八年級評課稿 模板1
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八年級物理《研究串并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)》評課稿
1、 值得學(xué)習(xí)的地方：
（1）課前材料整理。
對串并聯(lián)電路中電流表的'使用做了分組探究安排。讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)技能有了進(jìn)一步的掌握，通過設(shè)計(jì)電路圖、實(shí)驗(yàn)串并聯(lián)電流的測量，讓實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的正常開始。
（2）學(xué)生的討論組織有序
充分利用小媒體的直觀性教學(xué)。將學(xué)生對電流知識理解偏差給予分析、討論和交流。同時(shí)再設(shè)計(jì)相似的習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行鞏固、加深。做到了習(xí)題的精選精講，講練結(jié)合，注重科學(xué)知識的重點(diǎn)落實(shí)，難點(diǎn)分解和突破，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。
2、 值得商討的地方：
在教學(xué)中，應(yīng)一個(gè)知識點(diǎn)多題型變換，以充分暴露學(xué)生的各種錯(cuò)誤思維。多留些時(shí)間給學(xué)生們動(dòng)腦、動(dòng)手，自己找找錯(cuò)誤的地方，糾正學(xué)生自己存在的定勢思維問題等等。
八年級評課稿 模板2
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4月28日，__學(xué)校要到我校開展教學(xué)交流活動(dòng)，說是要聽聽我校教師是如何以預(yù)習(xí)單為載體，推進(jìn)精講多練的課堂教學(xué)的，為此我校安排了曾釵釵、吳德游、吳愛玲三位教師上課。聽了語文組曾釵釵老師的課后，感觸交流如下：
一、立足學(xué)情，注重雙基。曾老師杜絕交流課的教師個(gè)人展示，重視學(xué)生的原有基礎(chǔ)較弱，能力較差的實(shí)際情況，開展了預(yù)習(xí)檢查，當(dāng)堂檢查，信息概括，交流展示等活動(dòng)，重視語文的聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)，各個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)有效開展。
二、觀念新，素質(zhì)高。曾老師是位年輕的教師，所以整個(gè)課堂沒有傳統(tǒng)課堂的老師滿堂灌，而是極為注重課堂學(xué)生的活動(dòng)，力求讓課堂成為學(xué)生實(shí)踐的場所。在短短一天實(shí)踐，能準(zhǔn)備出一堂較為精彩的課實(shí)屬不易。
然而有幾點(diǎn)個(gè)人意見，提供參考：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位有點(diǎn)空泛。且沒有輔以必要的.活動(dòng)保證目標(biāo)的達(dá)成。目標(biāo)的制定一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)踐，課程標(biāo)準(zhǔn)，考綱的要求，否則是一種形式。
二、要思考教學(xué)的起點(diǎn) 終點(diǎn)。本課教學(xué)的起點(diǎn)為多角度復(fù)述，即本節(jié)課教學(xué)的抓手，教學(xué)的終點(diǎn)為提高學(xué)生的概括能力。從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的角度概括，進(jìn)而感知課文內(nèi)容；從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)情節(jié)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的角度概括，進(jìn)而理清故事情節(jié)；從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)人物我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的角度概括，進(jìn)而分析人物形象；從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)主題我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的角度概括，進(jìn)而揭示文章主旨。最終提高學(xué)生的概括能力。如何從起點(diǎn)抵達(dá)終點(diǎn)呢？這個(gè)過程就要抓住文章的語言文字，觸摸語言。因?yàn)檎Z文教學(xué)的本質(zhì)就是從文字到文章再到文學(xué)的過程，離開了語言文字的教學(xué)就遠(yuǎn)離了語文教學(xué)的本質(zhì)。
八年級評課稿 模板3
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人教版八年級思想品德誠信是金評課稿
聽了徐老師執(zhí)教的《誠信是金》一課，收獲頗多，感覺有很多地方值得學(xué)習(xí)借鑒。
本節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，教學(xué)思想明確，課堂上主要以事例為主，體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生理解了誠信和金子一樣重要，同時(shí)也更理解了城信是金的道理。
在教學(xué)中徐老師靈活采用多種教法，尤其注重理論聯(lián)系實(shí)際，以人為本，一切為了學(xué)生，通過列舉大量的事例，如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)烽火戲諸候我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)諸葛亮七擒孟獲我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)狼來了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等典故，讓學(xué)生自己去分析，去理解。使學(xué)生真正的從課內(nèi)走向課外，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正理解了誠信是立身之本、人無信不立的格言，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識到講誠信是中華民族的`傳統(tǒng)美德。
在課堂上徐教師非常關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，善于把空間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索和表達(dá)的能力，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析討論，進(jìn)一步思考、理解誠信的意義，讓學(xué)生多角度思考個(gè)人與他人、與社會(huì)的相互依賴、相互聯(lián)系，從而創(chuàng)造了寬松民主、和諧融洽的教學(xué)氛圍。
這節(jié)課徐老師采用的是多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，通過廣泛獵取課外資料、精心制作課件，使教學(xué)顯得直觀、生動(dòng)，給學(xué)生耳目一新的感覺，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，從而大大提高了課堂效率。
總之本節(jié)課徐教師對教材把握嫻熟，講解清晰，詳略得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確。通過引導(dǎo)學(xué)生感受、思考誠信在社會(huì)中的重要作用，提高了學(xué)生的道德意識，加強(qiáng)了學(xué)生的正義感和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生懂得了講誠信從我做起，從而使思想政治課的德育教育功能落到實(shí)處。
商榷之處：銜接過渡安排再緊湊些也許效果會(huì)更佳，這只是本人的一方之見，不當(dāng)之處敬請海涵指正。
八年級評課稿 模板4
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八年級《變量與函數(shù)》評課稿
觀察點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)的突破
觀察中心：教學(xué)過程能否落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，是否突出教學(xué)重難點(diǎn)。
本節(jié)課函數(shù)定義的關(guān)鍵詞是：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)兩個(gè)變量我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)唯一確定我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)與其對應(yīng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn);函數(shù)的要點(diǎn)是：1 、有兩個(gè)變量，2 、一個(gè)變量的值隨另一個(gè)變量的值的變化而變化，3、 一個(gè)變量的值確定了，另一個(gè)變量總有唯一確定的值與其對應(yīng)；因此，在函數(shù)概念的教學(xué)中，應(yīng)突出我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)變化我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的思想和我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)對應(yīng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的思想。從概念的起源來看，函數(shù)是隨著數(shù)學(xué)研究事物的運(yùn)動(dòng)、變化而出現(xiàn)的，他刻畫了客觀世界事物間的動(dòng)態(tài)變化和相互依存的關(guān)系，這種關(guān)系反映了運(yùn)動(dòng)變化過程中的兩個(gè)變量之間的制約關(guān)系。因此，變化是函數(shù)概念產(chǎn)生的源頭，是制約概念學(xué)習(xí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，同時(shí)也是概念教學(xué)的一個(gè)重要突破口。教師可以通過大量的典型實(shí)例，讓學(xué)生反復(fù)觀察、反復(fù)比較、反復(fù)分析每個(gè)具體問題的量與量之間的變化關(guān)系，把靜止的表達(dá)式看動(dòng)態(tài)的變化過程，讓他們從原來的常量、代數(shù)式、方程式和算式的靜態(tài)的關(guān)系中，逐步過渡到變量、函數(shù)這些表示量與量之間的動(dòng)態(tài)的關(guān)系上，使學(xué)生的認(rèn)識得以實(shí)現(xiàn)。為了快速明了的引出課題，課前可讓學(xué)生收集一些變化的實(shí)例，從學(xué)生的生活入手，開門見山，來指明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課的.引例較為豐富，但有些內(nèi)容學(xué)生解決較為困難，于是我采取了三種不同的提問方式：1.教師問，學(xué)生答;2.學(xué)生自主回答;3.學(xué)生合作交流回答。為了較好地突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，在處理教學(xué)活動(dòng)過程中，讓學(xué)生思考每個(gè)變化活動(dòng)中反映的是哪個(gè)量隨哪個(gè)量的變化而變化，并提出一個(gè)量確定時(shí)另一個(gè)量是否唯一確定的問題，在得出變量和常量概念的同時(shí)滲透函數(shù)的概念.為了更好地讓學(xué)生理解變量和常量的意義，由我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)問題中分別涉及哪些量?哪些量是變化的，哪些量是始終不變的?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一系列問題，在借助生活實(shí)例回答的過程中，歸納總結(jié)出變量與常量的概念，并能指出具體問題中的變量與常量。
