我家里有一棵橘子樹(shù)，它是我最喜歡的樹(shù)，因?yàn)槊康角锾?，它就?huì)結(jié)滿金黃的橘子，像小燈籠掛在枝頭，特別好看。記得小時(shí)候，我和爸爸媽媽一起種下的，那時(shí)候我只有五歲，樹(shù)苗比我還要矮?，F(xiàn)在，它已經(jīng)長(zhǎng)高了，比我還壯實(shí)呢。
夏天，橘子樹(shù)的葉子綠得發(fā)亮，像一把大傘，給我們遮擋烈日。我常常坐在樹(shù)下，讀我的圖畫(huà)書(shū)，媽媽會(huì)給我講故事，爸爸則在旁邊修剪樹(shù)枝，我們一家三口，就像橘子樹(shù)下的三個(gè)好朋友，和諧而快樂(lè)。
有一次，我在樹(shù)下睡著了，醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己身上蓋了一片葉子，我想肯定是風(fēng)兒幫我蓋上的，那一刻，我覺(jué)得自己好像也變成了橘子樹(shù)的一部分，心里暖洋洋的。但有時(shí)候，我會(huì)犯傻，比如有一次，我試圖爬上樹(shù)去摘還沒(méi)熟的橘子，結(jié)果摔了個(gè)屁股蹲，疼得我直哭，媽媽笑著告訴我：“橘子熟了，它自己會(huì)掉下來(lái)，耐心等待就好。”
冬天，橘子樹(shù)雖然沒(méi)有葉子，但它依然挺立在那里，像一個(gè)勇敢的士兵。我覺(jué)得它好堅(jiān)強(qiáng)，即使在寒冷的冬天也不怕冷，我應(yīng)該向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)韌不拔的人。
老師評(píng)語(yǔ)：
作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了家中的橘子樹(shù)，充滿童趣和生活氣息。不過(guò)，“我試圖爬上樹(shù)去摘還沒(méi)熟的橘子，結(jié)果摔了個(gè)屁股蹲，疼得我直哭”這一句，可以稍作調(diào)整，讓表達(dá)更流暢。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中，小作者成功地展現(xiàn)了與橘子樹(shù)的情感聯(lián)系，通過(guò)四季的變化，展示了橘子樹(shù)在家庭生活中的角色，富有情感深度。尤其是“我感覺(jué)自己也變成了橘子樹(shù)的一部分”，這樣的想象富有創(chuàng)意。
優(yōu)化參考：
“橘子樹(shù)的葉子綠得發(fā)亮，像一把大傘，給我們遮擋烈日?！边@句話雖然形象，但可以嘗試加入更多的感官細(xì)節(jié)，如樹(shù)葉的香氣，或者陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉的斑駁光影，讓讀者更能身臨其境。
批改后作文
我家的橘子樹(shù)，它的綠葉在夏日陽(yáng)光下閃爍，仿佛是一把天然的遮陽(yáng)傘，帶來(lái)清涼。樹(shù)葉的清新氣息彌漫四周，陽(yáng)光透過(guò)葉間的縫隙，灑下一片片斑駁的光影，我在樹(shù)下閱讀，仿佛置身于一個(gè)寧?kù)o的小世界。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《安徒生童話》和《格林童話》，學(xué)習(xí)如何將日常生活中的小事轉(zhuǎn)化為富有想象力的故事。同時(shí)，可以研讀《小王子》和《森林報(bào)》等書(shū)籍，提升對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)能力。
通過(guò)以上修改，文章的連貫性和生動(dòng)性得到了提升，情感表達(dá)更加細(xì)膩，同時(shí)也保持了小學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)。
