為什么?沒(méi)有剩余。
(3)一共分了幾次?這樣列豎式我們能很清楚地看出一共分了2次。
3、我們看著大屏幕再來(lái)回憶一下剛才列豎式的過(guò)程(說(shuō)豎式每一步表示的意義),同桌互說(shuō)。
4、小結(jié)。
效果
為了突破難點(diǎn),這里分了4步來(lái)幫助學(xué)生建立除法豎式的模型。先讓學(xué)生用小棒分一分,回憶分的過(guò)程,采用最直觀的方法讓他們體會(huì)分的過(guò)程是通過(guò)2步來(lái)完成的;再結(jié)合分小棒的過(guò)程,介紹除法豎式的寫(xiě)法及豎式中每一步運(yùn)算的意義,強(qiáng)調(diào)為了看清楚這是第二次分的,除的時(shí)候要把8移下來(lái);然后用課件演示和同桌互說(shuō)的方法讓學(xué)生再次加深印象;最后小結(jié)。學(xué)生從中經(jīng)歷了觀察、操作、類(lèi)比等數(shù)學(xué)活動(dòng),做到操作與思維的有機(jī)結(jié)合,從具體到抽象,真正理解豎式每步的含義。
反思
1、首先在備課上,教師要吃透教材,理解教材中每幅圖的含義和為什么要這樣編排。本課教材創(chuàng)設(shè)了猴子兩次分桃子的情境,共分了三個(gè)層次:第一層是2只猴子平均分48個(gè)桃子,先讓學(xué)生用小棒實(shí)際操作來(lái)分一分,采用最直觀的方法讓學(xué)生體會(huì)分的'過(guò)程是通過(guò)2步來(lái)完成的,為下面的豎式計(jì)算做好了鋪墊。第二層是這個(gè)題中十位上的數(shù)能被2整除,這個(gè)內(nèi)容在第一單元口算除法中學(xué)習(xí)過(guò),在這里主要介紹除法豎式的寫(xiě)法以及豎式中每一步運(yùn)算的意義。第三層是3只猴了平均分48個(gè)桃子,十位上的數(shù)不能被3整除,口算就不太容易了,需要列豎式計(jì)算。理解編者的意圖,有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。
2、學(xué)生嘗試列豎式,問(wèn)題肯定很多,尤其會(huì)出現(xiàn)“一層樓”的現(xiàn)象。所以在學(xué)生分小棒的過(guò)程中,要多次強(qiáng)調(diào)分了幾次。要讓學(xué)生明白自己先分什么,再分什么,并且清楚地知道是分幾步去操作的,為下面講除法豎式計(jì)算做了鋪墊。
3、為了讓學(xué)生清楚地看到除法豎式的計(jì)算過(guò)程,教師應(yīng)規(guī)范地邊演示分小棒的過(guò)程,邊列豎式,并講解豎式每一步該怎么寫(xiě),及所表示的意義。每一位表示要分幾個(gè)十,分了幾個(gè)十,要分幾個(gè)一,分了幾個(gè)一,應(yīng)標(biāo)注上去以示強(qiáng)調(diào)。為了讓學(xué)生看的更清楚,分的每一步應(yīng)選用一種顏色的粉筆標(biāo)明。這個(gè)方法可以清楚地讓學(xué)生看清楚,列豎式的過(guò)程也是分2步來(lái)完成的。
第8篇 二年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)及教學(xué)反思
二年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)及教學(xué)反思
二年級(jí)語(yǔ)文期中考試小結(jié)
語(yǔ)文期中考試小結(jié)
期中考試結(jié)束了,就我們班的本次期中考試情況做以下分析和總結(jié)。參加考試的學(xué)生51人,90分以上31人、89~80分有8人、79~60分有11人,60分以下有1人,平均分87.7,最高分100,最低分58分。從本次成績(jī)來(lái)看,學(xué)生成績(jī)懸殊較大,且高分不多。
一、好的一面:
1. 部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、工整。
2. 大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯(cuò)的,多音字組詞、看拼音寫(xiě)漢字、換偏旁組詞、課外閱讀失分還是較少的。
3. 一些學(xué)困生在基礎(chǔ)知識(shí)上失分率比起以前有所降低。
二、不足的一面:
全班語(yǔ)文成績(jī)普遍存在的問(wèn)題是前后鼻音分不清,翹舌平舌分不清,記憶模糊。其次失分較多,大部分學(xué)生都會(huì),但是這次考的字是首筆查字法,大部分學(xué)生還是查偏旁。再次,課內(nèi)閱讀,失分比較多。如第七大題的填空題,很多百花園的內(nèi)容都已經(jīng)要求學(xué)生背誦了,可是考試的時(shí)候很多學(xué)生記憶模糊分不清楚,可見(jiàn)撐握的不是很牢固沒(méi)有真正理解。
三、改進(jìn)措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題,下階段主要采取形近字組詞的方法讓學(xué)生區(qū)
分同音字和形近字,計(jì)劃每學(xué)一課,就把容易錯(cuò)的形似字列出來(lái),讓學(xué)生作為筆記記在書(shū)上,反復(fù)復(fù)習(xí)。
2、 重視詞語(yǔ)和句子的積累,在下階段的教學(xué)中,我準(zhǔn)備在課文中讓學(xué)生用常考的的詞語(yǔ)進(jìn)行造句,并讓學(xué)生寫(xiě)在課作上練習(xí),以理解字詞,加深印象。
3、對(duì)于閱讀理解的問(wèn)題,下階段我主要訓(xùn)練學(xué)生的讀題能力,主要采取先讀懂文章的主要內(nèi)容,再讀懂題意,然后在做相應(yīng)的練習(xí)。
4、多朗讀,多抽查,檢查背誦效果,反復(fù)朗讀背誦加強(qiáng)鞏固。
4、由于二年級(jí)的學(xué)生詞匯量較少,對(duì)于看圖說(shuō)話,主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)這幾個(gè)句式練習(xí)看圖說(shuō)話:
誰(shuí)?在那里?干什么?干的怎么樣?
什么時(shí)候?看見(jiàn)誰(shuí)?在那里干什么?干的怎么樣?