變量與函數(shù)的概念是學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識上的一次飛越，所以我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一定條件下的現(xiàn)實(shí)情景，使學(xué)生從中感受到變量與函數(shù)的存在和意義，體會(huì)變量與函數(shù)之間的相互依存關(guān)系和變化規(guī)律，遵循從具體到抽象、感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生探究新知，讓學(xué)生領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)生活中存在的多姿多彩的數(shù)學(xué)問題，并能從中提出問題，分析問題和解決問題，并培養(yǎng)學(xué)生合作意識，探究和應(yīng)用的能力，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
困惑：變量與函數(shù)的意義是學(xué)生難以理解的概念，本課的學(xué)習(xí)必須用足力氣，怎樣引起學(xué)生的重視，除了學(xué)前動(dòng)員，還有就是利用課本的編排特征加以說明，一般數(shù)學(xué)新知識的引進(jìn)有一兩個(gè)引例就可以了，但為了引進(jìn)新知識，加強(qiáng)對概念的了解，是否應(yīng)多安排引例？在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，引例要一個(gè)一個(gè)地研究過去，緊緊圍繞著函數(shù)的定義解讀，初步領(lǐng)會(huì)引例的意圖，還要舍得用很多的篇幅舉出一些變化的實(shí)例，指出其中的常量和變量。也可以讓學(xué)生舉出幾個(gè)例子，再由學(xué)習(xí)小組討論交流，每個(gè)小組都收集五個(gè)以上的實(shí)例。安排這些活動(dòng)的意圖是讓學(xué)生感知現(xiàn)實(shí)生活中有很多變化著的量，并且兩個(gè)變化著的量都有各自的數(shù)量關(guān)系、我們要善于發(fā)現(xiàn)這些數(shù)量關(guān)系，用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界。但時(shí)間上如何安排？
八年級評課稿 模板5
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八年級數(shù)學(xué)《平行四邊形性質(zhì)3》評課稿
數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，使得：人人都能獲得良好教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
平行四邊形的性質(zhì)3即對角線互相平分是在平行四邊形的定義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上推理證明得到的。林老師通過學(xué)生回顧平行四邊形的定義和性質(zhì)，引入本節(jié)的主題。手法比較自然而流暢a)添加一條對角線可得出哪些結(jié)論？1）分成兩個(gè)全等三角形2)兩個(gè)面積、周長相等的三角形b)添加兩條對角線可得出哪些結(jié)論？讓學(xué)生觀察分析推理證明得出平行四邊形的.性質(zhì)3平行四邊形對角線互相平分，學(xué)生做的較好。對這個(gè)性質(zhì)做了較多的練習(xí)，鞏固性質(zhì)及進(jìn)行了應(yīng)用。板書整齊自然，但字寫的太輕較小。
一下幾點(diǎn)供參考：
1、我以為語速太快。
2、提出的問題要干脆利索。
3、學(xué)生回答時(shí)不要重復(fù)學(xué)生回答的語句。
4、要提問平行四邊形的對角線有什么性質(zhì)，并且要板書其性質(zhì)，還要寫出其數(shù)學(xué)語言。
5、提出問題時(shí)，要給學(xué)生思考的時(shí)間。
6、要面向全體學(xué)生，多讓學(xué)生板演，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
八年級評課稿 模板6
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八年級數(shù)學(xué)《從分?jǐn)?shù)到分式》評課稿
景老師的課是理念新、模式新，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，符合我校我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)問題學(xué)導(dǎo)六步我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)模式的基本要求。取得了良好的教學(xué)效果，他的教學(xué)特點(diǎn)如下：
1、學(xué)生在課前深度預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出課堂口號，口號囊括了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，經(jīng)過學(xué)科長解讀以后老師能及時(shí)給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，這讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確把握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、在學(xué)生明白老師給出的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，經(jīng)過短暫的思考和討論，解決了預(yù)習(xí)時(shí)遺留的問題，同時(shí)生成新的'問題。
3、生成的新問題每個(gè)小組展示在黑板上，每小組以搶題形式圈畫自己小組能夠獨(dú)立解決的問題，這樣調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在展講環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠把知識技能很快內(nèi)化成綜合素質(zhì)，即語言組織能力和語言表達(dá)能力。從課堂學(xué)生講解表現(xiàn)看，學(xué)生綜合素質(zhì)得到長足發(fā)展。
兩點(diǎn)不成熟的建議：
1、給學(xué)生給出每一個(gè)任務(wù)時(shí)，都要限制時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有緊迫感，這樣長期堅(jiān)持，學(xué)生能夠在考場上把握好時(shí)間，分配好時(shí)間。
2、學(xué)生在展解完給出解題思路以后，應(yīng)該給時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成每一道題，同時(shí)抓學(xué)困生，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的解題步驟。
八年級評課稿 模板7
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每次聽張__老師的課都有新的收獲、新的啟發(fā)。隆冬聽《老王》讓人倍感人性的光輝與溫暖。
一、談?wù)劷虒W(xué)內(nèi)容的選擇。
《老王》一文寫于1984年，是楊絳我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小人物傳記我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)系列的代表作之一。在楊絳先生的筆下，老王不僅是一個(gè)普通的街坊和普通的勞動(dòng)者，而且是一類善良的社會(huì)底層小人物的代表——他們有著為人的美德，卻并未得到好的回報(bào)。這篇文章曾分別收錄在人教版八年級上冊第三單元與蘇教版高中語文必修三我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)號角，為你長鳴——底層的光芒我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一專題。面對具體文章，我們不能什么都教，一堂課要相對純粹與簡潔。如何選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)初中教學(xué)與高中教學(xué)的層次性與過渡性成了擺在我們面前的難題。張老師敏銳地注意到了這一問題，確立了一個(gè)單一而集中的教學(xué)內(nèi)容：體會(huì)理解老王的善良，感受底層人物的光輝與不幸，啟發(fā)同學(xué)們我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以善良對待善良我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，對這些處于社會(huì)底層的人物以必要的關(guān)注與溫暖。這樣的目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇顯然是精當(dāng)而準(zhǔn)確的。
二、談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計(jì)：
