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第1篇語文教學(xué)備課組工作總結(jié) 第2篇2023高一語文備課組教學(xué)工作總結(jié) 第3篇高一語文備課組教學(xué)總結(jié) 第4篇高三語文備課組階段性教學(xué)總結(jié) 第5篇語文備課組上學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié) 第6篇七年級語文備課組的新課程實驗教學(xué)總結(jié) 第7篇八年級語文備課組教學(xué)工作總結(jié) 第8篇初中語文備課組上學(xué)期2023年教學(xué)工作總結(jié) 第9篇2023中學(xué)語文備課組老師的教學(xué)工作總結(jié) 第10篇中學(xué)語文備課組老師的教學(xué)總結(jié) 第11篇語文備課組2023年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 第12篇2023年七年級語文備課組教學(xué)工作總結(jié) 第13篇初二年語文備課組教學(xué)工作總結(jié) 第14篇語文備課組長教學(xué)工作總結(jié) 第15篇2023語文備課組上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
第1篇 語文教學(xué)備課組工作總結(jié)
“詞以境界為最上,有境界則自成高格。”課堂教學(xué)也是這樣,有思想的課堂才能自成高格,才有學(xué)生思想的靈動,才有學(xué)生思維的發(fā)展,才有學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。本學(xué)期,我們組在上學(xué)期“贏在課堂”研究的基礎(chǔ)上,重點對“對先練后講的課”進(jìn)行研究。沿襲上學(xué)期集體備課的方式,每位老師負(fù)責(zé)一個單元,同時在本單元中,選課文先上課,并按照語文大組的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行說課和評課。
一、本期研究的“先練后講”的課型。
1、課前先練習(xí),根據(jù)練習(xí)情況備課上課;
2、課中邊講邊練,針對重難點進(jìn)行強化訓(xùn)練;
3、將課文中重要片斷設(shè)計成閱讀題,巧妙指導(dǎo),提升閱讀理解能力。
二、圍繞研究主題,扎扎實實開展教研。
1、 精心備課。
老師們在備課上作了大膽的嘗試與改革。首先,大膽去除許多不必要的形式上的東西,如內(nèi)容上的形式化,程式上的形式化。體現(xiàn)自己的個性風(fēng)格,體現(xiàn)語文教學(xué)的藝術(shù)性。力爭在先練后講上有獨特的新點子,產(chǎn)生新靈感。許校長在語文大組和五年級備課組會上不止一次談到,拿著教材,不忙看教參,反復(fù)讀教材,讀出自己的認(rèn)識,讀出自己獨到的見解。老師們總是先閱讀教材,然后回到教參中,進(jìn)行對比,去充實,去改造,去生成。按照整體局部再整體的規(guī)律深入地解剖教材。明確教材中有什么,還缺什么,需要我們在這堂課中做什么。注重從學(xué)生的實際情況出發(fā)來備課。我們在備讀的環(huán)節(jié)上很有特點,文章,老師們根據(jù)自己的不同理解,在辦公室示范讀,氛圍非常好。這樣的鉆研,使得我們的課堂效果明顯提高。
2、 用心上課。
我們和中海校區(qū)的老師一起進(jìn)行教研,每周二或周四上午三四節(jié)課進(jìn)行上課、說課、評課的活動。老師們大膽嘗試各種先練后講的不同教學(xué)方式,上完課后,立即說課,完全按照說課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。說自己對教材的理解,說目標(biāo)及確立目標(biāo)的依據(jù),說重點難點及依據(jù),說教學(xué)設(shè)計的思路,說教法及學(xué)法,說反思。尤其令人感動的是,老師將經(jīng)驗相互借鑒學(xué)習(xí),哪位老師上課效果很好,其余老師就稍作修改,根據(jù)自己班的情況,馬上借鑒過去。真正實現(xiàn)了資源共享。老師們就這樣真抓實干,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo),研究氛圍非常濃厚,研究效果非常明顯。本期,共上先練后講的課12節(jié),說課12次,說課稿12份。
3、 研究取得的效果。
(1)課堂教學(xué)更有藝術(shù)性。
教學(xué)目標(biāo)更簡明,目標(biāo)分解更科學(xué);
教學(xué)內(nèi)容更恰當(dāng),教學(xué)重點更突出;
學(xué)生參與更積極,語言實踐更充分;
教學(xué)環(huán)節(jié)更簡化,教學(xué)層次更清晰。
(2)習(xí)題設(shè)計更具有科學(xué)性。
通過研究,針對五年級的實際情況,老師們在練習(xí)題的設(shè)計上總結(jié)出了以下四點:
第一、少而精,抓重難點,牽一發(fā)而動全身;
第二、難易適當(dāng),避免過深,避免重復(fù);
第三、合理科學(xué),清晰明白,適合兒童特點;
第四、力求題型多樣化,培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)的能力。
這樣的研究,既減輕了學(xué)生過重的的課業(yè)負(fù)擔(dān),又提高了課堂教學(xué)效果。既提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,又提升了教師的業(yè)務(wù)水平。一學(xué)期下來,孩子們練的題很適當(dāng)又有效果,避免了題海戰(zhàn)術(shù),重視了方法與能力的訓(xùn)練,在期末考試中,我們年級的考試成績也足以說明這點。
(3)閱讀指導(dǎo)的方法更巧妙。
孩子的閱讀理解能力就是在每節(jié)課的扎實訓(xùn)練中得以提高。老師們將重要的文章片斷設(shè)計成閱讀題,大膽嘗試,總結(jié)出一套很好的閱讀指導(dǎo)方法,使得先練后講的課更有實效。那就是“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”。 “一抓”,抓重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等;“二聯(lián)”,聯(lián)系課題,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實際,聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句,聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容等;’三問”,問作者寫的什么,怎么寫的以及為什么要這樣寫;“四想”,展開想象,充分品味;“五體會”,體會句子所表達(dá)的思想感情。這樣,孩子們在課堂上就掌握了方法,又進(jìn)行了練習(xí),閱讀能力怎會不提高?
4、 教師們善于反思,在反思中得到了提升。
經(jīng)歷了,反思了,總結(jié)了,積累了,沉淀了,風(fēng)干了,就成了經(jīng)驗。駕馭課堂的藝術(shù)來自不斷的實踐和積累。很多老師堅持寫教育隨筆或反思,可謂筆耕不輟。綜合起來,著重對以下問題進(jìn)行了反思:
(1)如何更科學(xué)確立先練后講這種課型的教學(xué)目標(biāo);
(2)如何使先練后講的課更落到實處,而不走形式;
(3)如何更有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),使講練有機結(jié)合;
(4)如何更有效的設(shè)計練習(xí),使得練習(xí)更有針對性;
(5)資料的運用應(yīng)該掌握怎樣的一個度,才更適合孩子的閱讀理解水平?