同時(shí)通過(guò)多媒體出示一下范文讓學(xué)生讀、背,為寫(xiě)作積累一些詞句。 總之,教好語(yǔ)文還有很多空間待我們?nèi)パ芯?,去探索。這樣語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)才能不斷提高。
2014/5/9
第9篇 舞蹈教學(xué)總結(jié)與反思
舞蹈教學(xué)總結(jié)與反思
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作已結(jié)束。回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。
職業(yè)教育不同于普通教育,又與普通教育有密切的聯(lián)系,普通教育是學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主的基礎(chǔ)教育,而職業(yè)教育,則是對(duì)受教育者在一定水平的教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、技巧的教育,它的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德培養(yǎng),著重進(jìn)行實(shí)用性很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)。
而中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)源比較復(fù)雜,大多數(shù)都是從農(nóng)村或是處初中學(xué)校的學(xué)困生,參差不齊,也有這一部分學(xué)生是被各級(jí)學(xué)校三番兩次篩選下來(lái)。其中相當(dāng)多的學(xué)生是被家長(zhǎng)強(qiáng)行送來(lái),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛(ài)不夠,她們已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)的興趣,沒(méi)有理想和抱負(fù),缺乏自信,精神萎靡不振,無(wú)心學(xué)習(xí),更有甚者有的還有一些劣跡。因而造成舞蹈教學(xué)是一個(gè)很難的過(guò)程。
學(xué)前教育的學(xué)生,從沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈,對(duì)舞蹈的理解不深,大多認(rèn)為我能扭腰用跨,就是舞蹈,就會(huì)舞蹈。不愛(ài)練習(xí)基本功,怕累怕痛,課后不會(huì)自覺(jué)的去練習(xí)。所以沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事,其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈,在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間。俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!”。這個(gè)要求對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很難的過(guò)程,何況她們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)舞蹈。
根據(jù)多年的舞蹈教學(xué),我在實(shí)踐中探索、總結(jié)、再實(shí)踐、再探索、再總結(jié)、取得了較好的成果,以下就是我的總結(jié)與反思:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷為自己充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)。我也積極參加舞蹈的各類(lèi)學(xué)術(shù)和講座。另外,我還利用書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)更新自己的理念和知識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)新的知識(shí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向,隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。利用空于時(shí)間,多看看舞蹈教學(xué)視頻、舞蹈作品、舞蹈編排、讓自己不斷的進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí),不斷充實(shí)了自己,更是豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),為自己的更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
1、于2012年8月參加了由北京舞蹈學(xué)院組織的“中國(guó)舞”等培訓(xùn)及考試,并取得了相應(yīng)的舞蹈教師資格證書(shū)。
2、并于今年12月自己制作音樂(lè),創(chuàng)編的舞蹈《我的理想》,由11級(jí)和12級(jí)的學(xué)生表演,在中職首屆風(fēng)采大賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。
二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),本學(xué)期,我努力將所學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓我的舞蹈教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。
課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況
靈活上好每一堂舞蹈課,盡可能的做到當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和舞蹈組合練習(xí),促使學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣,同時(shí)提高學(xué)生的舞蹈水平,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
11級(jí)的學(xué)生已有一個(gè)學(xué)期的舞蹈基礎(chǔ),對(duì)舞蹈有一點(diǎn)的了解,興趣也慢慢變濃厚。而12級(jí)的學(xué)生是今年才進(jìn)校的學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,對(duì)舞蹈是一種茫然,有的學(xué)生在開(kāi)軟開(kāi)度時(shí),怕累怕苦更是怕痛,導(dǎo)致了一些同學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生的恐懼感甚至不喜歡舞蹈。為了解決這些問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣就是一個(gè)很重要的過(guò)程。我讓學(xué)生欣賞了一些舞蹈作品和一些專(zhuān)業(yè)院校的.舞蹈教學(xué)。如:1、南校藝術(shù)學(xué)校的舞蹈教學(xué)視頻,讓她們學(xué)習(xí)里面學(xué)生不怕苦,不怕累和痛,堅(jiān)持到底的精神。2、看各民族的民間舞蹈,讓她們了解各民族民間舞蹈的形成和風(fēng)格的特點(diǎn)。3、對(duì)成品舞蹈的欣賞,讓她們?cè)谄渲姓业轿璧傅母杏X(jué),知道舞蹈的功能是什么。
同時(shí)在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),要有很豐富的感染力的示范動(dòng)作顯得十分重要,我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)舞蹈動(dòng)作,力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情。讓學(xué)生多模仿多練習(xí),從而掌握動(dòng)作要領(lǐng),理解動(dòng)作內(nèi)容,經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習(xí)。正面教育引導(dǎo)為主,對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),哪怕是一個(gè)舞步、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑都能給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)她們的自信心和積極性,對(duì)一些學(xué)困生,態(tài)度更加親切、耐心,幫助她們克服恐懼心理,個(gè)別的輔導(dǎo),只有這樣做,11級(jí)的學(xué)生更進(jìn)步一層,而12級(jí)的學(xué)生慢慢對(duì)舞蹈產(chǎn)生了興趣,那一些不喜歡舞蹈的學(xué)生也開(kāi)始接受舞蹈,慢慢的喜歡舞蹈。
三、加強(qiáng)總結(jié)和反思
反思本學(xué)期的工作,在喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量自己在工作中的不足,對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)還不夠深入,在實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些舞蹈教學(xué)思想理念和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思,對(duì)于舞蹈教學(xué)中的特色和創(chuàng)新思維還不夠多,今后還要努力向舞蹈前輩學(xué)生請(qǐng)教教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),從而找出一些舞蹈教學(xué)的特色和創(chuàng)新思維進(jìn)行因材施教。
第10篇 2023年高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)1班和6班的語(yǔ)文教學(xué)工作。1班是理科實(shí)驗(yàn)班,6班是理科普通班。雖然兩個(gè)班的層次不太一樣,但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,卻存在著同樣的問(wèn)題:學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣偏低,信心不足。教學(xué)過(guò)程中,我本著“教有耐心,教有定法”的原則,以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和欲望著手,堅(jiān)守傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法,想方設(shè)法開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持“每課能得、每課必得”。在使用教材過(guò)程中,注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué);每個(gè)單元精講1—“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。
回顧半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程,感慨多多,收獲多多,現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下。
一.既備教材又備學(xué)生。
開(kāi)學(xué)初,我認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
二.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力。
傳統(tǒng)教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)教學(xué)過(guò)程,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,以激活學(xué)生好奇心探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如,在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,并根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí)又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三.重視文言文教學(xué)。
重視文言文閱讀能力培養(yǎng),把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在積累文言知識(shí),理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典——《莊子》的學(xué)習(xí),幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩(shī)文名篇的記誦,補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),鞏固文言文閱讀的知識(shí)基礎(chǔ),并能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。
四.及時(shí)布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每篇課文教學(xué)結(jié)束后我都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫(xiě)、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對(duì)作業(yè)的批改我一直堅(jiān)持。全批全改才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,并且可以據(jù)此隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。
五.利用活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。
本學(xué)期,我積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng),以提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學(xué)生都寫(xiě),再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行評(píng)比。推薦學(xué)生閱讀《名著導(dǎo)讀》和課外閱讀書(shū)籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,幫助開(kāi)闊視野,陶冶情操,提高文化素養(yǎng)及審美。課外閱讀活動(dòng)有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng),不斷提高了學(xué)生的語(yǔ)文積累和素質(zhì),極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
六.積極參與教研組、備課組活動(dòng)。