圍繞已確立的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，張老師充分挖掘文本的內(nèi)容與意義，做了一系列精彩設(shè)計(jì)：開篇的明星圖片吸人眼球且符合常人的心態(tài)，為最后的目標(biāo)落實(shí)埋下伏筆；作者楊絳先生的`介紹以圖片帶動(dòng)理解，從聰慧的女子到老年魅力不減，再到她的心態(tài)、散文風(fēng)格，更富感性，使人樂于接受且印象深刻；引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵詞句填寫老王基本情況表，教會(huì)學(xué)生如何抓住文句閱讀文本；補(bǔ)充了大量圖文資料，將學(xué)生由課內(nèi)引向課外，由文本走向生活，不僅豐富了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)老王我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)形象，且將閱讀導(dǎo)入心靈，啟發(fā)學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以善良對待善良我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)------這些設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，引領(lǐng)著學(xué)生走入文本，走向文本的深處。
三、一兩點(diǎn)思考：
1、關(guān)于最后幾個(gè)問題的價(jià)值。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，張老師提出了三個(gè)問題：如果你處在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)老王我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)那個(gè)境地，你會(huì)怎么做？如果你處在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)那樣的地位，你會(huì)對我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)老王我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)那樣的人怎么做？面對陌生的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)老王我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)伸出援助之手嗎？這是三個(gè)假設(shè)性的問題，教師的期待是顯而易見的，那么學(xué)生也就無從選擇。另處我們都知道，語文教學(xué)講究的是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的熏陶感染，這一點(diǎn)張老師顯然已經(jīng)做到了，在教學(xué)臨近尾聲時(shí)，教師與學(xué)生達(dá)成了一種共識，那就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以善良對待善良我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，因此再提這種假設(shè)性的問題是否有畫蛇添足之感。
2、課外資料的引入是否是越豐富越好。本堂課，張老師在資料的補(bǔ)充上著實(shí)化了一番心思，可謂圖文并茂?？墒亲詈髢蓜t新聞材料與圖片資料似有交叉之感，如能刪去其中之一，或許目標(biāo)導(dǎo)向會(huì)更明確些，同時(shí)也能給學(xué)生留出更多寶貴的思考時(shí)間。
八年級評課稿 模板8
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司南版八年級物理評課稿 牛頓第一定律評課稿
老師以玩一個(gè)游戲開頭作為引課的開端，這個(gè)很好，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)玩是每個(gè)人的天性我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，確實(shí)，處于高中生的他們，認(rèn)知水平還處于對事物的主體認(rèn)識，玩一個(gè)游戲可以很好的提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真的體會(huì)到力和運(yùn)動(dòng)，體會(huì)到物理，這一點(diǎn)很好。但是我有看在整個(gè)的實(shí)驗(yàn)過程中，最前面的一組對試驗(yàn)只做了三次，而且試驗(yàn)失敗的是兩次，應(yīng)為對于人來說，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還要考慮到人自己控制平衡的原因，所以，書可能是從前面掉下去，那么這個(gè)游戲可以改一下，讓一個(gè)的手上放一本書，另一個(gè)去拍拿書人的手臂，這樣，是不是要好一點(diǎn)點(diǎn)啊。
之后，老師并沒有直接告訴學(xué)生這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而是由同學(xué)回答的，這樣的效果是要好一點(diǎn)的，之后才解釋學(xué)生的問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維，然后引出課題。之后提出疑問，帶著這些問題進(jìn)行更近一步的分析和學(xué)習(xí)。
以比較客觀的推，拉，踢開始課程，也以最大家所熟知的那些中外古今的各種好玩的例子來進(jìn)行解說，提到神話可以照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，同樣也提到了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，講到了古老的物理之路，讓人升起了一種敬畏，一種對物理學(xué)道路的敬畏，這一點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的物理學(xué)修養(yǎng)，我們在課堂中也要這樣，將物理和歷史相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
以兩個(gè)現(xiàn)象的提出，引出了所有物體的本性是靜止的'，然后也提出了力是物體運(yùn)動(dòng)的維持。這個(gè)老師講話很風(fēng)趣，喜歡引精據(jù)典，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。同樣，這個(gè)老師也用了伽利略斜面實(shí)驗(yàn)，也用了控制變量法來培養(yǎng)學(xué)生的思維，這一點(diǎn)也很好，然后也一直以疑問的方式提示學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生去思考，并不是老師直接告訴學(xué)生，這一點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生自主思考。
之后開始把試驗(yàn)從等高轉(zhuǎn)換到減小傾斜角來進(jìn)行教學(xué)，也在這樣進(jìn)行試驗(yàn)，來驗(yàn)證，語言風(fēng)趣幽默，跟講故事一樣的，作為觀看者，應(yīng)該不會(huì)感到疲憊，很可愛。之后做試驗(yàn)的時(shí)候有用到夾子，這一點(diǎn)試驗(yàn)的素養(yǎng)很重要，讓學(xué)生真的能夠看到變化，同樣，自己做了試驗(yàn)也驗(yàn)證到理想試驗(yàn)時(shí)不能夠完全復(fù)制下來，再一次提到了摩擦不能夠忽略，提到理想試驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的差異。同樣老師的大動(dòng)作也讓學(xué)生感覺不到枯燥。
然后又是一個(gè)試驗(yàn)，拿出儀器的時(shí)候并不是直接開始試驗(yàn)了，是先介紹了試驗(yàn)的原理和試驗(yàn)器材室什么怎么工作的，之后在試驗(yàn)開始和結(jié)尾的時(shí)候也講求了試驗(yàn)的素養(yǎng)，這一點(diǎn)對實(shí)驗(yàn)很重要，同樣，對物理也是很重要的。這一部分，老師也是很會(huì)用一些物理學(xué)史來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道物理的高度，對物理產(chǎn)生一種敬畏和崇敬，老師語言風(fēng)趣，讓學(xué)生很容易接受，不覺得枯燥。之后從實(shí)驗(yàn)回到了生活，講到車的運(yùn)動(dòng)，從生活中又提到了物理的重要。
總之，在這堂課中，老師帶領(lǐng)我們的不僅僅是一次物理課，很多可以學(xué)習(xí)的，這位老師很喜歡用物理學(xué)史來說明問題，來講解問題，讓學(xué)生不覺的很無趣，同樣大動(dòng)作讓學(xué)生學(xué)在其中，很有趣，同樣，也感受到物理學(xué)的奧妙，與生活的聯(lián)系，這是堂值得我們學(xué)習(xí)的好課。
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八年級《8a unit 5 birdwatchers》評課稿
課題名稱：
8a unit 5 birdwatchers (reading 1)
學(xué) 科：
英語
年 級：
八年級
本周一，我參加了區(qū)里的教研活動(dòng)，聽了三初老師講授的8a unit 5 reading部分，這是一節(jié)新授閱讀課，課上老師注重采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本版塊圍繞我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)扎龍自然保護(hù)區(qū)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn) 這一話題展開教學(xué)活動(dòng)。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的評價(jià)
本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體作用，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異，盡量照顧到每一層次的學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都盡量參與到教學(xué)活動(dòng)中來，教師為學(xué)生創(chuàng)造了寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、教學(xué)過程的評價(jià)
1、新課的導(dǎo)入巧妙
首先通過展示的圖片幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的一些鳥類名稱，并自然的過渡到即將談?wù)摰脑埍Ｗo(hù)區(qū)。銜接自然，便于學(xué)生將已掌握的知識與新授知識串聯(lián)起來。接著通過圖片展示的方式導(dǎo)入課文中要出現(xiàn)的生詞以及短語，并且創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生掌握，為接下來的課文教學(xué)做好鋪墊。
2、知識的拓寬有度
教師并不僅僅局限于課文的講授，由于本課談?wù)摰搅俗匀槐Ｗo(hù)區(qū)以及野生動(dòng)物，在課文結(jié)尾，教師還注重學(xué)生啟發(fā)學(xué)生思考，并讓學(xué)生討論得出保護(hù)動(dòng)物所應(yīng)采取的一些措施。
3、文章閱讀教學(xué)層層深入
先通過逐一聽三段介紹來對課文有了大概印象，問題難度不大，學(xué)生在練習(xí)了聽力的.同時(shí)對文章有了大概了解。
在第一步聽文章的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行了對文章的初步閱讀，并完成true or false練習(xí)，然后跟錄音朗讀全文，讓學(xué)生對全文有個(gè)整體的認(rèn)識，進(jìn)而自讀（細(xì)讀）文章完成綜合性強(qiáng)的選詞填空和表格填空。