三、課外閱讀。
1、本期,每個班的課外閱讀,都注重廣泛涉獵與重點閱讀相結(jié)合,每個班都有不同數(shù)量的共讀書目,并且每周專門拿一個晚自習(xí)作為共讀時間。要求孩子每周背各種各樣的美文,散文、現(xiàn)代詩歌、文言文、詩詞歌賦等,拿班會課或語文課專門進(jìn)行美文吟誦活動。一學(xué)年來,給學(xué)生開展過好書推薦、讀書匯報、知識競賽、心得交流、朗誦比賽等活動。地震前,走到四樓,便聽到朗朗書聲,這已經(jīng)成為五年級最亮麗的風(fēng)景。站在樓道,聽著孩子們的讀書聲,看著他們搖頭晃腦,有滋有味的模樣,感覺當(dāng)一名語文老師是幸福的,是美妙的,是神圣的。
2、結(jié)合三月份讀書節(jié),全年級舉行了一次“遨游詩海,品味經(jīng)典”的古詩吟誦活動。每個班都在早讀或其他時間引導(dǎo)孩子背完了《小學(xué)生必背古詩70首》上面的內(nèi)容,在這次展示會上每個班的孩子對70首古詩熟背如流,令人欣慰。更精彩的是8位老師齊登臺,為孩子們朗誦了一組春天的詩,學(xué)生氣氛達(dá)到高潮,師生配合默契,臺上臺下彼此呼應(yīng),達(dá)到水乳交融的地步。更精彩的是在孩子們激動的呼喊聲中,彌校長許校長黃主任也親自登臺為學(xué)生吟誦古詩,將誦讀的氛圍再次推向高潮。
3、楊曉紅老師參與了兒童優(yōu)秀作品生動講述的比賽。全組老師參與了準(zhǔn)備的過程,對《青銅葵花》這本書有了更深刻的理解和把握。楊老師很多班級進(jìn)行了講述,激發(fā)了孩子們對此書的極大興趣。
我們?nèi)M語文老師經(jīng)常談到一個觀點:切忌心浮氣躁,潛下心來搞研究。是的,語文教學(xué)仿佛就是一項修煉,需要我們寧靜的心態(tài)。不為成名去工作,不為成功去工作,應(yīng)是心靈的寧靜。語文大組響亮提出“潛心研究”,也就是去除浮躁,沉下心來扎扎實實進(jìn)行教學(xué)研究。懷著寧靜的心態(tài)去進(jìn)行語文教學(xué),我們就是在期待另一種人生的精彩。
第2篇 2023高一語文備課組教學(xué)工作總結(jié)
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我們高一語文備課組是一個充滿活力,團結(jié)互助,朝氣蓬勃,奮發(fā)向上的團體?;仡櫿麄€學(xué)期的工作,我們付出了心血,灑下了汗水,做出了一些成績,當(dāng)然也有一些不足。當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際,我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,感謝學(xué)校教務(wù)處、教研處的科學(xué)部署,正是這些因素的綜合作用,我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學(xué)期的工作,以期對今后的工作有所幫助。
1.建立完善的備課制度。每周二為固定的備課組會議時間,每次由一名教師主備,圍繞后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)新課標(biāo)和考綱,發(fā)表自己的備課建議。其它老師根據(jù)情況發(fā)表自己的見解。語文教案要體現(xiàn)三維目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)方法,教學(xué)流程清晰,體現(xiàn)師生互動,生生互動,有科學(xué)的板書,教后提倡寫教學(xué)反思,青年教師寫教學(xué)反思。期中考試時有周冰潔老師、孫昌武老師、閔娟老師、莫娟娟老師的教案被學(xué)校評為優(yōu)秀教案。
2.致力于打造高效課堂,進(jìn)行同課異構(gòu)等活動,加強教師之間的交流。本學(xué)期,高一語文備課組由周冰潔、陳軍老師進(jìn)行了師徒結(jié)對的展示課。閔娟老師、石輝忠老師、章放老師、曾宏老師、羅碩老師等一共上了十多堂同課異構(gòu)課。周冰潔老師參加了縣級教學(xué)比武課。傅華老師參加了湘鄂邊教學(xué)研討活動。
3、開展豐富多彩的語文活動。如:根據(jù)現(xiàn)代漢語第六版,舉行漢字聽寫大賽活動。舉行了原創(chuàng)文藝作品大賽。由學(xué)生自己寫作,自己排練并展示節(jié)目。相聲、小品、短劇、詩歌朗誦等形式多樣。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。體現(xiàn)了以素質(zhì)教育為目的的語文教學(xué)的多樣性。
4、編寫讀寫周報十余期,模塊分為“經(jīng)典賞讀”“詩歌殿堂”“思想世界”“美文閣”“佳作展”“微作文”。每個老師辦一期,按照班級序號從小到大輪流。
5、備課組開展專題研究。以羅xx等老師為團隊,開展原創(chuàng)試題研究,變高一備課組的銷售力為生產(chǎn)力,杜絕考生的舞弊源頭;以石慧中等老師為團隊,開展以“語文教學(xué)在自主招生中的地位與作用”為主題的研究;以孫昌武、傅華、石慧中、閔娟等老師為團隊,開展“萬分之一”研究,以傅嘉明、莫娟娟等老師為團隊,開展文化議論性散文寫作研究,以周冰潔等老師為團隊,開展高效課堂與語文教學(xué)機智關(guān)系研究。每個團隊在每個學(xué)期末撰寫研究報告,在全組交流。
6、必修二第二單元、第三單元進(jìn)行了單元測試。由周代芳老師命題。
7、本學(xué)期完成大作文七次,微作文十余次。
8、堅持全員坐班制和候課制,周一至周五,上午1-3節(jié),下午5-6節(jié)均為坐班時間,早晚自習(xí)和上課,提前三分鐘到班,與學(xué)生交流。
9、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師等人工作尤為認(rèn)真負(fù)責(zé)。堅持早晚坐班,工作任勞任怨。
第3篇 高一語文備課組教學(xué)總結(jié)
高一語文備課組教學(xué)總結(jié)范文
本學(xué)期以來,高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作,堅持學(xué)習(xí)洋思精神的大方向,以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo),積極開展科組的教學(xué)教研活動,努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),在認(rèn)真探討語文教育的特點,結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況,努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
此次高一語文期考試題是地區(qū)出題,因此考出了學(xué)生的真實水平,也可以拉開尖子生和差生的`距離。
本次語文期考年級總平均分為91.88分,其中一班93.119分,2班94.985分,3班92.182分,4班94.101分,5班93.723分,6班89.657分,7班90.585分,8班85.776分。因為難度較高,所以上100分的不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分,抽卷調(diào)查平均分是24分,最高分36分,全年級2人。從總的得分看,前6題得分較低,說明學(xué)生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯,所以得分率較高。可是到了古文閱讀卻有失分較多,說明學(xué)生在古文閱讀方面還是感覺很難。
古文翻譯題8分,基本上是得2、3分,關(guān)鍵是學(xué)生不會抓住關(guān)鍵詞,甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高,大概是得分為2、3分,學(xué)生不懂根據(jù)詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手,課外的就不行??梢妼W(xué)生的閱讀面較窄。
在第六大題得分上,可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學(xué)生12分只是得了3、4分,因為大題都不知如何下手,或者找不到要點來答。
改卷時很嚴(yán)格的,可以給也可以不給的分?jǐn)?shù)堅決不給,是從嚴(yán)打分,所以扣分比較嚴(yán)厲。因此年級總平均分不高,但是可以拉開尖子生和差生的就距離,也使學(xué)生得到了很好的一次訓(xùn)練。達(dá)到多做難題,多與高考接軌的目的。
第4篇 高三語文備課組階段性教學(xué)總結(jié)
高三語文備課組階段性教學(xué)總結(jié)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)現(xiàn)狀,確定了充分凸顯數(shù)學(xué)、綜合科優(yōu)勢的思路,以保證高考的成功。語文雖不能成為拳頭科目,不能成為學(xué)生奪分的優(yōu)勢科目,但我們深知:師者有作為定能讓科目有地位。幾個月來,工作在邊緣地帶的`我們,努力耕耘好自己的那一畝三分地,不打時間戰(zhàn),追求實效,現(xiàn)代表語文組將開學(xué)以來的工作向各位匯報如下:
一.幾點做法
1. 抓好集體備課,形成團隊合力。我們除《考一本》外,沒有征訂其他資料,這于教學(xué)是挑戰(zhàn)。我們沒有囿于教材,而是根據(jù)實情增刪內(nèi)容。像文言實詞的復(fù)習(xí),我們跳出教材,分工合作,自編資料,以學(xué)案推動教學(xué)進(jìn)程,先回顧課內(nèi)經(jīng)典篇章再閱讀課外短篇,最后在高考模擬題中提升解題能力。為做好學(xué)案編寫工作,我們在集體備課時充分討論,從而確定資料內(nèi)容與編寫體例。此外,我們八個人在平時也坦誠交流,有何問題,總是你一言,我一語,尋求良策。
2.運用檢測手段,提高教學(xué)實效。一是晨讀給任務(wù),明目標(biāo),時間再短,也會進(jìn)行效果檢測,以此促進(jìn)學(xué)生潛心讀書;二是上課前抽出一點時間檢測前段教學(xué)內(nèi)容,不管是字音、字形,還是詞義辨析、文言句式,都采取不同方式,引導(dǎo)學(xué)生鞏固舊知,走穩(wěn)腳下的每一步。
3.放眼能力培養(yǎng),跳出考點教學(xué)。市教科所領(lǐng)導(dǎo)聽完語文課后,他們這樣評價:二中教學(xué)站位高,定位準(zhǔn)。我們認(rèn)為,學(xué)生語文分?jǐn)?shù)要提高,各個擊破只能治標(biāo),強化閱讀與寫作方能冶本。因此我們即使講解瑣碎的文言實詞時,也注重文章整體思路的梳理,讓學(xué)生在動態(tài)的語境中理解詞義,不至于&“一葉障目,不見泰山&”。
二.后段安排
上次與五、六中聯(lián)考,語文成績比不上其他學(xué)校,這是客觀事實;下期學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時間將銳減,這是不容回避的現(xiàn)實?;诖?,后階段,我們將珍惜目前大好時光,在傳承以前良好做法的同時,從以下幾個方面努力:
一是以老師的精心備課引領(lǐng)自己精講、學(xué)生精練,抵制垃圾課堂,提高課堂實效;二是在作文板塊上做到訓(xùn)練有計劃,有重點,增強系統(tǒng)性;三是編好晨讀資料,引領(lǐng)學(xué)生在有限的時間內(nèi)拓展閱讀面。
第5篇 語文備課組上學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)
不經(jīng)意間,一學(xué)期的時光匆匆過去?;厥滓粚W(xué)期來的備課組活動,感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié)如下:
一、主要成績:
1、集體備課求真務(wù)實。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主,每周備課堅持中心發(fā)言人制度,中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志,集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素,規(guī)范教學(xué)行為,重視重難點的突破,重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,老、中、青年教師暢所欲言,獻(xiàn)計獻(xiàn)策,大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,對“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實,對青年教師的培養(yǎng)和成長,指導(dǎo)性和實效性較強。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚,一個團結(jié)和諧、求真務(wù)實的集體正在形成。