每周,我準(zhǔn)時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng),在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一至二節(jié),并注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
七.教學(xué)反思。
回首這一學(xué)期,我收獲的相當(dāng)多。但是,我的教學(xué)工作也存在著一定的不足。如在課堂教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠等。今后我會(huì)更加努力工作,在以下這些方面多加改進(jìn)。
1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生多想多說(shuō)多練。
2.進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來(lái),督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
3.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。
4.和學(xué)生多進(jìn)行交流,特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識(shí),語(yǔ)文能力的提高是循序漸進(jìn)的,要多讀多記多寫(xiě),切莫想一口吃個(gè)胖子。
總之,學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法,我將在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)完善我的教學(xué)工作。
第11篇 高中歷史教學(xué)反思總結(jié)
高中歷史教學(xué)反思總結(jié)
高中歷史教學(xué)反思總結(jié)
如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性,深入扎實(shí)的推進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)呢?下面,談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>
一、重視學(xué)情分析,是上好歷史課的著眼點(diǎn)
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教師是學(xué)生心靈的耕耘者,教課就要教到學(xué)生的心上,須在撥動(dòng)學(xué)生心弦上下功夫。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)性地教對(duì)于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
二、認(rèn)真詳實(shí)備課,是上好歷史課的關(guān)鍵點(diǎn)
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,我每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,我仔細(xì)研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,經(jīng)常查閱相關(guān)學(xué)科書(shū)籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等,充分利用internet的優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)上搜索尋找資料,借鑒教法。
利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段,擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學(xué),如將ppt制作的課件運(yùn)用到課堂教學(xué)中,大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容,可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作,使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用,讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見(jiàn),作為新時(shí)代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外,學(xué)生課堂活動(dòng)也是我常用的教學(xué)手段之一,如歷史辯論、歷史小短劇等。總之,無(wú)論是課件制作還是學(xué)生活動(dòng),都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準(zhǔn)備,認(rèn)真詳實(shí)的備課,才能讓教師教的輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。
三、善于課后反思,是上好歷史課的落實(shí)點(diǎn)
課前備課、書(shū)寫(xiě)教案固然重要,但課后教學(xué)反思,進(jìn)行二次備課,更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟與提高。這一點(diǎn)在我的教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì)。
在上《社會(huì)主義制度的確立》一課時(shí),說(shuō)到當(dāng)時(shí)實(shí)施的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì),為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢(qián)幣等。這項(xiàng)活動(dòng)一開(kāi)始備課時(shí)并未考慮到,是課后反思進(jìn)行二次備課時(shí)才設(shè)計(jì)的,再次試教后效果非常好。通過(guò)課后反思活動(dòng),我由此而悟到一點(diǎn):拓展是一塊非常重要的內(nèi)容,如何設(shè)計(jì)好拓展練習(xí),如何緊扣課文內(nèi)容,讓學(xué)生把知識(shí)從課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)行多元的思維訓(xùn)練,是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的??梢?jiàn)通過(guò)教學(xué)反思、及時(shí)反饋改進(jìn)是非常重要的。
眾所周知,在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲,有時(shí)學(xué)生的一個(gè)簡(jiǎn)單提問(wèn)、課堂的一次突發(fā)事件,都會(huì)對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀察力、思考力,喜歡突發(fā)奇想妙想,而且我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會(huì)讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng),并彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái),讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過(guò)反思、體會(huì)和感悟,就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià),可以找到反饋的信息,思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理,從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、注重專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),是上好歷史課的支撐點(diǎn)
教師是新課程的實(shí)施者,而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。新課程對(duì)歷史教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí),充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展,歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學(xué)習(xí)這些新知識(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷學(xué)習(xí)不斷完善,才能與時(shí)俱進(jìn),成為一名合格的歷史教師。
第12篇 教學(xué)計(jì)劃、反思與總結(jié)打印要求
計(jì)劃、反思與總結(jié)的打印要求
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第13篇 信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用相關(guān)的反思和總結(jié)
信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用相關(guān)的反思和總結(jié)
信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用“相關(guān)的反思和總結(jié)篇一
目前,信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用不斷成熟,并出現(xiàn)大量應(yīng)用創(chuàng)新。在應(yīng)用實(shí)踐中創(chuàng)新,以創(chuàng)新提高應(yīng)用效益,已成為廣大教師的共識(shí)與孜孜追求。在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的有效性,也已經(jīng)成為關(guān)注的重點(diǎn)。 教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新,可以從兩個(gè)方面來(lái)理解:新技術(shù)的應(yīng)用,技術(shù)的新應(yīng)用。前者是指善于發(fā)現(xiàn)不斷出現(xiàn)的、對(duì)提高教學(xué)有效性有促進(jìn)作用的、新的技術(shù)硬件、軟件、平臺(tái)等,并在教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)應(yīng)用;后者重點(diǎn)在應(yīng)用創(chuàng)新,指充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備、成熟技術(shù)的潛力,借助已經(jīng)熟練掌握的技術(shù),通過(guò)應(yīng)用創(chuàng)新促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的提高,促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。要提高教學(xué)實(shí)踐中技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的有效性,此兩者缺一不可,而后者對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件欠發(fā)達(dá)地區(qū)、學(xué)校,更為務(wù)實(shí)。
技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新應(yīng)該為“教”與“學(xué)”服務(wù)
創(chuàng)新不是“標(biāo)新”,也不是“翻新”,不是為“創(chuàng)”而“創(chuàng)”,為“新”而“新”。我們常說(shuō):技術(shù)搭臺(tái),教學(xué)唱戲。技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的最終目的,還是為課程改革服務(wù),為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與效益,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
曾聽(tīng)過(guò)一節(jié)課:小學(xué)二年級(jí)學(xué)生利用moodle平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師為了突出新技術(shù)應(yīng)用,一節(jié)課的絕大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)都安排在moodle平臺(tái)上進(jìn)行,學(xué)生學(xué)習(xí)基本是點(diǎn)鼠標(biāo)。其間,教師還安排了讓學(xué)生在論壇區(qū)進(jìn)行文字交互。課堂上,絕大部分學(xué)生輸入漢字明顯吃力,速度慢。有意注意無(wú)法集中在所學(xué)學(xué)科知識(shí)和能力上,只是關(guān)注在哪兒找到鏈接去點(diǎn)擊,點(diǎn)擊能不能打開(kāi)新界面,打開(kāi)的新界面是什么樣的,按哪幾個(gè)鍵就能輸入自己想輸入的漢字……這樣的應(yīng)用創(chuàng)新,就很難達(dá)成教學(xué)目標(biāo),倒反影響了學(xué)生學(xué)習(xí)。
應(yīng)用創(chuàng)新也要富有學(xué)科特征。考查一節(jié)好的應(yīng)用創(chuàng)新課,首先要從學(xué)科角度看是不是一節(jié)好課,然后再看技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新從哪幾個(gè)方面促進(jìn)了學(xué)科的“教”與“學(xué)”,是怎樣促進(jìn)的,采用了哪些既巧妙又科學(xué)合理的策略和方法。
有節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”就是這樣。教師把電視臺(tái)里的公益廣告做為教學(xué)資源,錄下并剪輯了八個(gè)孩子分一塊蛋糕的視頻。視頻片中,當(dāng)八個(gè)孩子平均分完蛋糕時(shí),來(lái)了第九個(gè)孩子,其中一個(gè)孩子把手中的蛋糕掰了一半給他。教師問(wèn)
學(xué)生:來(lái)的孩子吃了多少?課堂寂靜了十秒鐘左右,突然一個(gè)孩子脫口而出:十六分之一?!罢J(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”是分?jǐn)?shù)教學(xué)的起始課,在這節(jié)課的拓展延伸教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師就這樣創(chuàng)造性地應(yīng)用常見(jiàn)的廣告視頻,激活了學(xué)生的思維,讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法有了認(rèn)識(shí),并且是自主認(rèn)識(shí),拓展了學(xué)生的能力。
如果沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念,即使在課堂上用了新技術(shù),但還是以陳舊的教學(xué)思維組織教學(xué),這樣的“新瓶裝舊酒”不能叫創(chuàng)新。我們教師還是要問(wèn)一下自己:這樣的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新,符合不符合課程改革的要求,是促進(jìn)了“教”還是促進(jìn)了“學(xué)”,抑或兼而有之?