閱讀課文后的知識點(diǎn)講解及隨堂練習(xí)顯得必要及時(shí)，題目設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際由易到難，學(xué)生鞏固了知識并學(xué)以致用。
4、師生互動(dòng)效果好
無論是課文講解過程中還是討論時(shí)絕大多數(shù)學(xué)生都積極參與其中，積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，討論時(shí)顯得熱情高漲，避免了教師一人講的現(xiàn)象。
5、德育和情感教育滲透其中
教學(xué)注重圍繞扎龍自然保護(hù)區(qū)這個(gè)主題展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自然保護(hù)區(qū)的概念，同時(shí)在結(jié)尾的討論，激發(fā)學(xué)生對野生動(dòng)物的保護(hù)意識。
6、教學(xué)過程緊扣主題，前后呼應(yīng)
整個(gè)教學(xué)一環(huán)緊扣一環(huán)，始終圍繞主題，逐步發(fā)展，無論從課堂討論，問題創(chuàng)設(shè)都圍繞課文主題展開，特別是結(jié)尾的討論將課文主題進(jìn)行了升華，完整地結(jié)束了這課的教學(xué)任務(wù)。
三、教師的素質(zhì)的評價(jià)
教師基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語駕馭教學(xué)，語言清晰，努力做到規(guī)范性、啟發(fā)性、流暢性、簡潔性、生動(dòng)性、情感性、豐富性、充實(shí)性和愉悅性，教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。
四、教學(xué)效果的評價(jià)
本節(jié)課設(shè)計(jì)精妙，課堂教學(xué)活動(dòng)具有目的性和可操作性，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，效果良好。
五、給我?guī)淼膯l(fā)
在聽了三初老師的課后，我感觸頗多，也將自己的課與之進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。首先，我們在上課時(shí)不僅要對每一環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，同時(shí)還要注意各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡，這節(jié)課授課教師做到了每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，讓學(xué)生思路更為清晰，便于教學(xué)內(nèi)容的掌握。其次，在課文開始前對生詞的導(dǎo)入時(shí)，不是孤立的讓學(xué)生閱讀或記憶生詞，而是通過展示圖片，造句的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境之下學(xué)習(xí)生詞，這樣更容易理解，也能很好的為接下來的課文教學(xué)打下伏筆。此外，在幫助學(xué)生理解課文的時(shí)候注意采取多種方式，如對錯(cuò)題，填空題，回答問題等等，避免了形式單一，更好地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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讀詩賞詞首先要學(xué)習(xí)朗讀，這是詩歌教學(xué)的基本要求之一。學(xué)生在朗讀背誦的過程中，詩歌那優(yōu)美的韻律，如畫的意境便我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)滲透我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)到了學(xué)生的頭腦中。教師講析與學(xué)生誦讀相結(jié)合的，這種方式是詩歌教學(xué)中常用的方法。何老師的《水調(diào)歌頭》一課再次為我們展示了鑒賞教學(xué)的魅力。
本節(jié)課何老師制定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過誦讀了解詞的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2、通過品味語言，借助想象，感悟意境。學(xué)習(xí)古人曠達(dá)的胸襟。3、背誦《明月幾時(shí)有》。下面的教學(xué)過程緊緊圍繞這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體，表述規(guī)范，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，照顧不同層次學(xué)生的差異。
下面說說何老師的這一節(jié)課是怎么教的。
1 、課前交流積累寫月的詩句，營造一種輕松愉快的氛圍，在一種很和諧的環(huán)境下教師啟發(fā)談話，進(jìn)入新課。
2、進(jìn)入文本，何老師重視了學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的訓(xùn)練。何力所能及地在課堂上為學(xué)生提供反復(fù)朗讀的機(jī)會(huì)。學(xué)生朗讀次數(shù)多，而且形式多樣，有齊讀，男女生齊讀，個(gè)別朗誦，自由讀等。可以說，朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程始終，我認(rèn)為，對于詩歌教學(xué)，能注重誦讀并在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)多種形式來實(shí)施誦讀，這是很關(guān)鍵的一環(huán)，何老師做得很好。
3 、在賞讀詩歌時(shí)，由方法引路，學(xué)生對照方法進(jìn)行閱讀實(shí)踐，何老師每一步操作都是在以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，完成了上一個(gè)目標(biāo)接著又完成下一個(gè)目標(biāo)，實(shí)踐閱讀中學(xué)生有目標(biāo)可循，有方法可依。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
但個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課還存在著以兩點(diǎn)不足之處：
1、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的方面。教師雖然非常注重學(xué)生的反復(fù)朗讀，但有感情的朗讀還做的不夠，只有一次提到要注意節(jié)奏，語氣。這樣會(huì)使部分學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)有口無心我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，更不用說培養(yǎng)興趣。
2、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)講我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的方面。分析鑒賞詩歌的過程中教師講解顯得比較多。分析上闋寫景時(shí)我覺得可以讓學(xué)生展開想象，對詞中文字進(jìn)行再創(chuàng)作；在分析詩人內(nèi)心情感時(shí)，只做必要的提示和點(diǎn)撥，如一我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)欲我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)恐我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的矛盾心情可稍作點(diǎn)撥，不必講析太多，否則就會(huì)擠掉學(xué)生思考體會(huì)的時(shí)間。
總之，詩歌教學(xué)中講與讀的合理把握至關(guān)重要。如何做到我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以講導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)講我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是我們共同努力的方向。
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八年級數(shù)學(xué)《三角形中位線定理》評課稿
研討結(jié)論與建議：郭老師執(zhí)教的《三角形中位線定理》一課課堂設(shè)計(jì)完整，注重了學(xué)生的自學(xué)，注重了課堂的生成，能讓學(xué)生參與講解和評價(jià)，可見教學(xué)思想有了較大的轉(zhuǎn)變。在回顧階段，十分注重學(xué)生的`動(dòng)手；在證明階段，注重學(xué)生的猜想和驗(yàn)證；在練習(xí)階段，特別是在拓展題目上啟發(fā)學(xué)生一題多解。這些都是值得肯定也是我們在課堂設(shè)計(jì)時(shí)需要堅(jiān)持的。
同時(shí)這節(jié)課也暴露出問題，需要注意和解決。
主要體現(xiàn)在：
1、需要學(xué)生自學(xué)的題目抄在黑板上，影響了展示效果。建議嘗試使用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)案我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的形式。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入和引出定理花費(fèi)了很多時(shí)間，顯得冗長。建議把比較好理解的概念、定理的學(xué)習(xí)大膽放給學(xué)生在自學(xué)階段解決，課堂首要任務(wù)是檢驗(yàn)，并根據(jù)暴露出的問題進(jìn)行有針對性的講解和練習(xí)。
3、課堂氣氛的活躍程度、學(xué)生的參與程度還不夠。能不能調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生甚至是全員學(xué)生參與課堂，是評價(jià)課堂教學(xué)優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。建議正視學(xué)生的個(gè)體差異，分層次布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們都有力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)。
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八年級語文《春酒》評課稿
花甲琦君一杯酒，酒入愁腸化作思鄉(xiāng)。
窈窕淑女一杯酒，酒入課堂釀成無限情。
古往今來，文學(xué)之于酒，比翼連枝，如影隨形，琦君的《春酒》借酒思鄉(xiāng)，以兒童的視角寫出了對童年，對母親，對故鄉(xiāng)的思念，情深意長而文字卻又簡樸凝練，不露鉛華，無益增大了文本閱讀和語言品味的難度。
細(xì)酌慢品鄧?yán)蠋煹恼n，她呈上的還是有道地的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語文味我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的美酒，有著實(shí)實(shí)在在的功效。