2、教師培訓(xùn)漸成體系。本備課組共有17名語文教師,三年以上教學(xué)經(jīng)驗的僅有6人,其余12名教師均為踏上教育崗位不久的年輕人。備課組十分重視對他們的培養(yǎng)工作:首先,采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對子等多種形式對青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺,如推薦虞芳老師參加學(xué)校的配音、演講、板報等活動,鼓勵張健老師等參加課件比賽,讓肖桂蘭、王強等老師到學(xué)?!敖逃搲卑l(fā)言……推動他們盡快成長成熟。再次,在教學(xué)的過程中,隨時留心他們的閃光點和不足,或褒揚或提醒,重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個人教案,要求他們設(shè)計規(guī)范、過程流暢、材料翔實,重難點突出,教法、學(xué)法明顯,堅持寫教學(xué)后記,注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改,以王強老師為例,說明全收全查、有等級和評語,評語重對學(xué)生激勵、溝通、指導(dǎo)的評改方法;作文指導(dǎo),以邵明燦老師做示范,突出眉批、旁批與總評相結(jié)合,教師評析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合,重在實效的方法。第四,結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的青年教師“六個一”工程、青年教師公開課、匯報課等活動,相機誘導(dǎo),興教學(xué)教研之風(fēng),求穩(wěn)步上升之效。第五,老少搭配“結(jié)對子”,老教師的經(jīng)驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰,從備課、課堂組織、試卷命題……相互學(xué)習(xí),共同探討,一齊進(jìn)步。
3、青年教師進(jìn)步顯著。通過營造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍,通過全程的關(guān)注與指導(dǎo),通過備課、聽課、議課等形式,青年教師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長,本備課組的年輕人成熟很快,成績斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛的能手,黃大東、蒲進(jìn)、黃仕剛老師在做好班主任的同時,也逐漸成長為教學(xué)的一把好手。
二、努力方向
1、理念方面,對學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強,特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心,備足學(xué)情,有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,盡可能多的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,留足學(xué)生思考和筆記的時間,最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、備課方面,可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。由于教學(xué)任務(wù)中,作業(yè)批改量大,受檢內(nèi)容多,教師用于深鉆教材的時間和精力有限,更不用說課外擠用時間多讀點書了??商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師,每個教師只負(fù)責(zé)2—課文的教案準(zhǔn)備,要求教師要參考多種教輔資料,深入鉆研教材,寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開始時,備課組收集整理成母教案,印發(fā)給各位教師,由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補充、完善。
3、教學(xué)方面,應(yīng)認(rèn)真研究用好學(xué)輔資料。我們給學(xué)生訂的資料很不錯,便于學(xué)生自學(xué),可補課堂教學(xué)之不足,但實踐證明,學(xué)生用得不夠好,教師指導(dǎo)尚不夠。
4、加強學(xué)生語文基本技能訓(xùn)練。在起始年級,可能要研究怎樣在教學(xué)中切實開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓(xùn)練。高一、高二對各種問題都要訓(xùn)練,高三時才能很好而有效地進(jìn)行針對高考的作文訓(xùn)練。
第6篇 七年級語文備課組的新課程實驗教學(xué)總結(jié)
七年級語文備課組的新課程實驗教學(xué)總結(jié)
教改之春風(fēng)吹綠了萬州大地,我校初中一年級認(rèn)真貫徹落實了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過對課改內(nèi)涵的把握,轉(zhuǎn)變了教書育人的觀念,樹立了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,確立了“人文教育”目標(biāo)。每位教師對課程計劃、課堂教學(xué)模式、評價體系等進(jìn)行了一系列改革,由過去單一的“立言”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡摹傲⑷恕苯虒W(xué)。在半年多的課改實驗中,以新理念、新思維、新結(jié)構(gòu)、新方法,形式多樣、生動活潑地開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,注重他們的人格培養(yǎng)。這樣,大大提高了學(xué)生興趣,增強了教學(xué)效果,期末考試,及格率達(dá)95%以上,優(yōu)生率達(dá)70%以上?,F(xiàn)具體談?wù)劷虒W(xué)情況:
一、教師的教書育人觀念開始轉(zhuǎn)變
我們通過對《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)以及具體教學(xué)實踐,逐步改變了傳統(tǒng)的陳腐的教學(xué)模式,克服“滿堂灌”、“填鴨式”的高耗低效教學(xué)現(xiàn)象,改變了原來教學(xué)以教師為主體,學(xué)生自主學(xué)習(xí)甚少,課堂缺乏情感交流,課程設(shè)計與教法“三中心”的被動局面。大家一致認(rèn)為,教育是以“立人”為本,語言不單是一種交際工具,它是人的生存空間、生存條件和生存方式;語文教學(xué)是“人文教學(xué)”,在教學(xué)活動中,對學(xué)生聽、讀、說、寫能力進(jìn)行綜合培養(yǎng),最終促進(jìn)學(xué)生精神成長,個性全面發(fā)展。
二、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教師教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方法的選取,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素質(zhì),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究,團結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的重要途徑。本學(xué)期,我們在語文教學(xué)活動中,正是注重了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),收效甚大。比如在教《皇帝的新裝》時,讓學(xué)生把安徒生這篇具有強烈諷刺效果的童話,自己改編成課本劇,學(xué)生分為兩大組,由這兩大組學(xué)生推選人員,給出一定時間,讓他們自編自演。靈活生動的形式,幽默滑稽的動作、諷刺性強的語言,入木三分地揭露了封建主義官僚愛慕虛榮的丑陋的靈魂,贊揚了誠實的偉大。學(xué)生們栩栩如生的表演妙趣橫生,讓人捧腹大笑,激起了他們極大的學(xué)習(xí)興趣。在歡笑聲中,既感悟了其中道理,掌握了知識,又培養(yǎng)了他們自己的合作、探究、思考能力、表演能力和創(chuàng)造能力,而且還增強了他們的競爭意識和參與意識。事隔幾周了,學(xué)生們還念念不忘這節(jié)生動而特殊的語文課。在教學(xué)《羚羊木雕》一文時,文中有這樣一個情節(jié),“我”把極珍貴的羚羊木雕送給了好朋友萬芳,“母親”盛氣凌人地盤查,并強迫“我”去萬芳家要回了羚羊木雕。在課堂教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,對其中爭議的問題:如“送”與“不該送”、“應(yīng)討回”與“不應(yīng)討回”等問題,讓學(xué)生展開大辨論,一時,課堂上學(xué)生情緒高昂,正方與反方針鋒相對,寸步不讓,并且各抒己見,闡明觀點,很有創(chuàng)見。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,又提高了學(xué)生思維能力,創(chuàng)新能力,應(yīng)變能力。雖然最后沒有留下共識,然而留有余地,讓學(xué)生自己去思考,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)《散步》一文時,教師先把課文內(nèi)容制成多媒體課件,然后展示教學(xué)。特別是在課堂教學(xué)時,播放了陳紅深情的《常回家看看》,讓學(xué)生邊欣賞,邊跟著唱,這樣,非常好地突出了親情教育,有的學(xué)生當(dāng)場熱淚盈眶,悄然淚下,以達(dá)到人文教學(xué)的目的。
自主、合作、探究的教學(xué),徹底改變了課堂死板、陳舊、沉默的教學(xué),建立了和諧、平等、民主的師生關(guān)系,充分調(diào)動了全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓他們認(rèn)識“自我”。在不同內(nèi)容和方法相互交叉,滲透和整體合作中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。
三、讓學(xué)生走出課堂,培養(yǎng)他們收集、整理信息能力
在貫徹落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)實驗活動中,教師應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生開展多種多樣的課外活動,這也是對課堂教學(xué)的一種完善與補充,是全面發(fā)展教育,開發(fā)學(xué)生智力,拓展知識領(lǐng)域的一個重要組成部分。它與學(xué)校課堂教學(xué)相輔相成,相互補充與促進(jìn)。正確引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的語文課外活動,學(xué)生不僅擴大了視野,擴大了知識面,而且豐富了學(xué)生課余精神文化生活,培養(yǎng)了良好的道德風(fēng)尚,發(fā)展了他們興趣與愛好,培養(yǎng)出他們科學(xué)精神,求實精神,以及獨立思考能力、動手能力。
實行教改以來,教師們在語文教學(xué)中,不但充分利用了學(xué)校教學(xué)資源——多媒體教學(xué),而且還重視和加強了對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力,最終引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出更有價值的科學(xué)成果。
1、別開生面的多媒體語文課,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣和激情。
為了給學(xué)生上好著名散文家朱自清的《春》這篇情文并茂的散文,讓學(xué)生體會春的美景,給人以美的享受,激發(fā)學(xué)生對明媚春天的熱愛及奮發(fā)向上的熱情,充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢,上了一堂“欣賞、感知”課,一堂“自主、合作、探究”課。當(dāng)美麗迷人的春色奇景伴隨著悅耳動人的音樂出現(xiàn)在屏幕上時,學(xué)生已情不自禁地進(jìn)入了春光明媚、萬木爭榮、百花爭妍、充滿活力的春天之中,他們時而點頭、時而微笑、時而高昂,大大激發(fā)了學(xué)生對春天的熱愛、贊美之情。在感知中,加深了對課文的理解,特別是第二堂自主探究課,學(xué)生發(fā)言異常積極,一雙雙手爭先恐后、情緒高昂,在激烈爭論中產(chǎn)生共識,既開發(fā)了學(xué)生智力,又大大提高了他們學(xué)習(xí)積極性。