技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新應(yīng)該能向常態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)化
“創(chuàng)新“剛出現(xiàn)時(shí),確實(shí)獨(dú)樹(shù)一幟,與眾不同。但隨著實(shí)踐次數(shù)的增加,那些被實(shí)踐證明是科學(xué)合理有效的創(chuàng)新,會(huì)逐步向常態(tài)轉(zhuǎn)化,成為常態(tài)的`新的發(fā)展水平。教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新也是這樣。如多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用,多年前開(kāi)始嘗試應(yīng)用時(shí),就是當(dāng)時(shí)的“創(chuàng)新”,發(fā)展到現(xiàn)在,廣大教師熟練掌握了多媒體技術(shù),課堂也已經(jīng)是普及應(yīng)用的“常態(tài)”了。新技術(shù)的應(yīng)用,技術(shù)的新應(yīng)用,都是按照“實(shí)驗(yàn)(非常態(tài)教學(xué))——普及(常態(tài)教學(xué))”這個(gè)過(guò)程發(fā)展。換句話說(shuō),能夠轉(zhuǎn)化為常態(tài)教學(xué)的應(yīng)用創(chuàng)新,才是有效的應(yīng)用創(chuàng)新。
聽(tīng)過(guò)一節(jié)低年級(jí)小學(xué)生在計(jì)算機(jī)上應(yīng)用“思維導(dǎo)圖”軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)的課。在課上,學(xué)生顯得吃力,有意注意主要放到計(jì)算機(jī)操作、圖形、顏色和文本上,對(duì)思維主題及擴(kuò)展的注意,倒反被沖淡了很多。這節(jié)課給人的印象就是為畫(huà)圖而畫(huà)圖。教師課后反思,得出自己的看法:低年級(jí)小學(xué)生因受思維發(fā)展水平所限,用計(jì)算機(jī)繪制思維導(dǎo)圖,不合適,教師繪制指導(dǎo)的困難較大,效果不好,至少在這個(gè)年段,很難轉(zhuǎn)化為學(xué)生的常態(tài)學(xué)習(xí)行為,而用紙繪,情況則好得多。
作為常態(tài)課中的應(yīng)用創(chuàng)新,要有可以觀察到的呈現(xiàn)形式,即“創(chuàng)新點(diǎn)”。創(chuàng)新點(diǎn)可以在整節(jié)課上呈現(xiàn)出來(lái),如在moodle平臺(tái)上組織教學(xué);也可以呈現(xiàn)為技術(shù)工具的創(chuàng)新、應(yīng)用方式的創(chuàng)新、成熟技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新等,如交互式電子白板的應(yīng)用、多媒體課件的應(yīng)用等。而真正的創(chuàng)新點(diǎn),應(yīng)該是明確為提高教學(xué)質(zhì)量效益服務(wù)的,是能夠促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的。
技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新應(yīng)該重視教學(xué)設(shè)計(jì)與技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)
技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新要成為真正能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量效益提高的創(chuàng)新,就應(yīng)該重視教
學(xué)設(shè)計(jì)和技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計(jì),二者缺一不可。應(yīng)用創(chuàng)新能夠借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)少,更需要有獨(dú)到而科學(xué)的設(shè)計(jì),合理而周密的實(shí)施,否則會(huì)大大降低其有效性。
不管采用什么技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新,教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),首先是要考慮學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象,然后再考慮教學(xué)策略。在教學(xué)策略設(shè)計(jì)中,可以把技術(shù)應(yīng)用作為一種教學(xué)策略,根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的技術(shù)手段和工具,并根據(jù)所選技術(shù)工具的特點(diǎn),適當(dāng)調(diào)整教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)。在具體呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)文本中,技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)要有,特別是一些以技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新為主題的教學(xué)活動(dòng)或比賽中,要有創(chuàng)意、亮點(diǎn)和特色,如:電子交互式白板、基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程合作學(xué)習(xí)、moodle平臺(tái)……等,但還是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。這兩個(gè)設(shè)計(jì)的關(guān)系要擺正,技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)該服務(wù)于教學(xué)設(shè)計(jì),技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新目標(biāo)應(yīng)該和教學(xué)目標(biāo)相符。
教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)科而不是圍繞技術(shù)。比如,有些教師決定應(yīng)用交互式電子白板,上“白板課”,關(guān)注點(diǎn)就從學(xué)科轉(zhuǎn)向工具,教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞著“白板”轉(zhuǎn),從設(shè)計(jì)開(kāi)始到課堂實(shí)施,始終下意識(shí)提醒自己用的是“白板”,要把白板的功能盡量多地應(yīng)用起來(lái),展示出來(lái)。要避免像這樣技術(shù)應(yīng)用先入為主、首先想到工具而忽略學(xué)科教學(xué)和學(xué)科學(xué)習(xí)的應(yīng)用創(chuàng)新,實(shí)際上是本末倒置。多年前多媒體在課堂應(yīng)用實(shí)踐中也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)類(lèi)似情況。特別是要做好先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新與優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的設(shè)計(jì)。
技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新應(yīng)該重視反思性說(shuō)課
技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科課堂教學(xué),即使做了周到的設(shè)計(jì),其實(shí)施過(guò)程中,也還往往會(huì)生成一些沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題,特別是創(chuàng)新應(yīng)用,更需要教師及時(shí)反思總結(jié),以調(diào)整原先的設(shè)計(jì)和實(shí)施。要重視反思性說(shuō)課。
反思性說(shuō)課和預(yù)設(shè)性說(shuō)課不同:預(yù)設(shè)性說(shuō)課在上課之前,重在說(shuō)預(yù)設(shè);反思性說(shuō)課是在上課之后,重在說(shuō)自己的設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施、在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及如何解決的、教學(xué)實(shí)踐后的反思及反思性設(shè)計(jì)。反思性說(shuō)課,對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐有明確的針對(duì)性,對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有更大的幫助。特別是教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新,其應(yīng)用、作用、績(jī)效等方面更需要教師進(jìn)行反思。目前各種說(shuō)課評(píng)比和說(shuō)課比賽中,反思性說(shuō)課比例占絕大多數(shù)。
針對(duì)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的說(shuō)課,要說(shuō)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新,更要說(shuō)學(xué)科教學(xué)。要做好兩
