第1篇 學(xué)訪考察報(bào)告
如今的四十七中學(xué),辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大,辦學(xué)特色不斷顯現(xiàn),辦學(xué)質(zhì)量不斷提升,是全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的一面旗幟,也成為全市優(yōu)質(zhì)教育的一個(gè)品牌。進(jìn)入學(xué)校,馬上被他們學(xué)校濃濃的文化氛圍所吸引。'自尊自強(qiáng),礪志成材'的校訓(xùn),厚德強(qiáng)能,知行并進(jìn),銳意進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,培育了一大批優(yōu)秀學(xué)子,為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大量人才。他們以辦人民滿意教育為宗旨,以全員育人、全程育人、全面育人為目標(biāo),大力推進(jìn)素質(zhì)教育,努力把學(xué)校建設(shè)成為教育理念先進(jìn)、辦學(xué)條件一流、師資隊(duì)伍精干、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良的示范名校。普育學(xué)校的大課間活動(dòng)讓我眼前一亮,仿佛置身于軍營(yíng)。各班學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍,邁小步、擺大臂,昂首挺胸伴著音樂有序地進(jìn)入操場(chǎng)。隨著一段武術(shù)操之后各班的跑步開始了,這真是操場(chǎng)上的一道風(fēng)景,整齊的步伐隨著音樂踏出了動(dòng)聽的節(jié)奏,一二三四的口令在操場(chǎng)上空回蕩。軍事化管理使每個(gè)學(xué)生都訓(xùn)練有素。中午學(xué)生的餐前誦讀,安靜有序地餐廳就餐都給我留下了深刻的印象。
上午聽課活動(dòng)中,沒有生物學(xué)科的教學(xué),我們聽了化學(xué)和美術(shù)課。感覺到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,立足教材,吃透教材,挖掘知識(shí)的內(nèi)涵,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),學(xué)會(huì)解決問題的方法,他們細(xì)致認(rèn)真的講解與剖析,使我受益匪淺。學(xué)校教育的本質(zhì)是以學(xué)生的發(fā)展為本,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,為他們打好生命的底色,成就他們的幸福人生。而幸福人生必須以健全的身心和人格,良好的學(xué)習(xí)、交往和適應(yīng)社會(huì)的能力,積極樂觀的人生態(tài)度為基礎(chǔ)。如何為學(xué)生奠定好這些基礎(chǔ)呢?天津市第四十七中學(xué)在多年實(shí)踐中,堅(jiān)持'以人為本,突出個(gè)性,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、個(gè)性的和諧發(fā)展'的辦學(xué)理念,堅(jiān)持'嚴(yán)格管理,加強(qiáng)德育;突出教學(xué),兼顧特色;注重'學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立冶的辦學(xué)宗旨,堅(jiān)持實(shí)施'卓雅教育',努力營(yíng)造和諧的育人環(huán)境,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,走出了一條特色辦學(xué)之路。他們進(jìn)行有效教學(xué)課堂教學(xué)模式的研究。學(xué)科教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況構(gòu)建具有自身特色、學(xué)科特點(diǎn),能夠適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的多元教學(xué)模式。本著邊探索、邊實(shí)踐、邊完善的原則,在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中完善,在完善中提高,在提高中獲得有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)'卓雅教育'這一目標(biāo)。
蓬生麻中,不扶自直。優(yōu)雅精致的環(huán)境讓人的思想得到熏陶,恬淡平和的氛圍讓人的精神得到升華。為了給師生創(chuàng)造一個(gè)詩(shī)意棲居、幸福成長(zhǎng)的環(huán)境,四十七中努力打造綠色校園、人文校園和和諧校園。置身其中,沒有斑駁的墻壁作為歷史的印記,沒有古木蒼松記錄曾經(jīng)的悠遠(yuǎn),雖然校園里從建筑到教學(xué)設(shè)施都是現(xiàn)代化的,但記者依然能感受到浸潤(rùn)其間的書香。
通過(guò)一天的學(xué)訪考察,我也在反思自己的教育教學(xué)狀況。為適應(yīng)新課程改革,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又提高學(xué)習(xí)效益,我該怎么做呢?