2、別開生面而富于樂趣的大作業(yè),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力
七年級上冊語文第一單元“生命的意義”這個主題給我們以啟發(fā),讓學(xué)生在課外運用電腦技術(shù),自己動腦、動手,設(shè)計制作語文第一次大作業(yè)——《金色的童年》,學(xué)生回家在一個月內(nèi)完成,先收集整理從幼兒園到少年時期童年時照片,擇其所需進(jìn)行電子掃描處理,按從小到大的順序制成小冊子,每幅照片配以小作者自己的回憶錄、兒歌、詩歌、小故事,真實而生動有趣地再現(xiàn)了兒時生活的樂趣及自由幸福生活,天真、浪漫的童趣,表現(xiàn)了對未來向往、人生追求這個主題,實在是不可多得的`佳作。嘗到了甜頭,學(xué)生興更趣濃了,積極性更高了。第四單元學(xué)了《月亮上的足跡》之后,為了培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息能力,增強他們對宇宙秘密的探求的興趣,掌握有關(guān)月球的知識,我們組織學(xué)生完成第二次大作業(yè)——《月亮文化》,要求知識性、趣味性、科學(xué)性、藝術(shù)性有較大的提高,其中有名人題詞、對聯(lián)、詩詞、神話傳說、科學(xué)小品、圖畫等??戳藢W(xué)生們的作品,不僅是科學(xué)知識的瀏覽,而且是一種美的藝術(shù)享受。寒假期間,我們還布置了第三次大作業(yè)《我愛我的家》,學(xué)生完成得更好了。這些豐富多彩的學(xué)生課外大作業(yè),反映了實行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以來教改實驗中的累累碩果,藝術(shù)精品,知識結(jié)晶,大提高了學(xué)生參與意識、動手能力,增強了他們審美意識,增長了知識能力,陶冶了情操,也是最有實效的“人文”教育的成果。
3、開展語文興趣活動,培養(yǎng)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)語文
本期,教師有意識、有計劃地組織學(xué)生參加學(xué)校組織的課外活動。在作文征文比賽中,李然、閻杰等多名學(xué)生的作文分別獲學(xué)校一、二、三等獎,其中李然的《延遲的死刑》、幸堯的《我的憂慮》更是富有創(chuàng)新,獨具匠心,贏得了廣大師生好評。利用課余時間,教師還組織學(xué)生開展了演講比賽、朗誦會、辯論會、手抄報比賽、元旦匯演。我們年級精彩的文藝表演不同層次地獲得學(xué)校獎勵,其中初一·一班全班68名學(xué)生上臺表演的大型歌舞還獲得初中部一等獎。
四、擴大閱讀場所,任憑自由閱讀
新《課標(biāo)》創(chuàng)造了一個適合學(xué)生成長的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵個性的多樣化,自主性和首創(chuàng)精神,而課外閱讀正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。閱讀應(yīng)是個性化的行為,在課外閱讀中,教師必須按《課標(biāo)》要求,注重學(xué)生個性化發(fā)展,尊重學(xué)生閱讀體驗,珍惜學(xué)生獨特感悟。同時,在這課外閱讀中,要指導(dǎo)學(xué)生識字積詞,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)健康的審美情趣。本期經(jīng)教師與學(xué)校協(xié)商,敞開圖書室、閱覽室,學(xué)生每周可抽2—3節(jié)課的時間進(jìn)行課外閱讀,開展“大語文閱讀導(dǎo)讀課”,在“法定”時間內(nèi),放開心情,享用“個人文化”。學(xué)生利用節(jié)、假日,現(xiàn)已基本上讀完了中國古典四大名著,高爾基三部曲、《上下五千年》等十多部作品,提高了對語文學(xué)習(xí)興趣和愛好,也提高了他們文學(xué)素質(zhì)。
在貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教改實驗中,也存在不少主觀和客觀上的問題,有不少困難和疑惑。
一、語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》初中學(xué)段(七年級、第四學(xué)段)的起點不能適應(yīng)現(xiàn)階段七年級新生水平
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是將小學(xué)、初中的語文教學(xué)連為一體,教材的編寫也是同步進(jìn)行,但現(xiàn)階段的入學(xué)新生并未完成課標(biāo)中規(guī)定的小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)任務(wù)。以識字量為例,絕大多數(shù)初一新生并沒有達(dá)到2500個漢字的認(rèn)、讀、寫程度,一般只有1500個字左右。面對如此情況,初一語文教師花大量精力投入到字、詞教學(xué)當(dāng)中,不然,就難達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的7—9年級學(xué)段3500個漢字左右的識字量;學(xué)生中基礎(chǔ)差與不差,一起學(xué)習(xí)新內(nèi)容,勢必造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難越來越大,大打折扣。
二、綜合性活動安排較多
現(xiàn)教材每一單元都有一個“寫作、口語、交際”綜合性活動,有的與本單元內(nèi)容沒多大聯(lián)系,特別是大型綜合性活動,準(zhǔn)備資料,查找、收集信息,最后定稿得花很長時間。6個綜合性活動要完成有很大困難,同時,活動的具體操作同樣讓處于探索階段的教師耗費大量精力。
三、現(xiàn)有的對學(xué)生成績評定和考試制度與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》差距甚遠(yuǎn)。
從上學(xué)期期末考試試卷分析來看,雖然有它的全新之處,但大部分仍是傳統(tǒng)的考試要點及做法。例如第一大題選擇題,其中一小題字的音、形、義,二小題文學(xué)常識兩部分就足以說明這一點。而學(xué)生的期末成績就是試卷上的點點兒分“一錘定音”,我們認(rèn)為初一·一班的語文教師通知家長的語文成績的方法可以借鑒,他把學(xué)生平時作業(yè)、作文、默寫、聽寫、課外大作業(yè)、背誦等綜合成績折50%,把考試成績折50%,二者之和為學(xué)生語文素質(zhì)分。當(dāng)然,這也是一個探索階段。我們認(rèn)為,貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》必須對考試制度進(jìn)行改革。
四、教學(xué)改革中,由于很多原因的限制,始終放不開手腳。
當(dāng)然,除了教師自身素質(zhì)有待提高,思想觀念應(yīng)再解放一點之外,客觀因素也受一定限制。例如硬、軟件配置,教學(xué)資源進(jìn)一步開發(fā),資金尚缺;語文課外集體活動要受學(xué)校政教處、教務(wù)處限制。多數(shù)是關(guān)門教書,無法學(xué)習(xí)外地的好經(jīng)驗等。
五、對教師教學(xué)成績評定不能單獨以一次考試而論
應(yīng)從平時作業(yè),課堂教學(xué)效果、語文活動、實驗、學(xué)生成果等多方面綜合考評。這樣也會更合理、更科學(xué)。
七年級語文備課組的新課程實驗教學(xué)總結(jié)
第7篇 八年級語文備課組教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期,八年級語文組人員雖然有不斷的調(diào)整,但是我們始終堅持充實自己,對學(xué)生負(fù)責(zé),為了學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的原則,認(rèn)真的組織教學(xué),保證了教學(xué)工作順利開展。為了以后的工作可以做的更好,特此總結(jié)本學(xué)期工作如下:
1.學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)理論,指導(dǎo)教學(xué)實踐。協(xié)助教務(wù)處,語文組,積極學(xué)習(xí)洋思的經(jīng)驗。組織教師進(jìn)行 “月月清,日日清,堂堂清”,將教學(xué)目標(biāo)一一落實。并做好月考、期中和期末考試工作。
2.配合學(xué)校語文組的區(qū)級課題研究工作,把“弘揚民族精神”滲透在語文教學(xué)當(dāng)中。施行以形式多樣的活動為載體,圍繞“民族精神”這一主題,開展語文教育教學(xué)工作,提高學(xué)生民族精神,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。
3.轉(zhuǎn)變教育觀念,探討符合學(xué)生身心特點的課堂教育模式,重視“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況,加強對他們的單獨輔導(dǎo),培養(yǎng)“學(xué)困生”的語文學(xué)習(xí)興趣。
4.改進(jìn)教育模式,讓課堂上的學(xué)生“活”起來,鼓勵學(xué)生在語文課堂上積極發(fā)言,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,并重視學(xué)習(xí)方法的傳授,逐步提高自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作創(chuàng)造的能力。
5.加強教師間的交流與研究,探討“目標(biāo)預(yù)習(xí)、自學(xué)指導(dǎo)、互學(xué)探究、當(dāng)堂練習(xí)”的課堂教學(xué)模式。每周一次集體備課,分頭準(zhǔn)備、集中研究、準(zhǔn)備最好的課進(jìn)行教學(xué)。
6.認(rèn)真組織備課組老師參加聽課、評課工作,并不斷的發(fā)現(xiàn)不足,吸取他人之長,為我所用,在不斷的學(xué)習(xí)中提高了自己的教學(xué)水平,把最好的課給學(xué)生。
7.大力推行普通話,倡導(dǎo)禮貌用語,讓“您好”、“謝謝”、“再見”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語在校園里成為一種習(xí)慣。
8.加強備課組集體備課。充分利用清華資源網(wǎng)、,以及其它網(wǎng)絡(luò)資源來豐富語文教學(xué)資源。
9.在教學(xué)中實行分層教學(xué),真正作到了使每個學(xué)生都有進(jìn)步。
10.把握好教材的深度與難度,在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時,扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。
11.加強作文教學(xué),有計劃、有目的進(jìn)行作文教學(xué)。
教育沒有最好的方法,但是我們正在努力朝著更好的方向去努力!相信在八年級語文組全體老師的共同努力之下,八年級的語文教學(xué)工作一定會再上一個新的臺階。
第8篇 初中語文備課組上學(xué)期2023年教學(xué)工作總結(jié)
不經(jīng)意間,一學(xué)期的時光匆匆過去?;厥滓粚W(xué)期來的備課組活動,感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié)如下:
1.學(xué)習(xí)高效課堂理念,認(rèn)真實踐。
當(dāng)前教育教學(xué)追求的根本目標(biāo)就是“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”。
我校在素質(zhì)教育大環(huán)境下積極開展教育教學(xué)活動,最近,舉行了“345”高效課堂聽、評課活動。 在整個“345”理論學(xué)習(xí)過程中,我們教研組的老師們集體學(xué)習(xí)、研究、深化其要素。在教學(xué)設(shè)計方面,積極實踐以學(xué)生的學(xué)為主體的導(dǎo)學(xué)案,從各個方面去充分的滲透教學(xué)知識,而不是按照教學(xué)目標(biāo)盲目的制定教學(xué)案。在教學(xué)過程方面,從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸改變?yōu)閷W(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)模式,突出學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)與合作交流,從而達(dá)到共同提升的最終目的。
