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第1篇 小學(xué)匯報課總結(jié)
小學(xué)匯報課總結(jié)范文
我校一線教師共有十四人，其中，班主任六人，一名骨干；科任八人，專職教師兩人?？傮w來說，師資水平還偏低，但他們都能堅守崗位，積極進取，不斷地堅持學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)研討，開展教學(xué)研究活動。在本學(xué)期開展的“匯報課”教研活動中，要求教師自主申報，主動邀請中心校、教研組、本校教師參與活動，教師們積極參與其中，并通過匯報課展示一學(xué)期以來的研究情況：成功與失敗、問題與不足、改進與提高等等。通過此次活動的開展，使教師們的.自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高?？迫谓M的學(xué)海山老師匯報課主要突出體現(xiàn)了學(xué)生的實踐活動，課前搜集大量的實驗材料，課上大膽試驗，充分討論，既獲取了知識，又提高了動手實踐的能力，發(fā)散了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，突出了教師教學(xué)方法的運用，使理論與教學(xué)實際緊密結(jié)合起來了，達到共同提高的目的。語數(shù)組（傅xx、劉x、傅xx、劉x），值得一提的是傅高山老師本學(xué)期提高幅度特別大，積極進行教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)模式及作業(yè)的批改方法，并進行教改總結(jié)，進行校本講座，效果非常好。
第2篇 小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)1
為了檢驗和提高新教師的教學(xué)水平，進一步夯實新教師教育教學(xué)基本功，加強學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段，并為新教師的專業(yè)成長搭建互動的交流平臺。為期一周，歷時四天的青年教師匯報課暨課堂觀察課活動于上周四落下了帷幕。本次活動我們英語組教師認真準備、廣泛參與、群策群力?；顒又泄渤噬狭?節(jié)英語匯報課，1節(jié)課堂觀察課。老師們新穎的教學(xué)模式、嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采，深深吸引了學(xué)生和聽課的老師們，使每位聽課者受益匪淺。為使我們今后教學(xué)中更好地揚長避短，百尺竿頭更進一步，現(xiàn)將這次活動情況簡單總結(jié)一下：
一、匯報課的優(yōu)點：
1、課前準備充分：參加匯報課活動的3位青年教師，在課前的準備都是相當(dāng)充分的，教師們編寫了教學(xué)設(shè)計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。
2、多媒體運用好：在本次匯報課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué)，而且教師在運用多媒體教學(xué)中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統(tǒng)一。尤其是張亞培老師課件，制作的生動有趣；熟練的課件制做，動畫技術(shù)展現(xiàn)在課堂上。
3、把握新課標，運用現(xiàn)代化手段，課堂密度大。
本次活動中，授課教師對課程標準有更深的理解，對教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教學(xué)策略、環(huán)節(jié)的設(shè)計與過度等都有科學(xué)的把握，正確把握講讀與閱讀教學(xué)的分寸，輕松突出重點、突破難點?；径寄苁炀毜倪\用多媒體教學(xué)，圖文并茂，形象，直觀。課堂密度大，覆蓋面寬。教學(xué)效果好。
4、教師主導(dǎo)有方：巧妙點撥，相機誘導(dǎo)，本次青年教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報課，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。關(guān)小麗、王麗品老師的體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。
5、教學(xué)做得扎實：講練結(jié)合，訓(xùn)練扎實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在聽、說、讀、寫上，王靖雯老師抓住重點，突破難點，講練結(jié)合。理解→掌握→運用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。獲得了很好的教學(xué)效果。。
6、教學(xué)方法各有特色：例如張亞培老師的課，設(shè)計精心，整節(jié)課，結(jié)構(gòu)完整合理，生動有趣，學(xué)生在自己動手動腦的課堂活動中，學(xué)到知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。并且用思維導(dǎo)圖的方式幫助學(xué)生理解對話，來加強教學(xué)的效果。而關(guān)小麗老師的課堂上，則充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，整堂課老師起到的是引導(dǎo)的作用，學(xué)生則是課堂的主人，突出了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，很有特色。
7、教學(xué)目標明確：這次匯報課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標，并將知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來，教學(xué)中目標導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。課堂結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理。教學(xué)過程中，注意運用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，課堂的雙邊活動活躍，還注意及時反饋調(diào)節(jié)。