首先,改變教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我校生物組有任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂,充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷,促進(jìn)時(shí)間和空間上的結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上又有足夠的時(shí)間進(jìn)行小組討論交流,很容易的突破重難點(diǎn)。教師要重視巡視中等生和學(xué)困生,要主動(dòng)給'學(xué)困生'提供幫助。教師不得做與學(xué)生自學(xué)無(wú)關(guān)的事,為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),采用合作研學(xué)的教學(xué)形式,營(yíng)造學(xué)生研究氛圍,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和探究能力。調(diào)控討論時(shí)間,使用發(fā)展性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機(jī)會(huì)、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力,而且可以使學(xué)生自己感悟出其中的道理,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次,認(rèn)真挖掘教材的細(xì)節(jié),做好課前充分的準(zhǔn)備。在這種教學(xué)模式下,教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容,吃準(zhǔn),吃透,吃深教材,并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的,相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí),將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。
我們都要終身學(xué)習(xí),并且嚴(yán)格要求自己平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆'勤勞真實(shí)'才能使自己不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。 感謝這次學(xué)訪,讓我有了如此多的收獲,我會(huì)不斷探索和思考,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,多讀書,多研究,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
拓展閱讀:學(xué)訪考察報(bào)告
在校史館的參觀中,我們了解到普育學(xué)校有著悠久的歷史,它的創(chuàng)始人是溫瀛世先生,從他的家族中我們還見識(shí)到了什么是教育世家。這是有著這些熱衷于祖國(guó)教育的有識(shí)之士,造就了普育學(xué)校今天的發(fā)展和成績(jī)。
來(lái)到學(xué)校,先聽了語(yǔ)數(shù)外三堂課,這是他們的大講堂中的課程。大講堂中的設(shè)施很先進(jìn),聽課的教師是隔著玻璃在教室外來(lái)觀摩的,音效很好,這樣,教師既能全方位的觀摩課堂教學(xué),又能做到不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。第一堂課是六年級(jí)數(shù)學(xué),講授的是比的性質(zhì),由于不是自己所教的學(xué)科,有點(diǎn)門外漢聽熱鬧的感覺。雖然是門外漢,但教師的教學(xué)課件中將每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)的很清楚,這堂課的聽課筆記記得格外清楚,課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)也聽得很明白。由于教師不過(guò),課下同來(lái)的數(shù)學(xué)老師對(duì)這堂課給予了很高的評(píng)價(jià),從教師的設(shè)計(jì)導(dǎo)入,到教學(xué)難度的提升,可以看出這是一堂實(shí)實(shí)在在有成效的好課。第二節(jié)是英語(yǔ)課,教師講授的是關(guān)于時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)知識(shí),雖聽不懂,但可以感受到教師對(duì)所傳授的知識(shí)的嫻熟,有一定的方法,學(xué)生也體現(xiàn)出在平日里的訓(xùn)練有素。第三節(jié)語(yǔ)文課是自己的老本行,自己也是以行家聽門道的態(tài)度來(lái)欣賞這堂課的。講課的是一位年輕的教師,可以從課堂中感受到年輕的對(duì)教學(xué)的熱愛和熱情,整堂課中老師都充滿了激情來(lái)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)著。教學(xué)設(shè)計(jì)也突出了所講授的課文《地震中的父與子》這篇課文的精髓所在。