者兼顧,還是有一定難度的。技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的反思性說(shuō)課要有針對(duì)性,不要泛泛而談。重點(diǎn)可以有以下一些:
這節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期目標(biāo);課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師怎樣發(fā)揮主導(dǎo)作用,在哪些教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體;教師采用了哪些教學(xué)策略,哪些技術(shù)應(yīng)用策略,技術(shù)應(yīng)用有什么創(chuàng)新點(diǎn),為什么采用這些策略;技術(shù)的應(yīng)用,特別是應(yīng)用創(chuàng)新,解決了哪些用常規(guī)的、傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法解決的或解決效率較低的問(wèn)題,怎樣解決的;教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中采取的哪些策略是有效的,哪些效果甚微,為什么。等等。
一定要避免把說(shuō)課說(shuō)成器材設(shè)備或平臺(tái)的功能介紹,如:“這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我用了電子白板的放大鏡功能,它可以放大需要放大的圖片,我設(shè)計(jì)的課件就是這樣的”,“那個(gè)環(huán)節(jié),我用了白板的遮擋功能,可以看一看我是這樣操作的”類(lèi)似的內(nèi)容,而為什么用這些功能卻很少提及,把說(shuō)課異化為功能說(shuō)明。這樣的說(shuō)課,時(shí)有發(fā)生,特別是以技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新為主題的說(shuō)課,教師過(guò)多介紹創(chuàng)新的呈現(xiàn)形式而忘了課。
說(shuō)課中的教學(xué)反思,既要有針對(duì)學(xué)科教學(xué)的,還要有對(duì)技術(shù)應(yīng)用的,如對(duì)技術(shù)的選擇、設(shè)計(jì)、應(yīng)用等,要具體。對(duì)創(chuàng)新的探索,也應(yīng)該有所反思。反思要提出有價(jià)值的研討問(wèn)題,進(jìn)行觀點(diǎn)性陳述。
說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)言應(yīng)該是科學(xué)的學(xué)術(shù)性的,盡量避免華麗的藝術(shù)性的。遺憾的是,個(gè)別教師為了吸引聽(tīng)眾的注意,還是采用了大量經(jīng)過(guò)修飾的、充滿藝術(shù)性的陳述語(yǔ)言。說(shuō)課過(guò)程中,較多關(guān)注的是“我”而不是“課”。說(shuō)課說(shuō)課,是“說(shuō)”,不是“朗誦”,也不是“表演”。
信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用相關(guān)的反思和總結(jié)篇二
我所任教的學(xué)校位于偏僻的農(nóng)村,我在初中任教,同時(shí)兼任本地個(gè)別小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù),至今任教已二十多年。十多年前,奔波忙碌于幾個(gè)學(xué)校之間,身心疲憊,效果甚微。xx年起,我開(kāi)始接觸信息技術(shù),由不懂到著迷,憑著一股鉆勁兒和自己的那份執(zhí)著,至今,在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,我已基本上能做到自給自足,也基本上能滿足自己的在教學(xué)活動(dòng)中的需要。現(xiàn)結(jié)合近階段教學(xué)現(xiàn)狀,淺談一點(diǎn)兒自己的心得、反思及一些粗淺的看法兒。
音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù),同時(shí)又是一種表達(dá)思想感情的藝術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)能憑借它的聲頻效果和視頻效果,在音樂(lè)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)音樂(lè)這雙重藝術(shù)的魅力,激起中小學(xué)生感情上的共鳴。不僅能使中小學(xué)生學(xué)到音樂(lè)知識(shí),提高音樂(lè)素養(yǎng),而且能培養(yǎng)中小學(xué)生高尚的情操和品格。如引導(dǎo)孩子欣賞我國(guó)的國(guó)粹──京劇時(shí),由于孩子年齡和知識(shí)水平的限制,他們對(duì)京劇基本上不會(huì)很感興趣地學(xué)習(xí)和欣賞,更不能體會(huì)京劇那不同于歌曲的獨(dú)特的唱腔,那深?yuàn)W而復(fù)雜的板式、結(jié)構(gòu)、獨(dú)特的演唱風(fēng)格,對(duì)于京劇所蘊(yùn)含的豐富多彩、深層次的美根本無(wú)法體會(huì)。于是我利用網(wǎng)絡(luò)舉行了一次“京劇知識(shí)知多少”的探究活動(dòng),讓孩子們和家長(zhǎng)分組在網(wǎng)上搜尋下載相關(guān)信息,有的中小學(xué)生了解京劇的起源,知道京劇由昆曲發(fā)展演變的過(guò)程;有的找到了京劇的臉譜,知道京劇中的行當(dāng)分為生、旦、靜、末、丑幾類(lèi),通過(guò)臉譜了解各自代表的角色;有的通過(guò)查找京劇中的道具了解相關(guān)動(dòng)作程式代表的意義;還有的中小學(xué)生上網(wǎng)下載了有關(guān)的唱段,并通過(guò)練習(xí)能哼唱幾句;就這樣將本來(lái)十分枯燥乏味的欣賞課變得生動(dòng)有趣。這種教學(xué)模式充分提供了讓中小學(xué)生自由表達(dá)的時(shí)間和空間,通過(guò)中小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、探究性,體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的理念,從而增強(qiáng)了中小學(xué)生完成任務(wù)的信心,不僅有利于中小學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣,而且對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維起到了積極的作用,有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。
在農(nóng)村,中小學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和技能儲(chǔ)備相對(duì)薄弱,在這個(gè)時(shí)期他們的可塑性很強(qiáng),他們對(duì)整個(gè)世界充滿了好奇,遇到問(wèn)題總愛(ài)問(wèn)
第14篇 竹影教案及教學(xué)設(shè)計(jì)附反思總結(jié)
竹影教案及教學(xué)設(shè)計(jì)范文
[教學(xué)目標(biāo)]
1.體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
2.初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
(七年級(jí)的學(xué)生活潑、大膽,對(duì)充滿童稚的游戲有切身的體驗(yàn)和濃厚的興趣,但他們往往忽視了游戲中蘊(yùn)涵的藝術(shù)和美。讓他們結(jié)合自身的實(shí)際體驗(yàn),自主探究,有助于提高學(xué)生觀察生活的能力。故確立了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
中西方藝術(shù)博大精深,學(xué)生了解一些它們的差異,可提高自身的審美觀、價(jià)值觀,從而提升人文素養(yǎng)。故確立了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
難點(diǎn):體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)特點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1.收集整理有關(guān)作者的資料。
2.師生共同制作多媒體課件。
[設(shè)計(jì)思路]
1.“語(yǔ)文課要給學(xué)生一點(diǎn)什么?”我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生的心靈得到自由放飛,在向生活的拓展中,讓學(xué)生得到人文的熏陶,注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此,在課堂教學(xué)中,運(yùn)用多媒體的視聽(tīng)效果,采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀,讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課不僅有語(yǔ)言的文學(xué)美,而且有畫(huà)面的藝術(shù)美,覺(jué)得上語(yǔ)文課既是知識(shí)的獲得過(guò)程,又是一種美的享受過(guò)程。
2.改變以往語(yǔ)文課知識(shí)的構(gòu)建方式,由單純的教師傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng),營(yíng)造師生間和諧、平等、民主的語(yǔ)文課堂。學(xué)生自主地讀、說(shuō)、悟,教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn),在合作交流學(xué)習(xí)中,師生共同體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。
[教學(xué)過(guò)程]
一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課
(多媒體演示。)
師:同學(xué)們喜歡猜謎嗎?