在教學(xué)評價方面,形成多元化、過程性整體評價體系。在認(rèn)真實踐“345”高效課堂的過程中,通過認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備教材,讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中,首先學(xué)會思考,學(xué)會發(fā)現(xiàn),再通過課程設(shè)計中的一些小活動,讓學(xué)生從快樂的游戲中,學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn),并通過探索問題,同學(xué)之間互相合作,共同去解決問題。真正實現(xiàn)“合作互助”的共同學(xué)習(xí)。在過程學(xué)習(xí)結(jié)束后,組織學(xué)生以教材下的“學(xué)案”來進(jìn)行課堂評價。盡量多的讓學(xué)生進(jìn)行過程性評價,使得教師的思維和學(xué)生的學(xué)習(xí)體會能夠達(dá)到共鳴,從而實現(xiàn)“教學(xué)相長”。
2.集體備課求真務(wù)實。
集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)
研究為主,每次備課堅持中心發(fā)言人制度,中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志,集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素,規(guī)范教學(xué)行為,重視重難點的突破,重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,老、中、青年教師暢所欲言,獻(xiàn)計獻(xiàn)策,大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,對“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實,對青年教師的培養(yǎng)和成長,指導(dǎo)性和實效性較強。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚,一個團結(jié)和諧、求真務(wù)實的集體正在形成。
3.教師培訓(xùn)漸成體系。
本備課組共有7名語文教師,其中三年以上教學(xué)經(jīng)驗的有2人,xx年以上教學(xué)經(jīng)驗的有5人。備課組十分重視對他們的培養(yǎng)工作:首先,采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對子等多種形式對青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺,如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學(xué)校的公開課、課件比賽等活動,推動他們盡快成長成熟。再次,在教學(xué)的過程中,隨時留心他們的閃光點和不足,或褒揚或提醒,重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個人教案,要求他們設(shè)計規(guī)范、過程流暢、材料翔實,重難點突出,教法、學(xué)法明顯,堅持寫教學(xué)后記,注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改,以鄭英杰老師為例,說明全收全查、有等級和評語,評語重對學(xué)生激勵、溝通、指導(dǎo)的評改方法;作文指導(dǎo),以楊海燕老師做示范,突出眉批、旁批與總評相結(jié)合,教師評析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合,重在實效的方法。第四,結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的質(zhì)量年工程、青年教師公開課、匯報課等活動,相機誘導(dǎo),興教學(xué)教研之風(fēng),求穩(wěn)步上升之效。第五,老少搭配“結(jié)對子”,老教師的經(jīng)驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰,從備課、課堂組織、試卷命題。相互學(xué)習(xí),共同探討,一齊進(jìn)步。
4.青年教師進(jìn)步顯著。
通過營造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍,通過全程的關(guān)注與指導(dǎo),通過備課、聽課、議課等形式,青年教師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長,本備課組的年輕人成熟很快,成績斐然。宋春艷、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛的能手,楊海燕在做好班主任的同時,也逐漸成長為教學(xué)的一把好手。
5.加強學(xué)生語文基本技能訓(xùn)練。
在起始年級,可能要研究怎樣在教學(xué)中切實開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓(xùn)練。初一、初二、初三對各種問題都要訓(xùn)練,初四時才能很好而有效地進(jìn)行針對中考的作文訓(xùn)練。 堅持聽課、評課,加強教師間的合作交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期初,初一語文組增添了一名教學(xué)新手,為能實現(xiàn)“齊頭并進(jìn),相互提高”,在教研室的組織下,我組成功組織開展了新教師見面課,課前多次進(jìn)行集體討論,在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上,提出了許多可行性的建議和意見,幫助其設(shè)計了教案,授課時本組成員全體參與聽課,授課后及時反饋指導(dǎo),尋找解決對策,幫助該組成員在實際教學(xué)中不斷總結(jié),尋找問題。這樣,既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí),達(dá)到共同交流、共同提高的目的,又幫助新教師快速成長。加強教學(xué)反思,不斷改進(jìn)提高 我們在抓好集體研討的同時,要求備課組每位教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記,年級組定期檢查。通過反思和總結(jié),對教學(xué)中暴露出來的問題,通過總結(jié)和分析,進(jìn)行和“補救”,同時又為下一輪備課及教學(xué)提供
寶貴的經(jīng)驗借鑒。反思時,我們努力做到圍繞某個教學(xué)問題,提出自己解決問題的策略,而不只是簡單地回顧教學(xué)活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、 還要注意反思的“實踐性”和“發(fā)展性”, 通過反思,促使教師主動地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動的設(shè)計中來,慎重審視自己教育教學(xué)活動,并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題,改進(jìn)教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
二、努力方向
1.理念方面,
還要繼續(xù)學(xué)習(xí)345高效課堂理念。對學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強,特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心,備足學(xué)情,有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,盡可能多的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,留足學(xué)生思考和筆記的時間,最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.備課方面,可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。由于教學(xué)任務(wù)中,作業(yè)批改量大,受檢內(nèi)容多,教師用于深鉆教材的時間和精力有限,更不用說課外擠用時間多讀點書了??商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師,每個教師只負(fù)責(zé)2-課文的教案準(zhǔn)備,要求教師要參考多種教輔資料,深入鉆研教材,寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開始時,備課組收集整理成母教案,印發(fā)給各位教師,由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補充、完善。
總之,我組在集體備課實踐中,取得了一定的效果,但這離學(xué)校的要求還有一點距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方,如:由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),研討時間時常調(diào)整,打亂了備課計劃;個別二次備課的科學(xué)性和實效性不強;導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段,部分學(xué)案作業(yè)設(shè)計沒有分層;教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實踐性和發(fā)展性,等等。因此,我們還要不斷的學(xué)習(xí)和實踐,提高集體研討的實效性,不斷改進(jìn)學(xué)案設(shè)計,多反思,多總結(jié),不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。
第9篇 2023中學(xué)語文備課組老師的教學(xué)工作總結(jié)
中學(xué)語文備課組老師的教學(xué)工作總結(jié)在強手如林的湖濱中學(xué),能夠獲得“創(chuàng)建巾幗示范崗組織獎”,實在深感榮幸。這是我們初二年語文備課組五位女教師共同努力的成果,更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們備課組工作的肯定與鼓勵。作為備課組長,我以我組員較高的個人素質(zhì)為傲,也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪,而更令我備感欣慰的是一年來,我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭、生活上互助、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍,而在此氛圍也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心、張揚學(xué)生個性、快樂寫作”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由憧憬,趁著湖濱中學(xué)的教改春風(fēng)。如此的天時、地利、人和,我們初二語文備課組將會取得更好的成績,而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下一年的工作打下夯實的基礎(chǔ)。
一、悅讀、好學(xué)、勤寫,努力提高個人素質(zhì)。
“最近在看什么書?”在我們備課組。這是最常用的問候語。我們知道,要成為一個優(yōu)秀的語文教師,廣泛的閱讀是與時俱進(jìn)、及時把握教改脈搏的唯一方法,而知識淵博更是老師贏得學(xué)生尊重的重要因素之一。因此不論是專業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù),我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。理念付諸于實踐,從實踐中提煉理論,教學(xué)成為一種良性循環(huán),也使得備課組成員的寫作得心應(yīng)手,在校論文年會、市論文匯編以至中語會論文研討會中,均有佳作入選、獲獎。例如黃蓉蓉老師在中語會、市論文匯編、校征文年會中,共有論文分獲一、二等獎,呂麗芳老師、黃新惠老師也有論文獲二、三等獎,僅以去年的論文年會為例,二等獎中就有兩篇屬于本備課組。善于學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段,并能較快的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)也是我們備課組成員的特點。xx年的校創(chuàng)新教學(xué)比賽,我們備課組五個成員有四個成員參加了比賽,每個成員都使用了多媒體教學(xué)手段,且每個人都能做到熟練運用。在日常教學(xué)中,據(jù)我了解,我們備課組也是語文組中使用多媒體頻率最高的備課組。因此,悅讀、勤寫、好學(xué),使得我們備課組成員素質(zhì)普遍較高,為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的先決條件。