二、匯報課中的美中不足：
1、課堂教學(xué)的時間安排上不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。
2、個別教師還缺少在課堂中隨機應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計好的程序進行，對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，處理的還不是得心應(yīng)手。還需繼續(xù)培養(yǎng)、提高。
3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮，仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。
4、學(xué)生的操練方式應(yīng)努力實現(xiàn)多樣化，在同一時間內(nèi)爭取讓更多學(xué)生開口，并多增加一些機會給學(xué)生開口練習(xí)。
5、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實際生活，缺乏與學(xué)生真正的情感交融。
三、匯報課的成績：
張亞培：95.5分；
王靖雯：94.33分；
關(guān)小麗：94.17分
王麗品：94.71分；
總之，盡管出現(xiàn)了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望。在此次匯報課當(dāng)中，也讓我們看到了教研活動的價值所在。新教師在教研組全體老師的共同幫助和指導(dǎo)下迅速成長。我們希望通過本次活動，能夠進一步促進青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。也希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個性風(fēng)采，有體驗有收獲，更上一層樓?！靶『刹怕都饧饨恰保嗄杲處熡兄S富的知識儲備，扎實的基本功，希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神，盡可能多聽別的教師的課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積累教學(xué)機智，提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進步，迅速成長為崇高路小學(xué)教師隊伍中的骨干力量。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)2
為期兩周，歷時十二天的青年教師匯報課活動于上周五下午終于落下了帷幕。本次活動校長高度重視、多方關(guān)注、積極運作，全校教師認真準備、廣泛參與、群策群力?；顒又泄渤噬狭?8節(jié)語文匯報課，老師們新穎的教學(xué)模式、嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采，深深吸引了學(xué)生和聽課老師，每位聽課者受益匪淺?；顒臃譃椤罢n前準備”“課堂展示”“課后研討”三個階段展開。課前老師們都做了充分的準備，課堂上十八老師帶給我們十八個不一樣的精彩。課后，老師們就教材的分析、重難點突破、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面做了全面的闡述與深刻的反思。聽課的教師當(dāng)場進行了量化打分。課后及時進行了教研。教研中圍繞課堂組織、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)亮點、不足等方面進行了客觀認真的評價。如果回放這十二天的經(jīng)歷，那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來，感動、感慨一直充滿我的內(nèi)心。
其一感動于青年教師課前刻苦鉆研、虛心好學(xué)、學(xué)而不厭、精益求精、不甘落后、力爭上游的態(tài)度和熱情。為上好這節(jié)匯報課，作課老師不知度過了多少個不眠之夜，忘我的鉆研教材，廣泛查閱資料，借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、反復(fù)推敲每一個步驟甚至是每一句話，根據(jù)學(xué)生認知特點精心制作多媒體課件，虛心向同仁特別是有經(jīng)驗的教師請教，虛心聽取別人的意見或建議，不厭其煩地修改教案，（當(dāng)他們對一些環(huán)節(jié)拿不準或者在備課過程中遇到障礙時，趕緊找別人幫忙，向他人請教，絕不得過且過。教學(xué)設(shè)計不知改了多少遍，xxx等老師一遍又一遍的讓我?guī)退麄冃薷慕贪?，張娜還把老公和孩子當(dāng)學(xué)生在家里試講?？∶愤B放學(xué)路上的時間都利用起來，和我走一路說了一道，印磊說她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境，自己幾乎走進了童話的世界）……這一切著實讓人感動。課后他們謙遜、誠懇的求知態(tài)度同樣讓人感動。好多老師作完課就去找我，認真聽取我對她們的課的看法。（蔡老師快給我說說，我想聽不足）?；顒咏Y(jié)束后，我讓作課教師從亮點與不足兩方面進行了自評，自評中點到的亮點寥寥無幾，有些大家公認的較成功的課自己都是滿篇不足，郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗杰、苑春英等只查找了自己的不足，體現(xiàn)了青年教師嚴謹、認真的態(tài)度和虛懷若谷的精神。其二，中青年骨干教師的知無不言，言無不盡，誨人不倦、甘為人梯、無私奉獻的言行也令我無比感動。趙章紅、張書環(huán)、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨干教師，雖然沒有作課任務(wù)，但他們一點也不輕松，一圈青年教師圍著他們問這問那，給這個聽課，給那個修改教學(xué)設(shè)計，甚至主動給她們上示范課，給他們加油，替他們使勁，為他們擔(dān)心，以他們?yōu)闃s，與他們同樂。聽課一絲不茍、聚精會神，點評客觀公正、坦誠相助，處處彰顯師者風(fēng)范。其三，感動于教師間的精誠合作。有些老師制作多媒體課件有困難，比較精通的老師主動幫忙，春花、路平等老師為大家提供無私的幫助，特別是春花，她幾乎每天都是最后一個離開學(xué)校。老師們精彩的課堂后有多少默默無聞的幕后英雄??！