功效之一：補(bǔ)
文本閱讀之這精要在于形散而神聚，教師開篇的深情導(dǎo)入渲染了濃厚的氛圍，視聽共賞，大餐就此開篇，整體感知明確提出人、事、情，由此追問表達(dá)了什么情感，并且追問從文中哪句話讀出來？教不離文，環(huán)環(huán)相扣，此時(shí)抓住一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)找我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字引出作者簡介，順理成章，一下子就找到了文本的突破口，文章雖長卻能大處著眼指點(diǎn)江山，落實(shí)文本又能激揚(yáng)文字，既讓學(xué)生熟悉了內(nèi)容，走入文本，又能讓學(xué)生初步領(lǐng)悟作者的情懷，濃妝淡抹，相得益彰，學(xué)生在這堂《春酒》里，實(shí)實(shí)在在地得到了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語文味我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的滋養(yǎng)和補(bǔ)益。
功效之二：洌
這節(jié)課坦誠的呈現(xiàn)了常態(tài)下的原汁原味的課堂教學(xué)，何為我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)洌我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)？清澈簡約，素凈是也。
其一、文本解決簡約素凈，一品童趣，再品母愛，三品鄉(xiāng)情，每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束，語言凝練，深情款款，如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)甜甜的一杯春酒，是母親的驕傲，更是凝聚著母親一生的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這些優(yōu)秀的品質(zhì)，難怪作者在異國他鄉(xiāng)釀的春酒怎么品，都覺得不是道地的家鄉(xiāng)味，原來是因?yàn)闆]有了母親的味道呀。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)合琦君散文意蘊(yùn)，整堂課沒有如火如荼的繁花似錦，有的只是洗凈鉛華的素樸和本真。
其二、文本解讀語言清晰，指令明確，如童趣中那些語言，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)：1、跳讀課文，找出作者童年時(shí)期與喝春酒有關(guān)的句子，選一處你認(rèn)為寫的最有趣的語句品析。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)1、小組合作，找出春酒中與母親有關(guān)的詞句，選一處展示。推選一名代表品析，組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等等
老師用恰當(dāng)?shù)恼Z文導(dǎo)引，動(dòng)作傳遞，眼神激勵(lì)，使芬芳的語文味彌散于課堂之上，如夏日清荷，如清風(fēng)明月拂過學(xué)生的心靈。
其三、文本解讀手法質(zhì)樸敦厚，不花哨，不邀寵，從引領(lǐng)學(xué)生從文本中抓住富有情趣的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中抓住關(guān)鍵詞，輔以簡潔明了的學(xué)法指導(dǎo)，如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)抓關(guān)鍵字詞、修辭手法、動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用、細(xì)節(jié)描寫。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)2、展示誦讀的方式可齊讀、可分角色讀、可選代表讀。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等，就像一個(gè)牧羊人，把學(xué)生引到肥沃的草地，就放手學(xué)生自由的去品嘗。
功效之三：醇
劉勰說：觀文者，披文入情。本堂課師生以文字為載體，又徜徉于文字之中，語言的賞析如涓涓細(xì)流，潤物無聲，如：老師有意識的讓學(xué)生加一個(gè)形容詞我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小心翼翼我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)來修飾當(dāng)時(shí)端著聞著的情景，這是一種非常巧妙的品析情感的方法。老師提醒學(xué)生不要忘記了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)也我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這樣一個(gè)看似不起眼的字，實(shí)際上在這里是作者以自己的心思揣摩著小花貓的心思，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵字詞。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)總是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)代表我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)偷偷的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)好幾回我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)靠、點(diǎn)、舔我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等等這些輕描淡寫的字詞來體會(huì)作者純真有趣的童年。
最后的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)喝會(huì)酒我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這部分教師讓學(xué)生通過同桌互助學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)注意最具有表現(xiàn)力的詞語。一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)呼呼呼的點(diǎn)燃我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)呼我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)再到我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)呼呼我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)再到我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)呼呼呼我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，多一字則多一分熱鬧，多一字則多了一分開心。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)最最講究我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)也是如此，甚至讓學(xué)生加一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)最我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)來體會(huì)鄉(xiāng)鄰之間的這種真情善良。然后我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)送一方小小的花手帕我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)更是這份鄉(xiāng)情的最高凝練，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住這樣一個(gè)小小的細(xì)節(jié)來體會(huì)這種禮輕情意重的淳樸的情感。整個(gè)課堂，教師都是引導(dǎo)學(xué)生行走在文字當(dāng)中，但情感的熏陶和感染又超出了文字之外，酒的醇香已經(jīng)在不經(jīng)意間的品味中沁入了孩子們的心懷。全課語言賞析體現(xiàn)了教師我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)授人以魚不如授人以漁我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的`大智慧，生隨師動(dòng)，生生互動(dòng)，方法引領(lǐng)，隨機(jī)點(diǎn)撥，如飲芳醇。
于平常的文字間發(fā)現(xiàn)文字的不尋常處，是一個(gè)語文教師眼力的體現(xiàn)；在品味的過程中巧妙的牽引，是一個(gè)教師駕馭課堂的智慧表達(dá)；在課堂上不急不躁，靜靜的等待學(xué)生的領(lǐng)悟與成長，是一個(gè)優(yōu)秀教師的襟懷。課堂，就是在師生靜心的閱讀、真誠的交流中逐步推進(jìn)，學(xué)生的心通過與文字的親密接觸，慢慢品出春酒之味，走進(jìn)琦君的內(nèi)心世界，感受一份濃濃的鄉(xiāng)情。
誠然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課無論是文本解讀，還是語言品析，在各位方家看來肯定還有一些值得商榷之處，作為一個(gè)年輕的語文老師，走向語文教學(xué)圣殿的道路也注定還有一段求索的路程。
愿鄧?yán)蠋熢谖磥淼恼魍旧喜焕⑷赖钠谠S，一路盛開十里桃花。
八年級評課稿 模板13
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八年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識不等式》評課稿
陳老師在八（1）班開了《認(rèn)識不等式》的公開課，《認(rèn)識不等式》是八年級上冊第三章的第一節(jié)課，縱觀陳老師老師上的這堂課，有以下幾點(diǎn)是值得我今后要學(xué)習(xí)的。
1、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，做到讓數(shù)學(xué)生活化，使學(xué)生從生活開始、在生活中學(xué)、到生活中用。同時(shí)又不乏情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如引題時(shí)，以玩蹺蹺板情境設(shè)計(jì)了五道題目，讓學(xué)生列出式子，再觀察式子的特征，引出不等式的.概念，再如暢所欲言時(shí)讓學(xué)生說說生活中的不等關(guān)系：學(xué)生舉出了用汽車超速、天平稱量物體、小朋友玩蹺蹺板等例子，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的本質(zhì)。