我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口。(影子。)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)首兒歌:影子在前,影子在后:影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我;影子在左,影子在右,影子是個(gè)好朋友,常常陪著我。
每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌,就想起自己的童年,想起和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對(duì)生活的美好體驗(yàn)。
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于影子的文章—一《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。
(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,充滿童稚的兒歌,更能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶,以此為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。)
二、作者介紹
(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)
師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫(huà)、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開(kāi)的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開(kāi)始,走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生搜集資料的能力。)
三、自由朗讀,整體感知
用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
(配以輕音樂(lè),學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難,教師可提示,文題是“竹影”,它是以寫(xiě)景為主,還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主?)
明確:敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
(朗讀是對(duì)課文語(yǔ)言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過(guò)自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫(xiě)作意圖,為品讀課文作好鋪墊。)
四、品味朗讀,體驗(yàn)童趣
童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái),有感情地朗讀。
(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)
(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花,當(dāng)學(xué)生有了心得之后,讀相關(guān)的語(yǔ)段時(shí)感情就會(huì)充沛、真摯。教師對(duì)學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵(lì)、肯定,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的.喜悅。)
五、拓展欣賞
在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無(wú)意的游戲,走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力。下面讓我們借這次語(yǔ)文課。也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。
(多媒體展示幾幅中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà),配音樂(lè)。)
(中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別,是一個(gè)很專(zhuān)一的理論,教師如果過(guò)多解釋?zhuān)炊鴷?huì)“越描越黑”。借助多媒體的視聽(tīng)效果,加以音樂(lè)的陪襯,學(xué)生憑借自身的審美力、想像力,去感悟藝術(shù)的美。同時(shí),擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增加了語(yǔ)文課的容量,使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)
六、口語(yǔ)交流
我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年,也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過(guò)眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想,你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類(lèi)似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?
(語(yǔ)文學(xué)習(xí)要基于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn),應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說(shuō)教,而應(yīng)注重對(duì)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí),注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo),對(duì)學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)
七、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?
(學(xué)生回答,教師歸納演示板書(shū)。)
藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè);只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中,美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁M瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
(學(xué)要有所得。大家的合作交流,觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂,就能讓學(xué)生說(shuō)出自己最深的體會(huì),教師的寄語(yǔ),讓課堂畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào),同時(shí),讓學(xué)生由課堂走入生活去進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),拓寬了語(yǔ)文課堂的寬度。)
資料鏈接
豐子愷(1898—1975),浙江崇德人。自幼愛(ài)好美術(shù),跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè),1921年赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)?;貒?guó)后,曾任上海開(kāi)明書(shū)店編輯,上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國(guó)后,曾任上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫(huà)、書(shū)法,亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門(mén)》《緣緣堂隨筆》《豐子愷書(shū)法》等。
竹影教案及教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力:
a、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
b、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
c、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
二、過(guò)程與方法:自主、合作、探究
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。課時(shí)安排:
一課時(shí)課前準(zhǔn)備:
a、初讀課文,了解課文大意。
b、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)本上。
c、查找有關(guān)的豐子愷的資料。教學(xué)設(shè)計(jì):
一、展示自己的風(fēng)采。
(課外積累'惜時(shí)'的名句)
二、導(dǎo)語(yǔ):
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然也會(huì)有小小的煩惱。那么,我們?yōu)檫@仰慕的名人,他們的童年生活你了解嗎?
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾篇這樣的文章,誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(例如:----------------)
三、信息箱:
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)豐子愷的了解。
四、整體感知:(看誰(shuí)說(shuō)得棒)
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,感知課文大意。
a、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。
b、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
c、課文題為'竹影',它是寫(xiě)景----竹之影呢?還是主要寫(xiě)人物活動(dòng)?
d、本文除寫(xiě)人物活動(dòng)外,作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
(過(guò)渡語(yǔ))童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動(dòng)了天真無(wú)邪的心,孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸?,感受到美,于是,他們開(kāi)始本能的畫(huà)畫(huà),這一切,被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來(lái)領(lǐng)略一下這種寓教于樂(lè)的匠心美。
五、你品味到美了嗎?
再次瀏覽課文,勾畫(huà)文中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句,并試著說(shuō)明理由。(分組合作,每組選代表發(fā)言)
(總結(jié))通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,同時(shí)借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中,也讓我們進(jìn)入了美的世界------------
六、比較鑒賞(了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同點(diǎn))
七、欣賞延伸:
(1)名人與竹:搜集有關(guān)畫(huà)竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇。
(2)竹之悟:有人說(shuō),竹---每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);
也有人說(shuō),竹----外強(qiáng)內(nèi)干。
你認(rèn)為呢?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你的感想。
九、質(zhì)疑大挑戰(zhàn):
你還有什么不明白的問(wèn)題嗎?
(過(guò)渡)大家在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲?(生答)
其實(shí),你留心一下,你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造,也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn),讓我們走進(jìn)童年
十、走進(jìn)童年:
敘說(shuō)一下一段童年的往事
要求:用語(yǔ)簡(jiǎn)潔,盡表現(xiàn)童真、童趣。
(小結(jié))一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂(lè);看似平凡的生活美好的,只要你們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無(wú)處不在-----------
祝愿全體老師和同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂(lè)!
竹影教案及教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
2、初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣
2、體會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:漫畫(huà)作品、中國(guó)畫(huà)、西洋畫(huà)
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
自學(xué)內(nèi)容:
1、查找作者簡(jiǎn)介。
2、讀課文,掌握生字詞。
3、了解課文內(nèi)容,畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
(展示豐子愷的兩幅漫畫(huà),并配以作者的話。)今天我們?nèi)タ纯此甑囊患な拢黄饋?lái)學(xué)習(xí)他的散文《竹影》。(同時(shí)板書(shū)出課題)..
二、作者介紹
(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)
師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫(huà)、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開(kāi)的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開(kāi)始,走近豐子愷
三、檢查預(yù)習(xí)
給下列生字注音:愜意水門(mén)汀參差不齊撇蘸口頭禪
四、自由朗讀課文
用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
我們?cè)谒嗟厣袭?huà)竹影,然后爸爸給我們講畫(huà)畫(huà)的知識(shí)。
五、品味朗讀,體驗(yàn)童趣
1、童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái)。(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)
2、看到孩子們?cè)谒T(mén)汀上描竹影的時(shí)候,父親有沒(méi)有責(zé)備孩子們把地板弄臟?父親做了什么,說(shuō)了什么?