說到感慨，老師們一定有同感，青年教師成長進步的速度之快、理念之心、方法之妙無一不令我感慨萬千。我驚喜的發(fā)現(xiàn)彥君、路平等青年教師已經(jīng)走向成熟，曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進步，有的甚至是質(zhì)的飛躍。一批新秀正立足腳下，奮力趕超，如雨后春筍脫穎而出。
為使我們今后教學(xué)中更好地揚長避短，百尺竿頭更進一步，現(xiàn)將這次活動情況簡單總結(jié)一下：
一、亮點
（一）把握新課標，運用現(xiàn)代化手段，課堂密度大。
本次活動中，授課教師對課程標準有更深的理解，對教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教學(xué)策略、環(huán)節(jié)的設(shè)計與過度等都有科學(xué)的把握，正確把握講讀與閱讀教學(xué)的'分寸，輕松突出重點、突破難點?；径寄苁炀毜倪\用多媒體教學(xué)，圖文并茂，形象，直觀。課堂密度大，覆蓋面寬。教學(xué)效果好。
（二）注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標。改變學(xué)習(xí)方式，實際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在與建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參加匯報課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。彥君在教學(xué)《青山不老》一課時有效的引領(lǐng)學(xué)生感悟奇跡、探究奇跡解讀奇跡，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。印磊在布置作業(yè)前巧妙介紹了《坐井觀天》這則童話故事的出處，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。
（三）注重雙邊互動，關(guān)注每一個學(xué)生。
新的課程標準倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。苑春英指名讀文時第二個學(xué)生讀音有誤，她耐心的引導(dǎo)他鼓勵他再讀一遍。老師此舉一定在孩子幼小的心靈里一定留下難以磨滅的印象，也許他會受益終生?？〖t以豐富的肢體語言與學(xué)生互動，感染力很強。教學(xué)尾聲鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，有機的查漏補缺。紅利的課間操口令準確，以身示范，動作到位，既規(guī)范了學(xué)生課堂行為，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有效地組織教學(xué)。張娜課堂組織有序，師生配合默契而且輔以游戲，實現(xiàn)了師生互動，生生互動，既鞏固了識字，又愉悅了學(xué)生身心。
（四）合理利用課外資源，踐行用教材教的理念。
丁雪飛專家曾經(jīng)說過：我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，不是教教材，而是要用教材教?；顒又欣蠋焸兌寄苡行У拈_發(fā)課外資源，適時適度的拓展、引用課外資源。如彥君對老人植樹的惡劣環(huán)境的穿插介紹，更能突出老人植樹的艱辛；月維講白鵝的步態(tài)時出示凈角出場的視頻；路平在結(jié)課前適時介紹作者等，使課外資源很好的服務(wù)于教學(xué)，深化了學(xué)生對文本的理解。學(xué)納、俊梅、漢芝創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)定教。
（五）注重知識的銜接與聯(lián)系，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
新課標指出：語文課要實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。幾位一年級老師都能很好利用舊知導(dǎo)學(xué)新知，加強了新舊知識的聯(lián)系。秀榮在教學(xué)《小小竹排畫中游》一課中講到大米的的生產(chǎn)過程很自然的聯(lián)想到《鋤禾》，印磊
講完《坐井觀天》一文后讓孩子們說說你學(xué)過哪些成語跟坐井觀天意思相近，學(xué)生很自然的聯(lián)想到一葉障目不見泰山、管中窺豹等，這些做法看似簡單但意義非凡。
（六）遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點
新課程標準要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。這一點老師們都作了有益的嘗試。如在詞語教學(xué)方面，低中高年級各有千秋。低年級借助圖片、視頻、聯(lián)系學(xué)生生活實際、借助口頭語解讀詞語比較有效，中年級則嘗試者聯(lián)系上下文、等方法解讀，高年級學(xué)生則能運用多種手段解讀詞語。根據(jù)年級特點教學(xué)方法上也有所不同低年級多采用情境教學(xué)法，秀榮、張娜、俊紅、印磊等恰當(dāng)運用情境教學(xué)法；中高年級則采用讀悟結(jié)合法，以讀代講法等都收到很好的效果。
總之，十八位老師的十八節(jié)課，各具風(fēng)格，各有特色，展示了我校比較過硬的教師隊伍和蓬勃向上的精神面貌。
當(dāng)然，匯報課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有些問題還比較突出，亟待解決。
（一）備課不到位，教學(xué)不得法，駕馭教材能力不強，效果不佳。
有的老師課堂上照本宣科或漫無邊際，問題設(shè)計不精，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高。有的教學(xué)重點把握不準，找不到恰當(dāng)?shù)那腥朦c，有的組織教學(xué)不到位，學(xué)生組織渙散，紀律松弛，各行其事，各得其樂，有的課前預(yù)設(shè)不充分，點撥不及時、不到位，處理課堂生成能力差，有的課時劃分不合理，還有的老師不關(guān)注個性差異無暇顧及學(xué)生的反應(yīng)。還有的問題的設(shè)計局限了學(xué)生的思維。這些都是亟待解決的問題。
（二）教學(xué)基本功不扎實，缺乏感染力，沒有示范性。