2、陳老師的課堂教學(xué)風(fēng)趣、幽默，教態(tài)親切、語言準(zhǔn)確富有感染力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)并不是枯燥乏味的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、平等和諧的師生關(guān)系得到體現(xiàn)。老師能夠和學(xué)生在一起來進(jìn)行探究，并且能夠走進(jìn)學(xué)生以學(xué)生的身份來進(jìn)行教學(xué)，和大家一起討論問題。
4、課件設(shè)計(jì)時(shí)以不同顏色突出顯示，以加強(qiáng)視覺效果，提示了學(xué)生解題的方法。例如：根據(jù)數(shù)量關(guān)系列不等式時(shí)，用紅色標(biāo)出了關(guān)鍵詞，滲透了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
5、練習(xí)的設(shè)計(jì)上符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,如在最后一道練習(xí)陳老師設(shè)計(jì)了如下的一道題目：已知，小明說 ，你認(rèn)為小明的說法正確嗎？為下節(jié)課《一元一次不等式的性質(zhì)》做了鋪墊，起到承上啟下的作用。
還有許多都值得我們老師們的學(xué)習(xí)和借鑒，但也有幾個(gè)問題需要我們在一起探討和研究，那就是
1、陳老師對于學(xué)生回答問題的形式比較單一，是否可再豐富一些，也可促成生生互評。
2、整個(gè)課堂上知識訓(xùn)練度的問題。也就是學(xué)生在運(yùn)用知識的時(shí)候是不是也要和知識的獲取過程一樣，再去做具體的分析，還是要有一定的知識訓(xùn)練度。
3、新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，要求老師放手學(xué)生又有效調(diào)控課堂。但是在整個(gè)知識的獲取過程中基本上都是讓學(xué)生動(dòng)口去獲取的，學(xué)生動(dòng)手去獲取知識還是比較少的。
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八年級的英語評課稿
聽過九年級的課再回過來聽八年級的課，我發(fā)現(xiàn)八年級的課有著更多的歡樂和活躍的氣氛，或許是因?yàn)樯倭艘恍┲锌嫉膲毫Π伞?/p>
李老師的課非常精彩，能夠把新課中出現(xiàn)的新詞在課程的導(dǎo)入中一個(gè)一個(gè)的導(dǎo)入，而且這個(gè)過程相當(dāng)?shù)淖匀弧?/p>
李老師的板書設(shè)計(jì)是值得學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)出現(xiàn)新詞時(shí)，李老師會(huì)把新詞板書在黑板的左邊，同時(shí)標(biāo)注單詞的詞性。碰到一些常用的實(shí)用詞組，李老師還會(huì)加入一些課外知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。例如，當(dāng)學(xué)到詞組in style 時(shí)，李老師把與in style 意思相同的詞匯一起寫到了黑板上，in style= fashionable= in fashionable。
其次，用英文解釋英文是英語學(xué)習(xí)詞匯的一個(gè)重要途徑。不僅可以學(xué)習(xí)新的詞匯，還能重新復(fù)習(xí)以前碰到過的單詞，溫故知新。本堂課中，original 是新詞，李老師用different from others 來解釋original 非常形象。
板書的中間清楚的呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)句型和重難點(diǎn)，方便學(xué)生一目了然的掌握，也便于學(xué)生做筆記。
板書的`右邊是課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新詞，這些詞匯雖然不是課本要求掌握的，但是對于那些學(xué)有余力的同學(xué)來說是份財(cái)富。
板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，在設(shè)計(jì)板書的過程中要深挖教材，把握重點(diǎn)， 科學(xué)的板書能引導(dǎo)學(xué)生思路發(fā)展的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡的內(nèi)容。 因此在今后的教學(xué)中要充分重視板書的重要性。
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八年級物理《二力平衡條件》評課稿
5月10日聽了蘇老師的一節(jié)新授課，課題為七年級下冊的《二力平衡條件》。
蘇老師以復(fù)習(xí)《牛頓第一定律 》內(nèi)容引入課題，以力的平衡為教學(xué)中心，分四步完成教學(xué)任務(wù)，第一步議一議，利用生活中的燈泡、被勻速吊起的貨物引入教學(xué)問題二力平衡；第二步探究：當(dāng)兩個(gè)力滿足怎樣的條件，才能保持靜止?fàn)顟B(tài)呢？通過學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)研究二力平衡的.條件問題；第三步，通過教師參與總結(jié)梳理講授問題，確定條件是什么；第四步。
運(yùn)用二力平衡條件的規(guī)律去解決現(xiàn)實(shí)生活問題。本節(jié)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的有關(guān)知識，但二力平衡比較抽象，教材中嘗試通過生活中的情景現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生分析得出二力平衡的概念。對這個(gè)年齡段的學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以通過實(shí)驗(yàn)操作、合作交流、自我發(fā)現(xiàn)來突破學(xué)生的思維障礙和誤區(qū)。實(shí)現(xiàn)知識的建構(gòu)，在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生的興趣、特點(diǎn)，通過學(xué)生自己進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)，最終歸納得出二力平衡的條件。本節(jié)課重點(diǎn)：知道二力平衡的條件，并能解釋生活中的一些物理問題。難點(diǎn)：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件。
本節(jié)課主要表現(xiàn)出二個(gè)特點(diǎn)：一是問題中心性，老師特別關(guān)注基于二力平衡的解決這一主題教學(xué)，圍繞二力平衡的解決開展學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如：上臺展示實(shí)驗(yàn)、老師圍繞二力平衡設(shè)問，學(xué)生齊答老師問題、學(xué)生自己總結(jié)本堂課的收獲等等。二是拓展延伸性，根據(jù)對教材把握，教學(xué)中大膽整合，注重學(xué)生思維想象性，幫助學(xué)生加深對二力平衡的理解。
教學(xué)問題仁者見仁，智者見智，現(xiàn)談?wù)勎业目捶?。一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。知識目標(biāo)清晰，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的過程性中，指導(dǎo)學(xué)生完成演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程也沒有強(qiáng)調(diào)觀察什么，學(xué)生觀察點(diǎn)不夠明確，也沒有留足思考討論時(shí)間，不利于學(xué)生思考分析。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路過分強(qiáng)調(diào)講授任務(wù)的完成。新課程要求我們要做到教材內(nèi)容首先應(yīng)該想法生活化，生活化后再想辦法問題化，抓住問題后，想辦法把問題內(nèi)容教學(xué)化，教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)化。本節(jié)課總體感覺比較淡化教師教學(xué)行為向?qū)W生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)化，學(xué)生平等參與不夠，主要是老師講，且經(jīng)常發(fā)生自己提問自己回答現(xiàn)象。預(yù)設(shè)的教學(xué)問題和生成的教學(xué)問題不同，不夠關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，比如整節(jié)課學(xué)生動(dòng)筆記的很少，也沒提出具體要求。
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八年級歷史《維新變法運(yùn)動(dòng)》評課稿
今天，聽了白__老師的《維新變法運(yùn)動(dòng)》一課，感觸頗深，覺得這一年多來，白老師進(jìn)步很大，我想這與他平時(shí)的勤奮努力、虛心好學(xué)是分不開的。這堂課有些地方給我留下了深刻的印象。
1、教材結(jié)構(gòu)處理恰當(dāng)。這課我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)維新變法運(yùn)動(dòng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)主要通過介紹中國資產(chǎn)階級維新派尋求救國救民的道路并失敗的過程，白老師將這堂課分為我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)序幕我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——公車上書，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——立學(xué)會(huì)、辦報(bào)刊，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)高潮我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——戊戌變法，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)失敗我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——戊戌政變四個(gè)部分，條理清晰，很好的再現(xiàn)了在列強(qiáng)瓜分中國的狂潮下，中國的知識分子所做的種種努力。
2、教學(xué)方法多樣。白老師在教學(xué)過程中使用了圖片、視頻等多種課程資源，通過觀看《時(shí)局圖》、《公車上書》等，創(chuàng)造情境，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了知識，從而加深對教材內(nèi)容的`理解。另外，結(jié)合維新變法內(nèi)容，白老師還設(shè)計(jì)了合作探究，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，更突出了本課的重點(diǎn)。