二、合作、競爭、交流,迅速提高教學(xué)質(zhì)量。
不做重復(fù)性勞動,提高工作效率,這在我們備課組早就達(dá)成共識。在合作問題上,我們形成體制:①課堂教學(xué)資料共享。例如黃蓉蓉老師教《三峽》、楊春華老師的《鄉(xiāng)愁》課件、黃新惠;老師收集的《蘇州園林》、張雅涓老師的廣告資料等等,備課組成員只要對資料擁有者說明上課時間,對方就必會隨時奉獻(xiàn)。②單元練習(xí)包干制。學(xué)期伊始,備課組會議訂好每個單元考卷、練習(xí)的出題者。定好時,人、量。每個成員屆時都會認(rèn)真完成。③大考復(fù)習(xí)主題制。大考復(fù)習(xí)以知識塊狀進(jìn)行,每一塊狀為一主題,而沒一主題也定好時、人、量。一年下來,備課組成員均感到:“合作,使我如此快樂。”合作,使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。
合作,使我們有的時間、精力去研究學(xué)生,提高學(xué)生的成績。而事實上,本備課組成員均為爭強好勝之“徒”,例如校創(chuàng)新教學(xué)大賽,語文組有7個老師參加比賽,本備課組就有四位老師參加。激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。
“嗨,你有什么絕招?”“我最近天天讓他們享用美文盛筵。”此類毫無保密意識的對話在我們備課組也經(jīng)常聽得到。因為經(jīng)常交流,所以我們能夠取長補短,相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。只要哪個老師有了新招,備課組成員都會爭做實驗,回過頭來,再來交流心得。
三、參與教研、熱心教改,爭立時代前沿。
“解決了作文教學(xué),能等于解決了語文教學(xué)問題?!眰湔n組成員深刻認(rèn)識到作文教學(xué)的重要性,因此把做文章教學(xué)作為備課組的教學(xué)中心,共申報了兩個教改課題:一是市級的“快樂作文”教改課題,一是國家級的“個性化作文”教改課題。兩個課題事實上是同根同源,目的皆于讓學(xué)生張揚個性、快樂寫作。課題確立以來,初見成果,已有學(xué)生多篇文章見諸報刊。學(xué)生作文水平也有普遍提高。
“路滿滿其修遠(yuǎn)兮”,教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),我們備課組成員將會繼續(xù)努力,做出更好成績。 關(guān)鍵詞:教學(xué),老師,語文,中學(xué),我們,成員,教學(xué)工作總結(jié),中學(xué)語文備課組老師的教學(xué)工作總結(jié) 內(nèi)容摘要:中學(xué)語文備課組老師的教學(xué)工作總結(jié)在強手如林的湖濱中學(xué),能夠獲得“創(chuàng)建巾幗示范崗組織獎”,實在深感榮幸。這是我們初二年語文備課組五位女教師共同努力的成果,更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們備課組工作的肯定與鼓勵。作為備課組長,我以我組員較高的個人素質(zhì)為傲,也
第10篇 中學(xué)語文備課組老師的教學(xué)總結(jié)
中學(xué)語文備課組老師的教學(xué)總結(jié)范文
在強手如林的湖濱中學(xué),能夠獲得“創(chuàng)建巾幗示范崗組織獎”,實在深感榮幸。這是我們初二年語文備課組五位女教師共同努力的成果,更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們備課組工作的肯定與鼓勵。作為備課組長,我以我組員較高的個人素質(zhì)為傲,也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪,而更令我備感欣慰的是一年來,我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭、生活上互助、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍,而在此氛圍也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心、張揚學(xué)生個性、快樂寫作”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由憧憬,趁著湖濱中學(xué)的教改春風(fēng)。如此的天時、地利、人和,我們初二語文備課組將會取得更好的.成績,而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下一年的工作打下夯實的基礎(chǔ)。
一、悅讀、好學(xué)、勤寫,努力提高個人素質(zhì)。
“最近在看什么書?”在我們備課組。這是最常用的問候語。我們知道,要成為一個優(yōu)秀的語文教師,廣泛的閱讀是與時俱進(jìn)、及時把握教改脈搏的唯一方法,而知識淵博更是老師贏得學(xué)生尊重的重要因素之一。因此不論是專業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù),我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。理念付諸于實踐,從實踐中提煉理論,教學(xué)成為一種良性循環(huán),也使得備課組成員的寫作得心應(yīng)手,在校論文年會、市論文匯編以至中語會論文研討會中,均有佳作入選、獲獎。例如黃蓉蓉老師在中語會、市論文匯編、校征文年會中,共有論文分獲一、二等獎,呂麗芳老師、黃新惠老師也有論文獲二、三等獎,僅以去年的論文年會為例,二等獎中就有兩篇屬于本備課組。善于學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段,并能較快的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)也是我們備課組成員的特點。02年的校創(chuàng)新教學(xué)比賽,我們備課組五個成員有四個成員參加了比賽,每個成員都使用了多媒體教學(xué)手段,且每個人都能做到熟練運用。在日常教學(xué)中,據(jù)我了解,我們備課組也是語文組中使用多媒體頻率最高的備課組。因此,悅讀、勤寫、好學(xué),使得我們備課組成員素質(zhì)普遍較高,為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的先決條件。
二、合作、競爭、交流,迅速提高教學(xué)質(zhì)量。
不做重復(fù)性勞動,提高工作效率,這在我們備課組早就達(dá)成共識。在合作問題上,我們形成體制:①課堂教學(xué)資料共享。例如黃蓉蓉老師教《三峽》、楊春華老師的《鄉(xiāng)愁》課件、黃新惠;老師收集的《蘇州園林》、張雅涓老師的廣告資料等等,備課組成員只要對資料擁有者說明上課時間,對方就必會隨時奉獻(xiàn)。②單元練習(xí)包干制。學(xué)期伊始,備課組會議訂好每個單元考卷、練習(xí)的出題者。定好時,人、量。每個成員屆時都會認(rèn)真完成。③大考復(fù)習(xí)主題制。大考復(fù)習(xí)以知識塊狀進(jìn)行,每一塊狀為一主題,而沒一主題也定好時、人、量。一年下來,備課組成員均感到:“合作,使我如此快樂?!焙献?,使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。
合作,使我們有更多的時間、精力去研究學(xué)生,提高學(xué)生的成績。而事實上,本備課組成員均為爭強好勝之“徒”,例如校創(chuàng)新教學(xué)大賽,語文組有7個老師參加比賽,本備課組就有四位老師參加。激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。
“嗨,你有什么絕招?”“我最近天天讓他們享用美文盛筵?!贝祟惡翢o保密意識的對話在我們備課組也經(jīng)常聽得到。因為經(jīng)常交流,所以我們能夠取長補短,相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。只要哪個老師有了新招,備課組成員都會爭做實驗,回過頭來,再來交流心得。
三、參與教研、熱心教改,爭立時代前沿。
“解決了作文教學(xué),能等于解決了語文教學(xué)問題?!眰湔n組成員深刻認(rèn)識到作文教學(xué)的重要性,因此把做文章教學(xué)作為備課組的教學(xué)中心,共申報了兩個教改課題:一是市級的“快樂作文”教改課題,一是國家級的“個性化作文”教改課題。兩個課題事實上是同根同源,目的皆于讓學(xué)生張揚個性、快樂寫作。課題確立以來,初見成果,已有學(xué)生多篇文章見諸報刊。學(xué)生作文水平也有普遍提高。
“路滿滿其修遠(yuǎn)兮”,教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),我們備課組成員將會繼續(xù)努力,做出更好成績。
第11篇 語文備課組2023年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
語文備課組xx年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
不經(jīng)意間,一學(xué)期的時光匆匆過去?;厥滓粚W(xué)期來的備課組活動,感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié)如下:
一、主要成績:
1.集體備課求真務(wù)實。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主,每周備課堅持中心發(fā)言人制度,中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志,集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素,規(guī)范教學(xué)行為,重視重難點的突破,重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,老、中、青年教師暢所欲言,獻(xiàn)計獻(xiàn)策,大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,對“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實,對青年教師的培養(yǎng)和成長,指導(dǎo)性和實效性較強。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚,一個團結(jié)和諧、求真務(wù)實的集體正在形成。
2.教師培訓(xùn)漸成體系。本備課組共有17名語文教師,三年以上教學(xué)經(jīng)驗的僅有6人,其余12名教師均為踏上教育崗位不久的年輕人。備課組十分重視對他們的培養(yǎng)工作:首先,采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對子等多種形式對青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺,如推薦虞芳老師參加學(xué)校的配音、演講、板報等活動,鼓勵張健老師等參加課件比賽,讓肖桂蘭、王強等老師到學(xué)?!敖逃搲卑l(fā)言……推動他們盡快成長成熟。再次,在教學(xué)的過程中,隨時留心他們的閃光點和不足,或褒揚或提醒,重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個人教案,要求他們設(shè)計規(guī)范、過程流暢、材料翔實,重難點突出,教法、學(xué)法明顯,堅持寫教學(xué)后記,注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改,以王強老師為例,說明全收全查、有等級和評語,評語重對學(xué)生激勵、溝通、指導(dǎo)的評改方法;作文指導(dǎo),以邵明燦老師做示范,突出眉批、旁批與總評相結(jié)合,教師評析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合,重在實效的方法。第四,結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的青年教師“六個一”工程、青年教師公開課、匯報課等活動,相機誘導(dǎo),興教學(xué)教研之風(fēng),求穩(wěn)步上升之效。第五,老少搭配“結(jié)對子”,老教師的經(jīng)驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰,從備課、課堂組織、試卷命題……相互學(xué)習(xí),共同探討,一齊進(jìn)步。