有的老師課堂語言不完整、表意不清，朗讀基本功差，沒有抑揚頓挫，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，課堂設(shè)計不嚴密，板書內(nèi)容不科學(xué)、不合理，板書字體不規(guī)范。有的老師對每節(jié)課應(yīng)板書內(nèi)容以及板書的重要性認識不足，還有的課上出現(xiàn)知識性錯誤。這些也都是亟待解決的問題。
針對上述問題，我們將采取以下措施：
（一）盡快完善師徒結(jié)對。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，要求徒弟每月至少聽師傅一節(jié)課，每周至少給師傅上一節(jié)匯報課，讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺，掌握教學(xué)的基本方法，提高教育教學(xué)水平。
（二）加大校本研修力度。以年級組為單位依托課例，開展主題教研，使青年教快速成長起來。
（三）實施跟蹤聽課。根據(jù)匯報課中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進行跟蹤聽課，因勢利導(dǎo)，對癥幫扶。
（四）大練教學(xué)基本功。
在教師、尤其是青年教師中營造比、學(xué)、趕、幫、超的局面，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的風(fēng)氣，在教學(xué)中提倡互相聽課，互相評課，苦練備課、講課、板書、多媒體課件制作等教學(xué)基本功，取長補短，共同提高，全面進步。為在我校建設(shè)一支教學(xué)基本功過硬的教師隊伍而努力。
第3篇 渤海所小學(xué) --1匯報課總結(jié)
一、本次活動的成果：
1、開放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。如《松坊溪的冬天》一課，教師運用電腦課件出示松坊溪的美景，伴著悠揚的旋律向?qū)W生簡介松坊溪的平時景色，并請他們同游客們一起走進松坊溪去看看雪景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用自己喜歡的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨特的見解，欣賞松坊溪的綺麗的風(fēng)光，體會字里行間流露出的對松坊溪的熱愛、對祖國的熱愛；又如《圓的周長》的設(shè)計給學(xué)生提供自主探索的契機，學(xué)生通過動腦、動手、討論研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律解決實際問題，向困難挑戰(zhàn)， 較強的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，思維得到了充分的訓(xùn)練。
2、提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，使課堂灌輸?shù)氖袌龃蟠笙魅?。如《三角形的`內(nèi)角和》設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。又如《玩具兵進行曲》一課教學(xué)，電腦課件貫穿教學(xué)過程，擬人動畫的教學(xué)手段輕松引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，形象生動的畫面，優(yōu)美的背景圖案和背景音樂完美的結(jié)合，創(chuàng)造了生動有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生在美的欣賞中增長知識。
3、突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。如《倍數(shù)應(yīng)用題》的研究，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，感受數(shù)量間的分數(shù)關(guān)系，一段小小的表演，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。如《頤和園》一課，圍繞頤和園的美景、歷史，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進圖書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，獨立思考，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸發(fā)展為課外自主自覺地學(xué)習(xí)，擴大了視野。
4、教師們的探究意識增強
徐明存老師和楊海艦老師的課在模式探究方面體現(xiàn)突出，頤和園一課，教師把網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)與利用與教學(xué)內(nèi)容相融合，課前搜集資料，課中利用資源學(xué)習(xí)課文，課后利用資源拓展實踐。楊海艦老師的兩節(jié)課研究的問題明確，根據(jù)這一節(jié)課，大家探討了信息技術(shù)課的教學(xué)，形成了初步意見。
5、突破了把教學(xué)看成是教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過程這一傳統(tǒng)觀念，真正地把教學(xué)過程看成了教與學(xué)的交往、互動、師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。
6、教師確實能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看作是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，而不僅僅是學(xué)生的接受過程。真正地體現(xiàn)了教學(xué)重過程，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗這一教學(xué)基本出發(fā)點。例如馬宗玉老師講的退位減法一課體現(xiàn)尤為突出。
7、教師能夠創(chuàng)設(shè)情景、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理利用教學(xué)資源進行課堂教學(xué)。所選教學(xué)內(nèi)容具有時代性、基礎(chǔ)性和綜合性，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一。符合新課改關(guān)于“大力推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”的原則。在這方面表現(xiàn)突出的有教師徐明存、王銀鈴、李剛、于海花等。這些教師能夠促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。