不過(guò),也可以看出,老師由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,在課堂上還是扶著學(xué)生走的時(shí)候多了一些。三堂課下來(lái),除了課堂教學(xué)和教師風(fēng)貌很自己留下了深刻的印象,令我感受最深的還有兩點(diǎn),那就是老師對(duì)知識(shí)樹的運(yùn)用,和教師在課堂上給小組評(píng)分的方式。以前對(duì)知識(shí)樹的理解就是說(shuō)教材、說(shuō)課標(biāo)中加以運(yùn)用,使知識(shí)結(jié)構(gòu)得以清晰的展示。在這三堂課中,教師都運(yùn)用的知識(shí)樹來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)結(jié)構(gòu)等,這才發(fā)現(xiàn),知識(shí)樹運(yùn)用于課堂之中,運(yùn)用的恰當(dāng)合理也會(huì)取得很好的效果,這也是自己在今后要加以借鑒和學(xué)習(xí)的。另外,發(fā)現(xiàn)了普育學(xué)校課堂上,學(xué)生基本上是按照小組的座位就坐的,并且在課堂學(xué)習(xí)中有一套小組評(píng)分體系,這樣,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不單單只是個(gè)體的學(xué)習(xí)行為了,而團(tuán)隊(duì)互助合作中,可以使一些學(xué)困生得到及時(shí)有效的幫助,避免了老師在課堂上不能逐一反饋,逐一輔導(dǎo)的弊端。在數(shù)學(xué)課上,還運(yùn)用了評(píng)價(jià)單,讓全體學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況能及時(shí)的反饋到老師那里,以便教師調(diào)整教學(xué)方向。
學(xué)校在校園建設(shè)中還處處體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化育人的理念,走入校園,迎面見到的首先是噴泉和校史館,走入校園,隨處可見的楹聯(lián),書法,每一個(gè)角落,每一面墻壁都有精心的布置。特別是學(xué)校專門開辟了一塊地方讓學(xué)生練習(xí)書法,在地面的方磚上鐫刻著三字經(jīng)的文字,工工整整的楷書,凹在磚石中的一筆一劃都顯得那么蒼勁有力。旁邊有學(xué)生用來(lái)臨摹書寫的毛筆和水桶,我想學(xué)生在課間能夠靜心的在這里寫幾個(gè)字,練幾筆書法,積少成多,天長(zhǎng)日久,一定會(huì)使我們中華民族的傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)到學(xué)生的心靈之中,使愛國(guó)的情感在學(xué)生的心靈中生根發(fā)芽。在課間活動(dòng)和飯前誦讀中我們看到了他們對(duì)學(xué)生軍事化的嚴(yán)格管理。整齊劃一的步伐,虎虎生威的氣勢(shì),讓我們感到今天的莘莘學(xué)子,他們的未來(lái),一定能成為中華民族騰飛的力量。
下午,任校給我們介紹了學(xué)校的教學(xué)和管理情況,主要談了他們的說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)教法,介紹了他們的三級(jí)建模,介紹了他們的小組合作學(xué)習(xí)。談到了他們把教學(xué)和管理人員捆綁在一起評(píng)價(jià),互相學(xué)習(xí)促進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。向我們展示了他們說(shuō)課、建模的知識(shí)樹,和每天值班檢查評(píng)價(jià)表,以及他們的每周工作通報(bào)。介紹過(guò)程中很多地方都透露出了學(xué)校管理者的管理智慧。一天的參觀學(xué)習(xí)結(jié)束了,我覺得開闊了自己的眼界,感受的了教育的力量。實(shí)實(shí)在在的做教育,既需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,也需要每一位在一線的教師的努力。星星之火可以燎原,我們所要做的就是做一名有思想、有理想的教師,做一名實(shí)干的教師。
第2篇 名校學(xué)訪考察報(bào)告
XX年12月25日,我們xx區(qū)千名計(jì)劃學(xué)員一行120多人在教育局領(lǐng)導(dǎo)和教育進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,來(lái)到xx區(qū)xx學(xué)校學(xué)習(xí)考察。通過(guò)看現(xiàn)場(chǎng)、聽介紹、談體會(huì),一致認(rèn)為感觸很深、收獲很大,很受教育、啟發(fā)和鼓舞,可以說(shuō)上了一堂生動(dòng)、實(shí)際、深刻的發(fā)展課、開放課?,F(xiàn)將個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告如下:
一、 考察學(xué)?;厩闆r