父親和“我們”一起描竹影,還給“我們”講中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同:西洋畫(huà)像照相,中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。
六、拓展欣賞
通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的介紹,你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些?討論一下,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),歸納一下。
(1)中國(guó)畫(huà)不注意'像不像',不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣
(2)顏色方面:中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料
西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色
歸納:中國(guó)畫(huà)重神似、神韻;
西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。
(展示幾幅中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà),讓學(xué)生直觀的感受中西文藝的不同,并由學(xué)生合作賞析中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的一些不同畫(huà)法)
補(bǔ)充:中西方在畫(huà)法方面的基點(diǎn)區(qū)別
(1)中國(guó)畫(huà)盛用線條,西洋畫(huà)線條都不顯著
(2)中國(guó)畫(huà)不注重透視法,西洋畫(huà)極注重透視法
(3)中國(guó)畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué),西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。
(4)中國(guó)畫(huà)不注重背景,西洋畫(huà)很重背景
(5)中國(guó)畫(huà)題材以自然為主,西洋畫(huà)題材以人物為主
七、拓展延伸
我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年,也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過(guò)眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類(lèi)似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?
比如過(guò)家家、女生喜歡布娃娃等,再回到豐子愷的漫畫(huà),“瞻瞻底車(chē)——腳踏車(chē)”;“建筑的起源”,在兒童的游戲中蘊(yùn)含著文化藝術(shù)。
八、課堂小結(jié),歸納總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納板書(shū))藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
羅丹曾說(shuō)過(guò):'美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。'我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
九、發(fā)散延伸:
看幾幅漫畫(huà),請(qǐng)學(xué)生來(lái)為畫(huà)配上文字。
十、布置作業(yè):
收集一些最具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文藝,比較一下中西文化的區(qū)別。
教學(xué)反思:
在設(shè)計(jì)課堂時(shí),我希望以盡量輕松的方式,讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵。所以在課前我做了很多準(zhǔn)備。首先關(guān)于作者豐子愷,這是我國(guó)著名的漫畫(huà)家和文學(xué)家,所以對(duì)他的了解是必不可少的,在網(wǎng)上我下載了關(guān)于豐子愷的生平資料,以及他有代表性的幾幅漫畫(huà),希望給學(xué)生一個(gè)直觀的體驗(yàn)。特別是課文中關(guān)于中西繪畫(huà)的區(qū)別,我精心的準(zhǔn)備了幾幅中國(guó)山水畫(huà)和西洋油畫(huà),通過(guò)分組的討論的方式,對(duì)比分析。為的是學(xué)生能夠在對(duì)比過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞,活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生看幾幅漫畫(huà),請(qǐng)學(xué)生來(lái)為畫(huà)配上文字。這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,內(nèi)容精彩紛呈,讓我驚訝于學(xué)生的思維。
第15篇 課程教學(xué)總結(jié)與反思
課程教學(xué)總結(jié)與反思篇一
對(duì)新課程的了解越多,研究越深,實(shí)踐越豐富,越會(huì)感到新課程確實(shí)帶給我們一個(gè)明媚的春天,它有著巨大的魅力,有著生機(jī)勃勃的旺盛的生命力。
走進(jìn)新課程,我們不由地對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行深深地反思:那些個(gè)大家已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂(lè)道為“改革”的種種看法和做法,以新課程的理念加以審視,我們?nèi)缱槡?,恍然而有所悟。反思使我們“與時(shí)俱進(jìn)”,在深層次上促進(jìn)了教育觀念的真正更新、轉(zhuǎn)變;反思使我們對(duì)新課程更充滿感情,充滿信任,抱有極大的希望。
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景下,筆者圍繞著教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了一番回顧和反思,現(xiàn)做一梳理,是為“教學(xué)反思錄”。 “培養(yǎng)自學(xué)能力”的局限性
“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”曾經(jīng)成為教學(xué)領(lǐng)域一個(gè)非常熱門(mén)的話題。直到現(xiàn)在,“培養(yǎng)自學(xué)能力”的種種做法仍然可以在我們的課堂教學(xué)中見(jiàn)到蹤跡:學(xué)生自讀教材;學(xué)生依據(jù)教材回答教師的提問(wèn);教師對(duì)提問(wèn)中暴露出的學(xué)生理解不透徹、不深刻的地方或所謂重點(diǎn)、難點(diǎn)加以講解;學(xué)生完成老師布置的任務(wù)??
課堂上學(xué)生的自學(xué)能力主要體現(xiàn)在:學(xué)生能夠從一定的情境出發(fā),通過(guò)多向交流與合作,一同討論、探究、發(fā)現(xiàn),以此得出某種結(jié)論,獲取某種知識(shí)。所以,課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,應(yīng)該把自主探究、主動(dòng)參與、相互合作解決問(wèn)題作為其主要內(nèi)容。
什么是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”
在不同的教育思想支配下,在不同的教學(xué)氛圍中,人們的認(rèn)識(shí)和理解是不一樣的。說(shuō)到“學(xué)習(xí)”,不可忽視的一個(gè)事實(shí)是,長(zhǎng)時(shí)間來(lái),人們理直氣壯地把它窄化為文化知識(shí)的學(xué)習(xí),把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)窄化為教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),把教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)窄化為考試要點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”,成了能夠有效地記住、理解特定的.教材內(nèi)容,舉一反三,靈活應(yīng)對(duì)各種“變式練習(xí)”,能夠在“題?!敝袏^力搏擊,到達(dá)成功的彼岸?!敖虝?huì)”不過(guò)是提供給學(xué)生某種學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生依照一定的步驟、程序去學(xué)習(xí)。概括起來(lái)說(shuō),這種“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”,是學(xué)生按照老師提供的特定的方法高效地掌握特定教材的特定內(nèi)容,在特定的檢測(cè)、考試中能夠有效應(yīng)時(shí)。
今天,我們分明地察覺(jué)到我們?cè)?jīng)實(shí)踐著的并津津樂(lè)道的“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的缺憾和不足了,我們明確了“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的應(yīng)有之道。其一,即便是學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)也絕非只是教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),師生在課堂上的交往、交流、對(duì)話和合作中不斷地生成著新的知識(shí)。其二,我們絲毫沒(méi)有理由要求學(xué)生用整齊劃一的方法去學(xué)習(xí)。教師理應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。其三,“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”不應(yīng)只局限在學(xué)習(xí)方法的范疇。只講技巧、方法的學(xué)習(xí)有用,也有限,所以并不能真正使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),不能不從思想上、觀念上著眼,使學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)的需要和意識(shí),以確立終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。其四,即便是“教方法”,也要明確掌握方法不能只靠“教”,而應(yīng)該設(shè)法讓學(xué)生多體驗(yàn)、多感悟。經(jīng)過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟掌握的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)才是管用的,好用的。其五,“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”不能停留在只是使學(xué)生接受教材提供的現(xiàn)成知識(shí)的水平上,不能過(guò)多地局限在知識(shí)、技能目標(biāo)的層次上,不能片面地簡(jiǎn)單化地理解過(guò)程與方法方面的目標(biāo),應(yīng)該促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、研究、解決問(wèn)題。