以此次活動作為一個契機，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將研究課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，并努力處理好以下幾個關(guān)系——1、多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）。2、學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系（學(xué)生只讀書、不思考，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價值。讀書應(yīng)有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法，培養(yǎng)其讀書思考的好習(xí)慣）。3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地習(xí)，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想開)。
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第4篇 渤海所小學(xué) 2003-2023-1匯報課工作總結(jié)
十二月份，我校利用三周的時間，開展了教學(xué)匯報展示活動，由骨干教師拉開活動的序幕，教師們爭先恐后的參加，有18名教師做了匯報課，教師們課前積極準備，鉆研教材，圍繞專題研究教法，相互間研討交流，精心制作課件，課后做課教師先說課，邀請的中心校領(lǐng)導(dǎo)，教研組、課題組成員及校內(nèi)教師進行有針對性的評課，提出了中肯的意見。這次活動使教師們受益匪淺，教學(xué)水平有了很大程度的提高。使我們欣慰地感受到本次教學(xué)活動所體現(xiàn)出的我校課堂教改上取得的突破性進展。
一、本次活動的成果：
1、開放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。如《松坊溪的冬天》一課，教師運用電腦課件出示松坊溪的美景，伴著悠揚的旋律向?qū)W生簡介松坊溪的平時景色，并請他們同游客們一起走進松坊溪去看看雪景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用自己喜歡的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨特的見解，欣賞松坊溪的綺麗的風(fēng)光，體會字里行間流露出的對松坊溪的熱愛、對祖國的熱愛；又如《圓的周長》的設(shè)計給學(xué)生提供自主探索的契機，學(xué)生通過動腦、動手、討論研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律解決實際問題，向困難挑戰(zhàn)， 較強的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，思維得到了充分的訓(xùn)練。
2、提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，使課堂灌輸?shù)氖袌龃蟠笙魅?。如《三角形的?nèi)角和》設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。又如《玩具兵進行曲》一課教學(xué)，電腦課件貫穿教學(xué)過程，擬人動畫的教學(xué)手段輕松引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，形象生動的畫面，優(yōu)美的背景圖案和背景音樂完美的結(jié)合，創(chuàng)造了生動有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生在美的欣賞中增長知識。
3、突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。如《倍數(shù)應(yīng)用題》的研究，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，感受數(shù)量間的分數(shù)關(guān)系，一段小小的表演，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。如《頤和園》一課，圍繞頤和園的美景、歷史，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進圖書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，獨立思考，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸發(fā)展為課外自主自覺地學(xué)習(xí)，擴大了視野。
4、教師們的探究意識增強
徐明存老師和楊海艦老師的課在模式探究方面體現(xiàn)突出，頤和園一課，教師把網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)與利用與教學(xué)內(nèi)容相融合，課前搜集資料，課中利用資源學(xué)習(xí)課文，課后利用資源拓展實踐。楊海艦老師的兩節(jié)課研究的問題明確，根據(jù)這一節(jié)課，大家探討了信息技術(shù)課的教學(xué)，形成了初步意見。
5、突破了把教學(xué)看成是教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過程這一傳統(tǒng)觀念，真正地把教學(xué)過程看成了教與學(xué)的交往、互動、師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。
6、教師確實能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看作是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，而不僅僅是學(xué)生的接受過程。真正地體現(xiàn)了教學(xué)重過程，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗這一教學(xué)基本出發(fā)點。例如馬宗玉老師講的退位減法一課體現(xiàn)尤為突出。