天津市北辰區(qū)華辰學(xué)校(xx路xx號(hào))位于xx市xx區(qū)區(qū)政府所在地,坐落在歷史悠久的京杭大運(yùn)河畔,始建于1995年,創(chuàng)辦之初是公辦民助性質(zhì)的非企業(yè)事業(yè)單位,后改制為國(guó)辦義務(wù)教育集小學(xué)、初中為一體的九年一貫制的學(xué)校。建筑于xx市第xx中學(xué)舊址之上,占地46751平方米,兩幢教學(xué)樓、一幢包含宿舍、食堂和體育館的綜合樓,總建筑面積xxxx平方米。教學(xué)樓分別為小學(xué)教學(xué)樓、初中教學(xué)樓。
小學(xué)教學(xué)樓共五層,內(nèi)設(shè)有圖書館,現(xiàn)藏書八萬(wàn)余冊(cè),有可供xx人同時(shí)閱讀的閱覽室及電子閱覽室,2個(gè)舞蹈室,2個(gè)美術(shù)室,1個(gè)科技活動(dòng)室,2個(gè)音樂教室,3個(gè)計(jì)算機(jī)房,1個(gè)藝術(shù)長(zhǎng)廊,1個(gè)讀書長(zhǎng)廊,1個(gè)多功能廳,1個(gè)報(bào)告廳,2個(gè)多功能合班教室,1個(gè)天文臺(tái),1個(gè)生態(tài)園,42個(gè)教室。
初中教學(xué)樓共五層,內(nèi)有40個(gè)教室,2個(gè)語(yǔ)音教室,1個(gè)專用音樂室,1個(gè)美術(shù)室,2個(gè)計(jì)算機(jī)教室,物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室各2個(gè),1個(gè)工會(huì)活動(dòng)室,2個(gè)心理咨詢室,1個(gè)發(fā)泄室。
宿舍樓共五層,總計(jì)54個(gè)房間,可容納400多人住宿。
綜合食堂可同時(shí)容納xxx人同時(shí)就餐。
小學(xué)教學(xué)樓前廣場(chǎng),xxxx平方米,供小學(xué)課間操、體育課等活動(dòng)使用。初中樓后操場(chǎng),占地xxxxxx平方米,設(shè)有xxx米塑膠跑道,人工草皮足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng),供初中體育課、課間操、體育班訓(xùn)練和全校大型體育活動(dòng)使用。
華辰學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)班72個(gè),小學(xué)38個(gè),初中34個(gè),總計(jì)在校生2779人。現(xiàn)有教職工243人,其中高級(jí)教師86人,中級(jí)教師92人,初級(jí)教師65人。專任教師186人,其中大本以上學(xué)歷154人,大專學(xué)歷24人,中專學(xué)歷8人。學(xué)校于1995年開始執(zhí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,實(shí)行“目標(biāo)管理”,推行教師 “崗位責(zé)任制”,XX年完成人事制度改革,實(shí)行全員聘任制。
擁有使命感和目標(biāo)感才能帶給生命意義與價(jià)值,人們才能自主發(fā)展,人生才會(huì)充滿幸福。
學(xué)校堅(jiān)持“建設(shè)和諧校園”的辦學(xué)理念,以“合格+特長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),秉承“自尊自強(qiáng)、礪志成才”的校訓(xùn),創(chuàng)設(shè)“艱苦嚴(yán)明、克己有為”的校風(fēng),倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、探索創(chuàng)新”的教風(fēng),營(yíng)造“勤奮刻苦、主動(dòng)靈活”的學(xué)風(fēng)。本著以人為本,尊重個(gè)性發(fā)展的原則,努力完善學(xué)校的教育教學(xué)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量,形成學(xué)校自身的辦學(xué)特色和品牌。 在教育改革開放日益深入的形勢(shì)下,面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),學(xué)校師生共同奮斗,開拓創(chuàng)新,取得優(yōu)異的辦學(xué)業(yè)績(jī),華辰學(xué)校獲得了XX全國(guó)奧林匹克示范校、天津市中學(xué)行為規(guī)范示范校、天津市小學(xué)示范校等榮譽(yù)稱號(hào)。
隨后來(lái)訪教師走進(jìn)課堂進(jìn)行隨堂聽課。并與該校的教師進(jìn)行交流。老師們與華辰學(xué)校教師匯聚一堂,針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行授課,通過(guò)講課、說(shuō)課、評(píng)課及交流,自己受益匪淺。代表們均表示這種形式是實(shí)在又有效的教研方式,為教師們的成長(zhǎng)提供了很好的交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)。
老師們參觀了學(xué)校的校園文化及舞蹈房、體育館、錄課室、心理輔導(dǎo)室等功能教室。
二、認(rèn)識(shí)與思考
這次考察讓我開闊了視野,讓我見識(shí)了具有現(xiàn)代化水準(zhǔn)的學(xué)校,這些學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,前衛(wèi)的教學(xué)理念及管理模式也是我們這些學(xué)校今后要努力的方向。置身于這兩所學(xué)校里,時(shí)時(shí)處處都讓我們感受到現(xiàn)代化的氣息。