當(dāng)然，課堂教學(xué)一直我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)沒有最好，只有更好我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，我就這堂課提幾點(diǎn)自己的建議：
1、合作探究還缺乏教師的有效指導(dǎo)，如在探究我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)變法得到哪些人的擁護(hù)，同時(shí)又觸動(dòng)了哪些人的利益？教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合維新變法的內(nèi)容來探究，這樣會(huì)更有針對性，從而提高合作探究的有效性。
2、白老師在上課過程中可能還稍微有點(diǎn)緊張，所以在課堂中出現(xiàn)一點(diǎn)口誤，比如把我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)戊戌變法我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)說成就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)維新變法我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，這說法不恰當(dāng)，因?yàn)榫S新變法是個(gè)大概念，應(yīng)該說是從公車上書開始接揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕，而戊戌變法是維新變法運(yùn)動(dòng)的高潮部分，以后課堂里要盡量避免這類口誤。
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八年級語文說不盡的橋評課稿
新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的制訂和頒布，新課程改革的實(shí)施，特別是在信息技術(shù)有力的支撐條件下的語文課堂，越來越呈現(xiàn)出生機(jī)，煥發(fā)出活力。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語文綜合性學(xué)習(xí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是以語文學(xué)科為依托，注重語文學(xué)科與其他學(xué)科，語文學(xué)科與學(xué)生生活，語文學(xué)科與社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系，以問題為中心，以活動(dòng)為主要形式，以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。聽了王老師執(zhí)教了綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》以后，感觸良多。
一、成功之處
（一）學(xué)生在學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧鞔_。
綜合性學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)了學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。由于在活動(dòng)中成為活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)者與執(zhí)行者，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的角色更加明確，學(xué)生能利用資源進(jìn)行自主合作，發(fā)現(xiàn)并解決問題，進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)。
（二）綜合性學(xué)習(xí)的資源開發(fā)方法得當(dāng)。
關(guān)注學(xué)科之間的整合資源，語文課內(nèi)容包羅萬象，和其他學(xué)科有著千萬縷的關(guān)系。我們在把握語文個(gè)性的基礎(chǔ)上，以課文語言為憑借，適當(dāng)適時(shí)地向各科教學(xué)開放，并相互滲透，發(fā)揮整體協(xié)調(diào)提高的作用。
（三）構(gòu)建主題內(nèi)容的多層次結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容的組合，應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)科內(nèi)外篩選與該主題有關(guān)的所有信息，確定最有表現(xiàn)力和學(xué)習(xí)價(jià)值的材料。把相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域組織起來，先確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的主干，再確定枝葉，使內(nèi)容呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)狀的有機(jī)整體。作為習(xí)以為常的事物——橋，它不僅僅是一種建筑，而且是一種文化和歷史的記憶。教師獨(dú)具慧眼地把它作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的凝聚核，從三個(gè)方面選擇內(nèi)容，并有機(jī)地組織成一個(gè)整體，因而學(xué)習(xí)的輻射面廣、信息量大、探究性強(qiáng)。
（四）兼顧過程與結(jié)果的量化評價(jià)方式。
綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)富有開放性和豐富性，它的教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成果方面，更多體現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)過程中。這就是對綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)不能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給一個(gè)評價(jià)，而應(yīng)把評價(jià)貫穿于活動(dòng)的.過程中的重要因素。因此評價(jià)的內(nèi)容、形式也應(yīng)該是多樣的，它應(yīng)包括學(xué)生參與活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、合作、展示、創(chuàng)新等。綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)中評價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠公正的評價(jià)出學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)表現(xiàn)，量化評價(jià)方式能在學(xué)生之間引入競爭機(jī)制。
二、不足之處
教師的主導(dǎo)作用定位不準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，教師害怕學(xué)生打亂自己原來的計(jì)劃，就把學(xué)生圈定在自己確定的范圍內(nèi)，讓學(xué)生按自己預(yù)設(shè)的思路走，可這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)下來學(xué)生得到了什么？只是一些知識而已。這樣的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)果是扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，剝奪了學(xué)生實(shí)踐的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是完全背離課程標(biāo)準(zhǔn)的做法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師是學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)的引導(dǎo)者，組織活動(dòng)的協(xié)調(diào)者，學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)者與服務(wù)者，要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，把握好指導(dǎo)的切入點(diǎn)，及時(shí)地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣和創(chuàng)造潛能，因勢利導(dǎo)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，過度指導(dǎo)與指導(dǎo)不足的毛病都要逐步克服，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
小組成員應(yīng)明確分工，真正做到分工細(xì)化，責(zé)任到位。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)橋我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一主題，設(shè)計(jì)出幾個(gè)問題情境，問題情境是由本小組成員自主探究后總結(jié)得出，并在小組中加以相議，避免盲目與重復(fù)建設(shè)。在搜集、整理、分析了一定量的資源后，提煉一個(gè)探究專題，專題不宜太寬泛，總專題下再提煉一層子題、二層子題，有層次進(jìn)行探究。
八年級評課稿 模板18
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這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，要我們聽課者還沉浸于剛才熱烈的課堂氛圍中，之所以有這樣的效果我覺得主要來自于兩方面的原因：一教師的教。二學(xué)生的學(xué)，下我將從這丙角度支做一下點(diǎn)評。
評價(jià)：
一．教師的教
1.老師能在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上進(jìn)行教學(xué)。例如關(guān)于速度概念的建立是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，教師準(zhǔn)備了與學(xué)和際生活相關(guān)的圖片—— 我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)百米跑我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)使教學(xué)能夠由淺人深，由易到難，從已知到未知。每一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)都分成幾了個(gè)小步子，讓后一步的學(xué)習(xí)建立在前一步的基礎(chǔ)上，前面所學(xué)習(xí)的知識能為后一步學(xué)習(xí)提供固著點(diǎn)，使新的教學(xué)既能建立在學(xué)生原有的知識準(zhǔn)備和生活經(jīng)驗(yàn)之上又能逐漸有所提高。