怎樣看待“板書(shū)設(shè)計(jì)”
板書(shū)設(shè)計(jì)的目的是為了更好地更有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生對(duì)特定的應(yīng)該掌握的教材內(nèi)容印象更鮮明、深刻,理解更清晰、全面,記憶更牢固、持久。由于長(zhǎng)期以來(lái)我們的教學(xué)事實(shí)上是以“知識(shí)、技能”為主要乃至惟一的目標(biāo),所以能夠發(fā)揮如此作用的“板書(shū)設(shè)計(jì)”備受青睞也就不足為奇了。
板書(shū)不能只是為幫助學(xué)生記憶服務(wù),它更應(yīng)該為幫助學(xué)生思考服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,在課堂上的對(duì)話和交流中,可能隨時(shí)進(jìn)發(fā)出思想的火花,發(fā)現(xiàn)值得探究的現(xiàn)象,產(chǎn)生引入深思的問(wèn)題,這些,往往是課前無(wú)法精確地加以預(yù)測(cè)的,是不可能事先進(jìn)行固定的板書(shū)設(shè)計(jì)的。適時(shí)地把它們板書(shū)出來(lái),有助于讓學(xué)生更好地討論和交流,能把學(xué)生的思考引向深入,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種肯定和鼓勵(lì)。
課程教學(xué)總結(jié)與反思篇二
目前,新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革正以令人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)各地順利推進(jìn),給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了新氣象、新變化,給教師的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力,教師的教育概念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。然而,本人認(rèn)為,隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入,一些深層次的教育實(shí)踐問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。
下面,我就認(rèn)寫(xiě)分流,多認(rèn)少寫(xiě)問(wèn)題和教師的多重人格問(wèn)題對(duì)課后作業(yè)的要求問(wèn)題談?wù)勎业膫€(gè)人看法。
一、認(rèn)寫(xiě)分流,多認(rèn)少寫(xiě)問(wèn)題。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“認(rèn)寫(xiě)分流、多認(rèn)少寫(xiě)”的原則,即識(shí)字和寫(xiě)字在時(shí)間上分流,即先識(shí)字后寫(xiě)字;二是指識(shí)字和寫(xiě)字在數(shù)量上的分流,即多識(shí)字少寫(xiě)字;三是指識(shí)字和寫(xiě)字在內(nèi)容上分流,即不是識(shí)什么寫(xiě)什么,而是識(shí)字和寫(xiě)字各成系列。原來(lái)識(shí)字教學(xué)強(qiáng)調(diào)“四會(huì)”——會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用,要求太高,違背識(shí)字教學(xué)的規(guī)律。好認(rèn)的不一定好寫(xiě),好寫(xiě)的不一定好認(rèn),識(shí)字和寫(xiě)字有不同的發(fā)展規(guī)律;另一方面,識(shí)字教學(xué)應(yīng)從常用漢字開(kāi)始,認(rèn)讀中常用的字與寫(xiě)字中常用的字往往也不是同一些字。
我認(rèn)為教師還應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),確保寫(xiě)字質(zhì)量。對(duì)指導(dǎo)寫(xiě)字上我談?wù)剛€(gè)人的見(jiàn)解。
(1)一年級(jí)剛剛學(xué)寫(xiě)字,寫(xiě)字姿勢(shì)、習(xí)慣極容易出問(wèn)題。最好是課堂上練習(xí),看著學(xué)生寫(xiě),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒、指導(dǎo)。
(2)注意少寫(xiě)、寫(xiě)精。低年級(jí)寫(xiě)字,首先要求學(xué)生把字寫(xiě)對(duì),其次再要求寫(xiě)好。寫(xiě)字練習(xí)量不宜太大,但只要寫(xiě)就要盡量落實(shí)寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好的要求,這也就是我們所說(shuō)的“少寫(xiě)”“寫(xiě)精”。
(3)部首、筆畫(huà)、筆順教學(xué)要“嚴(yán)而不死”。也就是說(shuō)既不違背基本規(guī)律,又不要太機(jī)械刻板。不要把部首、筆畫(huà)、筆順當(dāng)作必須掌握的知識(shí)來(lái)教。
二、教師的多重人格問(wèn)題對(duì)課后作業(yè)的要求問(wèn)題。
由于每位教師的多重人格制約著課后作業(yè)的種類(lèi)各異,也就是說(shuō),不同性格的教師會(huì)布置不同數(shù)量或類(lèi)型的作業(yè)。其實(shí),我認(rèn)為作業(yè)的布置從某個(gè)程度上可以反映該教師的教育教學(xué)觀念。比如說(shuō),一個(gè)主張應(yīng)試教育的教師,他會(huì)布置一些重復(fù)再重復(fù)的抄抄寫(xiě)寫(xiě),死記硬背。相反,一個(gè)主張素質(zhì)教育的教師,他會(huì)注意處理好培養(yǎng)學(xué)生的“雙基目標(biāo)”能力,處理好“三維目標(biāo)”(情感、態(tài)度、價(jià)值觀)的形成。思考其原因,我覺(jué)得歸根究底還是考試制度這個(gè)指揮棒在制約著。雖然教師們領(lǐng)悟了課程改革的基本目標(biāo)和內(nèi)容,努力實(shí)施課堂教學(xué)改革。然而,教師們?nèi)孕拇嬉蓱]:新課程的實(shí)施,學(xué)生從課堂上的表現(xiàn)看確實(shí)發(fā)展得很好,但考試成績(jī)不好怎么辦?如果考試,怎么考?考什么?如果不考試或改變了常規(guī)的評(píng)價(jià)方式,家長(zhǎng)會(huì)怎樣看?社會(huì)上對(duì)此又如何認(rèn)識(shí)?教師心中沒(méi)底,教育行政部門(mén)和學(xué)校管理層面的同志也在努力探索。
這種新課程提倡促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展與學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式仍然滯后的矛盾的確是新課程改革實(shí)驗(yàn)中不容回避的核心問(wèn)題。到目前為止,全國(guó)上下還沒(méi)有一套完整的、系統(tǒng)的、新型的、開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系出臺(tái),使廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中仍然無(wú)所適從,在評(píng)價(jià)問(wèn)題上,始終逃離不了分?jǐn)?shù)這個(gè)緊箍咒。因?yàn)椋S多家長(zhǎng)要看分?jǐn)?shù),教育主管部門(mén)要看分?jǐn)?shù),相應(yīng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要看分?jǐn)?shù)。
所以,我認(rèn)為應(yīng)該從根本上改革高考評(píng)價(jià)制度,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)行發(fā)展性的評(píng)價(jià),糾正“一次考試定終身,一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)”的片面評(píng)價(jià)觀,以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主。例如可以用書(shū)面考試、口試、活動(dòng)報(bào)告等形式評(píng)價(jià),也可用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等形式評(píng)價(jià)。同時(shí),教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),還可以讓學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng),也可以讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。這不僅有利與增強(qiáng)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的自主性,培養(yǎng)自我反思,自我監(jiān)控能力,而且使得學(xué)生獲得正確自我意識(shí)和客觀評(píng)價(jià)他人的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人、學(xué)生群體的自我管理和自我教育,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有效環(huán)節(jié)。