3.青年教師進(jìn)步顯著。通過營造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍,通過全程的關(guān)注與指導(dǎo),通過備課、聽課、議課等形式,青年教師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長,本備課組的年輕人成熟很快,成績斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛的能手,黃大東、蒲進(jìn)、黃仕剛老師在做好班主任的同時,也逐漸成長為教學(xué)的一把好手。
二、努力方向
1.理念方面,對學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強,特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心,備足學(xué)情,有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,盡可能多的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,留足學(xué)生思考和筆記的時間,最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.備課方面,可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。由于教學(xué)任務(wù)中,作業(yè)批改量大,受檢內(nèi)容多,教師用于深鉆教材的時間和精力有限,更不用說課外擠用時間多讀點書了??商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師,每個教師只負(fù)責(zé)2-課文的教案準(zhǔn)備,要求教師要參考多種教輔資料,深入鉆研教材,寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開始時,備課組收集整理成母教案,印發(fā)給各位教師,由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補充、完善。
3.教學(xué)方面,應(yīng)認(rèn)真研究用好學(xué)輔資料。我們給學(xué)生訂的資料很不錯,便于學(xué)生自學(xué),可補課堂教學(xué)之不足,但實踐證明,學(xué)生用得不夠好,教師指導(dǎo)尚不夠。
4.加強學(xué)生語文基本技能訓(xùn)練。在起始年級,可能要研究怎樣在教學(xué)中切實開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓(xùn)練。高
一、高二對各種問題都要訓(xùn)練,高三時才能很好而有效地進(jìn)行針對高考的作文訓(xùn)練。
第12篇 2023年七年級語文備課組教學(xué)工作總結(jié)
xx年上期,在大家的共同努力下,七年級語文備課組扎扎實實地開展了如下工作,取得了一些成績:
一、探索課改模式
自開學(xué)以來,本組一直秉承學(xué)校課改精神,繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式并取得了一些實效。為了迎接年級組及學(xué)部的考察,了解教師對教材的整體把握以及對課堂的有效引導(dǎo),了解七年級小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況,備課組進(jìn)行專門討論,達(dá)成共識:每人講課文,其他老師完整地觀摩課文的講授,中途不提出修改建議,由授課教師自行調(diào)整教學(xué)方法。課文完整地上完后,備課組立即評課,主要針對小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。上課教師寫教學(xué)反思并匯總。陳愛紅老師上《口技》;我上《偉大的悲劇》;袁曉老師上《在沙漠中心》;文水淋老師上《短文兩篇》;羅湘娟老師上《貓》;董波老師上《斑羚飛渡》。除了董波老師采用長文短教只上了一課時外,其他五位老師都上了兩課時。本備課組成員每人聽課9~10節(jié)。
經(jīng)過整合,小組學(xué)習(xí)方案大致確定。文言文,大致分四步走。第一步,獨立學(xué)習(xí)。借助工具書疏通字、詞、句,劃記疑難字詞。第二步,小組學(xué)習(xí)。將自己的疑難字、詞、句提交小組,形成比較統(tǒng)一的意見。第三步,檢測展示。教師出示檢測題,小組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)上黑板答題,班級訂正,教師講解疑難。第四步,小組討論。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法,中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,深入文本揣摩文意?,F(xiàn)代文,大致分三步走。第一步,自主學(xué)習(xí)。掌握生字詞,標(biāo)記段落序號,思考課后練習(xí),初步完成學(xué)案。第二步,小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進(jìn)行小組討論。第三步,分組展示。每組一至兩人上臺板書,然后每組派一人輪流上臺展示。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑、補充。第四步,檢測反饋。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,教師有針對性地進(jìn)行補充點示。
當(dāng)然,課文不同,具體操作上也有變化。比如《偉大的悲劇》課文較長,就采用口頭展示;《在沙漠中心》只要求板書要點;《斑羚飛渡》則要求板書完整地表述閱讀感受;《貓》采用口頭展示和板書要點相結(jié)合的方法;《短文兩篇》篇幅較短,要求分組分任務(wù)全文展示;《狼》篇幅較長,只檢測重點字、詞、句。
二、組織多樣活動
1.組織七年級網(wǎng)嶺羅家坪社會實踐“讀書報告會”。 年級組決定三月組織七年級同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會實踐活動,擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報告會”報告會由語文組具體負(fù)責(zé)。自從接到年級組的通知,我便組織語文老師就“讀書報告會”的安排進(jìn)行討論。最終確定六個程序:課本劇表演——辯論賽——好書推薦會——優(yōu)秀讀后感頒獎——名著閱讀知識搶答賽——大型朗誦。課本劇表演、好書推薦會由各語文老師分班訓(xùn)練,辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備,大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練,名著閱讀知識搶答賽由董波、文水淋老師籌備。另外,我還負(fù)責(zé)選拔、訓(xùn)練主持人以及整場報告會的統(tǒng)籌安排、攝影。該活動得到了全體同學(xué)、年級組以及部領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。返校后我及時在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞。
2.組織評選社會實踐活動征文。社會實踐活動結(jié)束后,我又布置語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫作社會實踐活動征文。征文收集之后組織老師評選優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上。
3.組織書法比賽。6月上旬我組織七年級舉行硬筆書法比賽,劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎16名,李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎,蔣鐘山等48位同學(xué)榮獲三等獎。
三、編寫教學(xué)資料
1.編寫單元檢測。每個單元分工編寫了一套單元檢測試題。
2.編寫校本學(xué)案。一是結(jié)合教學(xué)實踐,對去年下期編寫的七下學(xué)案進(jìn)行細(xì)致地訂正修改。二是編寫七上的學(xué)案,以備來期使用。
四、指導(dǎo)實習(xí)老師。
三月學(xué)部來了三位實習(xí)老師,由本備課組進(jìn)行指導(dǎo)。備課組采取二帶一的形式,即兩位本校教師帶一位實習(xí)老師,結(jié)對聽課學(xué)習(xí)。聽完課后上課老師談自己的設(shè)想,并解答實習(xí)老師的問題。經(jīng)過悉心指導(dǎo),三位老師的教學(xué)技能有所提升。
第13篇 初二年語文備課組教學(xué)工作總結(jié)
本備課組共五位教師在教育教學(xué)工作中,我們團結(jié)協(xié)作,積極開展課改活動,在課改方面,進(jìn)行了大膽有益的嘗試。并取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、 加強備課組的集體協(xié)作
每周定時定點舉行備課組活動,討論教學(xué)工作內(nèi)容,對教材的重難點進(jìn)行分析,統(tǒng)一認(rèn)識,明確教育教學(xué)目標(biāo),協(xié)同工作,收效好。
二.導(dǎo)優(yōu)輔差工作
初二年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,我們本著不讓一個學(xué)生掉隊的指導(dǎo)思想,針對本年段學(xué)困生多,學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點,在開學(xué)初我們即對各班學(xué)生進(jìn)行摸底、分析,確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對象并定出計劃。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動,得到了學(xué)生的歡迎與響應(yīng),許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,學(xué)習(xí)也有不同程度的提高。
三、加強網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)工作
繼續(xù)加強網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力,學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí),帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制,為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境,讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂地學(xué)語文。
四、開展豐富多彩的第二課堂活動
為了進(jìn)一步落實素質(zhì)教育,本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動,如講故事活動、寫字活動、提高聽力質(zhì)量活動、課本劇表演、辯論賽等,這些活動深受學(xué)生喜愛。學(xué)生在寓教于樂的活動中,實現(xiàn)了美好情感的自我教育。
總之,初二年語文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了,但仍存在著一些不足,因此今后為提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力。
第14篇 語文備課組長教學(xué)工作總結(jié)
一個學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平,就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。下面,小編為大家分享語文備課組長教學(xué)工作總結(jié),希望對大家有所幫助!