2.教師充分做到了面對全體學(xué)生，促進(jìn)所有學(xué)生發(fā)展，做到尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同認(rèn)知水平和認(rèn)知方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
3.教師能根據(jù)學(xué)生的不同需求選擇不同的教學(xué)方法，做到了教學(xué)手段多樣化，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷探索、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中分別采用了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)想想議議我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)合作交流我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)觀察思考我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)模擬表演我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn) 現(xiàn)場編題我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)有了不同表達(dá)方式，滿足了多樣化學(xué)習(xí)的需要，又通過六個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你知道嗎？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)將所學(xué)知識引入到生活中，不僅帶給學(xué)生以科學(xué)和震憾，而且讓學(xué)生感受到物理來源于生活，最終雙服務(wù)于生活。
二．學(xué)生的學(xué)
看學(xué)生的學(xué)我覺得應(yīng)該主要看學(xué)生是否我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)會(huì)學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)樂學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。由于教師在教學(xué)中盡可能的創(chuàng)設(shè)了所有學(xué)生都能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的問題情境，所以激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和學(xué)習(xí)愿望，引發(fā)了學(xué)生的積極思考，從而做到了主動(dòng)解決問題，并發(fā)展了他們的思維能力和創(chuàng)造能力，具體表現(xiàn)在：
1．學(xué)生的表現(xiàn)上 從開始的小游戲到小組合作交流，再到后來的編題、競賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，思維活躍，顯得異常興奮，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)樂學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)幾名男同學(xué)對問題的分析和切入角度，看出學(xué)生學(xué)會(huì)了分析物理的方法，可見達(dá)到了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)會(huì)學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的目的。
2．學(xué)生的參與度上，這節(jié)課有22人參與了板演，45人參與了發(fā)言，參與人數(shù)達(dá)了100%，說明老師的每個(gè)問題的設(shè)計(jì)都充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，所以他們才有話可說，才爭先恐后的說。
盡管課堂教學(xué)中老師有口誤，盡管課堂中老師沒能進(jìn)行達(dá)標(biāo)測評，可這仍然是是一節(jié)成功的課堂，是一節(jié)值得推廣的課。
八年級評課稿 模板19
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《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)》八年級生物評課稿
彭老師講的是初中生物八年級上冊第二章第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。下面就本節(jié)課觀課學(xué)習(xí)，談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是通過對運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。彭老師立足于本節(jié)目標(biāo)，結(jié)合多媒體，講解透徹。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)思路清晰。
本節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置了9個(gè)問題，這9個(gè)問題貫穿本節(jié)課的主線，層層展開了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)
彭老師講的本節(jié)課中有兩個(gè)易混概念，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)骨我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)骨骼我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，對于概念的`準(zhǔn)確辨析，以及辯解時(shí)通過板書形式呈現(xiàn)，學(xué)生印象深刻。對于基礎(chǔ)概念的辨析是非常重要的，現(xiàn)在一些中考題基本圍繞重要概念設(shè)置題目，而且學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解生物基礎(chǔ)概念也是也是提高生物學(xué)科素養(yǎng)非常重要的一方面。
3、板書條理
本節(jié)課尤其具有理科特點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)，彭老師的板書條理清晰，本節(jié)課的脈絡(luò)一目了然，有助于學(xué)生理解記憶。大大提高了學(xué)生課堂效率。
4、課堂務(wù)實(shí)
課堂本身就是傳道授業(yè)解惑的地方，而不是一場秀。課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該圍繞有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而設(shè)立，而非重視為了表面的熱鬧。彭老師在本節(jié)課中注重學(xué)生筆記，給學(xué)生留有一點(diǎn)時(shí)間記筆記，對于有效率的課堂來說，這點(diǎn)非常重要。
5、課堂緊張有效，以學(xué)生為主體
彭老師在課堂的每個(gè)問題關(guān)節(jié)，都會(huì)調(diào)查學(xué)生的達(dá)標(biāo)率，以學(xué)生自己舉手的形式，只要是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，都是灰常偉大的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)發(fā)明我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。
三、師生交流
彭老師整個(gè)課堂通過問題貫穿起來，主要是師生共同學(xué)習(xí)的形式，整體課堂緊張有序，只是有時(shí)候一些難度較大的問題，鋪墊不是很多，學(xué)生對于此知識點(diǎn)的反映與學(xué)習(xí)有些慢，造成課堂氣氛有時(shí)候不是很熱烈。這一點(diǎn)也是我講課時(shí)存在的不足，課堂氣氛的調(diào)動(dòng)真的需要講課藝術(shù)，繼續(xù)努力。
八年級評課稿 模板20
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《寧波版信息技術(shù)八年級下冊》的評課稿范文
本次課的教學(xué)內(nèi)容為：寧波版信息技術(shù)教材八年級（下）第八課的《人類的進(jìn)化——形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》，該課主要介紹flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作，是上一課動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的延伸，在整個(gè)flash動(dòng)畫制作中也起著承上啟下的作用，如果不學(xué)好本課，很難進(jìn)行后面的`學(xué)習(xí)。具體評價(jià)如下：
1、教學(xué)過程緊湊流暢，教學(xué)內(nèi)容安排的得當(dāng)，講解清晰，教學(xué)手段和方法的運(yùn)用考慮和關(guān)注到大部分的同學(xué)，在整個(gè)教學(xué)的過程中，對學(xué)生的提問和重難點(diǎn)能較好的解決。
2、能自如地進(jìn)行課堂調(diào)控，師生互動(dòng)安排舒適，教學(xué)效果佳。
3、有矢量圖是多個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的連接點(diǎn)時(shí)，添加形狀提示應(yīng)注意前后的一致性，這樣形狀提示點(diǎn)容易區(qū)分。這對于制作復(fù)雜的動(dòng)畫來說，應(yīng)是比較重要的信息素養(yǎng)。
值得探討的是：
1、個(gè)別差異關(guān)注的還不夠，教師示范講解與同伴互助等融合形同虛設(shè)。這是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個(gè)難題。小組完成任務(wù)的時(shí)間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的小組，教師可以及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究。總之，將學(xué)生自主探究、
2、課前準(zhǔn)備做一個(gè)助學(xué)預(yù)案或者是學(xué)件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，效果可能會(huì)更好些。但是我考慮到我校學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課時(shí)間緊任務(wù)重，老師可能放棄了這種想法，我想在以后的教學(xué)中盡可能多使用，因?yàn)橥ㄟ^教程學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)軟件的重要方法。