7、教師能夠創(chuàng)設(shè)情景、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理利用教學(xué)資源進行課堂教學(xué)。所選教學(xué)內(nèi)容具有時代性、基礎(chǔ)性和綜合性，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一。符合新課改關(guān)于“大力推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”的原則。在這方面表現(xiàn)突出的有教師徐明存、王銀鈴、李剛、于?；ǖ?。這些教師能夠促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。
以此次活動作為一個契機，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將研究課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，并努力處理好以下幾個關(guān)系——1、多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）。2、學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系（學(xué)生只讀書、不思考，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價值。讀書應(yīng)有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法，培養(yǎng)其讀書思考的好習(xí)慣）。3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地習(xí)，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想開)。
渤海所小學(xué) 2003-2022-1匯報課總結(jié)
第5篇 南冶小學(xué)匯報課的總結(jié)
南冶小學(xué)匯報課的總結(jié)
我校一線教師共有十四人，其中，班主任六人，一名骨干；科任八人，專職教師兩人。總體來說，師資水平還偏低，但他們都能堅守崗位，積極進取，不斷地堅持學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)研討，開展教學(xué)研究活動。
在本學(xué)期開展的“匯報課”教研活動中，要求教師自主申報，主動邀請中心校、教研組、本校教師參與活動，教師們積極參與其中，并通過匯報課展示一學(xué)期以來的研究情況：成功與失敗、問題與不足、改進與提高等等。
通過此次活動的開展，使教師們的自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高?？迫谓M的學(xué)海山老師匯報課主要突出體現(xiàn)了學(xué)生的實踐活動，課前搜集大量的.實驗材料，課上大膽試驗，充分討論，既獲取了知識，又提高了動手實踐的能力，發(fā)散了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，突出了教師教學(xué)方法的運用，使理論與教學(xué)實際緊密結(jié)合起來了，達到共同提高的目的。
語數(shù)組（傅學(xué)燕、劉紅、傅高山、劉娜），值得一提的是傅高山老師本學(xué)期提高幅度特別大，積極進行教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)模式及作業(yè)的批改方法，并進行教改總結(jié)，進行校本講座，效果非常好。
第6篇 南冶小學(xué)匯報課工作總結(jié)
我校一線教師共有十四人，其中，班主任六人，一名骨干；科任八人，專職教師兩人?？傮w來說，師資水平還偏低，但他們都能堅守崗位，積極進取，不斷地堅持學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)研討，開展教學(xué)研究活動。在本學(xué)期開展的“匯報課”教研活動中，要求教師自主申報，主動邀請中心校、教研組、本校教師參與活動，教師們積極參與其中，并通過匯報課展示一學(xué)期以來的研究情況：成功與失敗、問題與不足、改進與提高等等。通過此次活動的開展，使教師們的自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高。
科任組的學(xué)海山老師匯報課主要突出體現(xiàn)了學(xué)生的實踐活動，課前搜集大量的實驗材料，課上大膽試驗，充分討論，既獲取了知識，又提高了動手實踐的能力，發(fā)散了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，突出了教師教學(xué)方法的運用，使理論與教學(xué)實際緊密結(jié)合起來了，達到共同提高的目的。
語數(shù)組（傅學(xué)燕、劉紅、傅高山、劉娜），值得一提的是傅高山老師本學(xué)期提高幅度特別大，積極進行教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)模式及作業(yè)的批改方法，并進行教改總結(jié)，進行校本講座，效果非常好。
南冶小學(xué)匯報課總結(jié)
第7篇 南冶小學(xué)匯報課總結(jié)
科任組的'學(xué)海山老師匯報課主要突出體現(xiàn)了學(xué)生的實踐活動，課前搜集大量的實驗材料，課上大膽試驗，充分討論，既獲取了知識，又提高了動手實踐的能力，發(fā)散了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，突出了教師教學(xué)方法的運用，使理論與教學(xué)實際緊密結(jié)合起來了，達到共同提高的目的。
語數(shù)組（傅學(xué)燕、劉紅、傅高山、劉娜），值得一提的是傅高山老師本學(xué)期提高幅度特別大，積極進行教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)模式及作業(yè)的批改方法，并進行教改總結(jié)，進行校本講座，效果非常好。
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