有幸擔(dān)任語文備課組組長,一方面,深感有一種壓力,另一方面也產(chǎn)生一股動力。我非常清醒地認(rèn)識到:教師的勞動既是個體的創(chuàng)造性努力,需要發(fā)揮個人的才智,熟練地駕馭教材,調(diào)動學(xué)生;又是集體力量的合作,需要群策群力,共同探討新形勢下,課程改策的新理念,探索課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)任語文備課組組長期間,我以學(xué)校的大局為重,從一個老師的事業(yè)心和責(zé)任感出發(fā),盡力充實提高自己,盡心組織和帶動全組教師開展備課組活動。
一、做學(xué)習(xí)型、反思型的教師
做為一名語文教師,基本功是教學(xué)的重要基石,而備課組長不但要有扎實強硬的教學(xué)功底,更要在工作中不斷學(xué)習(xí)和反思。因此,作為備課組長,自己必須要做學(xué)習(xí)型、反思型的教師,要向書本學(xué)習(xí),廣泛地閱讀。做到人無我有,人有我新,與時俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論依據(jù),備課組的活動就不會具有盲目性和隨意性,也為我日后的創(chuàng)作和教科研研究打下了良好的基礎(chǔ)。我自訂《小學(xué)語文教學(xué)》一書,并經(jīng)常借閱教學(xué)專著、教育教學(xué)報刊、文學(xué)書籍等,不斷更新教育觀念,提升教育智慧,完善知識結(jié)構(gòu),提高教育素養(yǎng)。
每學(xué)期自學(xué)讀書筆記達(dá)到5000字,并撰寫讀書心得。還注意收集教育教學(xué)新信息,收集后先自學(xué)、自悟,結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行實踐,不斷擴大教育信息量,力求教學(xué)上扎實、求新。還向身邊的教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學(xué)習(xí)的地方,總結(jié)他人的失敗,其實也是一種很好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思,在實踐中反思,在反思中領(lǐng)悟,在反思中提高。因為只有自己首先成為學(xué)習(xí)型、反思型的教師,才能更好的帶動全組教師的學(xué)習(xí)和反思,引領(lǐng)大家由“職業(yè)型教師”向“研究型教師”轉(zhuǎn)變。
二、做學(xué)科教學(xué)研究型教師
作為語文教師和語文備課組組長,每學(xué)期我都主動上研討課,針對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真實問題、確立研究主題,通過 “磨課”活動來反思教學(xué)、尋找差距,提高課堂教學(xué)能力,提升自己的專業(yè)水平,并將各階段的資料、教后記、聽后感、反饋梳理、調(diào)整意見等收集起來,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,撰寫教學(xué)案例,既促進(jìn)了自身的專業(yè)成長,又引領(lǐng)其他教師共同發(fā)展。
這學(xué)期積極組織備課組內(nèi)開展《肩負(fù)增效 提高課堂教學(xué)實效》的小專題研究活動,通過中心發(fā)言人的發(fā)言、同學(xué)科教師集體議課、個人上課、互相聽課、評課等一系列活動,相互學(xué)習(xí)、交流,努力提高自己的教學(xué)水平,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,充分開發(fā)學(xué)生的潛能和塑造健全的人格,力求使課堂教學(xué)形成“新、精、活、實”的特色。我本人積極參加校課題組“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提高課堂效率”、 “自修-反思式校本培訓(xùn)模式推廣”的研究活動。
作為備課組長要站在教學(xué)前沿,及時了解教育發(fā)展的新動向,進(jìn)一步掌握教育規(guī)律,提高對教育理論的認(rèn)識,還能對自己教學(xué)活動進(jìn)行經(jīng)常性反思,從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略,指導(dǎo)自己的實踐活動,從每個教學(xué)環(huán)節(jié)入手,大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。教無定法,學(xué)無定法,教學(xué)上的一些做法,不可能一成不變,我們需要在變化揚棄中,使我們的教學(xué)日趨完善,讓備課組的活動更加有活力。《淺談探究式學(xué)習(xí)方式的實效性》論文,獲市二等獎。
三、備課組的建設(shè)是進(jìn)步的臺階
備課組長要做個有心人,要靠智慧點燃智慧,引領(lǐng)教師主動地參與。因此,我在平時的教育教學(xué)工作中,注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問題,在備課組活動過程進(jìn)行交流、探討。每到開學(xué)初,以學(xué)校教研計劃為指導(dǎo),以提高語文課堂效率為目標(biāo),結(jié)合《新課標(biāo)》制定了切實可行的備課組活動計劃,從內(nèi)容的確定、人員的安排、活動形式的組織進(jìn)行周密的安排布置,確保計劃得以落實。
學(xué)校重新修訂了《鋼城八小小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》,制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了詳細(xì)的要求,認(rèn)真組織老師們學(xué)習(xí),并堅持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)的全面檢查,做好記載,并及時反饋檢查情況,使老師們明確了目標(biāo),工作有了方向,平時的教育教學(xué)中,老師們也會自覺、主動做好各項常規(guī)工作。
作為備課組組長我能嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的言行,處處起表率作用,團結(jié)同志,助人為樂,以身作責(zé),從不為個人利益斤斤計較,協(xié)調(diào)組員間的關(guān)系。不放棄任何一個和老師交流機會:充分利用晨研時間,和小備課組的老師認(rèn)真探討每一節(jié)課的教法、預(yù)設(shè)問題;利用下課時間、中午休息時間,聊教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。如:開學(xué)初,區(qū)教研活動對作業(yè)的設(shè)計有一定的要求,我和幾位老師探討“如何減負(fù)增效布置作業(yè)”。我們的共識是:“減”與“加”應(yīng)是辨證統(tǒng)一的。在減輕孩子過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時,如何使孩子充實、活潑地成長,主動、和諧地發(fā)展。
1、根據(jù)需要分層布置作業(yè),
2、作業(yè)設(shè)計要精、要有代表性,3、適量的課外閱讀,多讀書,讀好書,以讀書樹理想、以讀書增智慧、以讀書塑人格,努力提高孩子的人文素養(yǎng)。
積極的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的智慧,才能綻放美麗的花朵。只有取長補短,才能共同進(jìn)步。要想取得成功,必須依靠集體的力量,單打獨斗是很難取得成績的,所以在工作中我們各抒己見,共同商討教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)內(nèi)容,以及如何開展教學(xué)工作。我認(rèn)真組織每周二下午的備課組活動,集中安排老師們探討新課程實施中遇到的問題和困難,交流教學(xué)心得,讓新課程走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。本學(xué)期通過閱讀教學(xué)的專題研究,人人參與同課文的備課,集思廣益,采取有效的教學(xué)方法提高課堂效率。
這些研討和交流促使教師在聽、說、評、議的過程中不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷提高,不斷進(jìn)步。每一節(jié)課都是老師經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,以及課前多次的磨課而精彩地呈現(xiàn)在我們面前。放學(xué)后,老師們放棄了自己的課余時間來到會議室進(jìn)行評課。評課時每位聽課老師積極發(fā)言,不走過場,既分析課堂教學(xué)的優(yōu)點,又提出自己的看法,真正做到了互相學(xué)習(xí),取長補短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式,廣泛得到了教師的認(rèn)同,一致認(rèn)為每聽一堂課,都能得到一個共識,強化一個意識。
一分耕耘,一分收獲。擔(dān)任備課組長要考慮別人不曾想到的問題,要做別人不曾做的事,但是我也有很多收獲,使我從同伴的教學(xué)中學(xué)到了自己不曾想到的好的教學(xué)方法,也使我也在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上逐漸地成熟起來,形成了自己在語文教學(xué)中的個性特色。在今后的日子里我將一如既往擔(dān)好備課組長這個重?fù)?dān),和所有語文教師一同在課程改革中探索追求,讓學(xué)校的語文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵。
第15篇 2023語文備課組上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
語文備課組xx年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
不經(jīng)意間,一學(xué)期的時光匆匆過去?;厥滓粚W(xué)期來的備課組活動,感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié)
一、主要成績:
1.集體備課求真務(wù)實。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主,每周備課堅持中心發(fā)言人制度,中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志,集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素,規(guī)范教學(xué)行為,重視重難點的突破,重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,老、中、青年教師暢所欲言,獻(xiàn)計獻(xiàn)策,大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,對“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實,對青年教師的培養(yǎng)和成長,指導(dǎo)性和實效性較強。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚,一個團結(jié)和諧、求真務(wù)實的集體正在形成。
2.教師培訓(xùn)漸成體系。本備課組共有17名語文教師,三年以上教學(xué)經(jīng)驗的僅有6人,其余12名教師均為踏上教育崗位不久的年輕人。備課組十分重視對他們的培養(yǎng)工作:首先,采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對子等多種形式對青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺,如推薦虞芳老師參加學(xué)校的配音、演講、板報等活動,鼓勵張健老師等參加課件比賽,讓肖桂蘭、王強等老師到學(xué)?!敖逃卑l(fā)言……推動他們盡快成長成熟。再次,在教學(xué)的過程中,隨時留心他們的閃光點和不足,或褒揚或提醒,重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個人教案,要求他們設(shè)計規(guī)范、過程流暢、材料翔實,重難點突出,教法、學(xué)法明顯,堅持寫教學(xué)后記,注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改,以王強老師為例,說明全收全查、有等級和評語,評語重對學(xué)生激勵、溝通、指導(dǎo)的評改方法;作文指導(dǎo),以邵明燦老師做示范,突出眉批、旁批與總評相結(jié)合,教師評析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合,重在實效的方法。第四,結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的青年教師“六個一”工程、青年教師公開課、匯報課等活動,相機誘導(dǎo),興教學(xué)教研之風(fēng),求穩(wěn)步上升之效。第五,老少搭配“結(jié)對子”,老教師的經(jīng)驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰,從備課、課堂組織、試卷命題……相互學(xué)習(xí),共同探討,一齊進(jìn)步。
3.青年教師進(jìn)步顯著。通過營造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍,通過全程的關(guān)注與指導(dǎo),通過備課、聽課、議課等形式,青年教師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長,本備課組的年輕人成熟很快,成績斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛的能手,黃大東、蒲進(jìn)、黃仕剛老師在做好班主任的同時,也逐漸成長為教學(xué)的一把好手。
二、努力方向
1.理念方面,對學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強,特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心,備足學(xué)情,有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,盡可能多的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,留足學(xué)生思考和筆記的時間,最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.備課方面,可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。由于教學(xué)任務(wù)中,作業(yè)批改量大,受檢內(nèi)容多,教師用于深鉆教材的時間和精力有限,更不用說課外擠用時間多讀點書了??商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師,每個教師只負(fù)責(zé)2-課文的教案準(zhǔn)備,要求教師要參考多種教輔資料,深入鉆研教材,寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開始時,備課組收集整理成母教案,印發(fā)給各位教師,由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補充、完善。
3.教學(xué)方面,應(yīng)認(rèn)真研究用好學(xué)輔資料。我們給學(xué)生訂的資料很不錯,便于學(xué)生自學(xué),可補課堂教學(xué)之不足,但實踐證明,學(xué)生用得不夠好,教師指導(dǎo)尚不夠。
4.加強學(xué)生語文基本技能訓(xùn)練。在起始年級,可能要研究怎樣在教學(xué)中切實開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓(xùn)練。高一、高二對各種問題都要訓(xùn)練,高三時才能很好而有效地進(jìn)行針對高考的作文訓(xùn)練。 關(guān)鍵詞:教學(xué),學(xué)期,語文,教師,學(xué)生,青年,教學(xué)工作總結(jié),語文備課組2022年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 內(nèi)容摘要:語文備課組2022年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 語文備課組xx年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 不經(jīng)意間,一學(xué)期的時光匆匆過去?;厥滓粚W(xué)期來的備課組活動,感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié) 一、主要成績: 1.集體備課求真務(wù)實。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主,每周備