面對(duì)這所學(xué)校,我不禁想起我們這些農(nóng)村的學(xué)校,由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的差異,也使學(xué)校在硬件設(shè)施建設(shè)上產(chǎn)生了較大的差距,這是不可避免的現(xiàn)實(shí),但是我們不應(yīng)自暴自棄,我們應(yīng)該看到我們自身的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)。
我們辦學(xué)的硬件設(shè)施雖然沒有華辰學(xué)校先進(jìn),但我們的教育思想和教學(xué)理念還是全新的,絲毫不遜于華辰,我們應(yīng)該“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”,用我們農(nóng)村自身的教育優(yōu)勢(shì)發(fā)展自我,壯大自我,為我們的農(nóng)村地區(qū)的教育不斷向前發(fā)展,作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)是學(xué)校發(fā)展的前提。團(tuán)隊(duì)精神,是華辰學(xué)校強(qiáng)調(diào)最多的方面。大凡學(xué)校能辦得好,一個(gè)起碼的條件就是領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作,干部師生上下同心。華辰的校長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)的第一點(diǎn),就是學(xué)校風(fēng)氣正。好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),是學(xué)校健康發(fā)展的關(guān)鍵。
一天的考察學(xué)習(xí)交流中,我深有感慨:這次考察學(xué)習(xí)既有觀念上的洗禮,也有專業(yè)上的引領(lǐng);既學(xué)習(xí)了打造校園文化的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),也吸取了課堂教學(xué)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),高效而充實(shí)。讓我想到了學(xué)校辦學(xué)的過(guò)程,歸根結(jié)底是一個(gè)個(gè)教育教學(xué)的細(xì)節(jié),在嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理過(guò)程中,需要?jiǎng)側(cè)岵?jì),需要充實(shí)和留白。還讓我想到就教師本身講,如何重視有效地促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。針對(duì)這個(gè)問題,應(yīng)該說(shuō)是所有教師都關(guān)注的問題,我們大家在平時(shí)各自的學(xué)校中,都會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象:有的教師抱怨學(xué)校的硬件條件太差,有的老師說(shuō)自己外出學(xué)習(xí),學(xué)校不準(zhǔn)許,有的說(shuō)學(xué)校只向老師要教學(xué)成績(jī),卻不解決教師的實(shí)際困難等等,我們承認(rèn),每所學(xué)校都會(huì)存在這樣那樣的問題,但仔細(xì)想想,除了外在因素外,我們自身到底將自己的專業(yè)發(fā)展想了些什么,做了些什么,事實(shí)上,我們從許多名師專家的成長(zhǎng)經(jīng)歷看,他們之所以成功,更多的還是他們自身鉆研的結(jié)果,所以我要說(shuō),我們不必?fù)碛刑嗟谋г?,而?yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé),主動(dòng)地、積極地多想想,多促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展,別忘了,時(shí)刻去反思自己的教育教學(xué),反思會(huì)促使你成長(zhǎng),使你得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
教育,是一門藝術(shù)??傊視?huì)帶著我在這兩周學(xué)習(xí)中所收獲的東西,精神抖擻地走入工作崗位中,繼續(xù)為我校的語(yǔ)文教學(xué)貢獻(xiàn)一份微薄之力。
第3篇 縣千名計(jì)劃學(xué)員學(xué)訪考察報(bào)告
5月28日和29日,我參加了寧河縣'千名計(jì)劃'學(xué)員赴北京學(xué)訪考察的活動(dòng)。我們考察團(tuán)在進(jìn)修學(xué)校顧老師的帶領(lǐng)下,一行73人到北京,我們小學(xué)組先后參觀考察了北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué),昌平區(qū)城關(guān)小學(xué),北京潤(rùn)豐學(xué)校并聆聽了卓立校長(zhǎng)的報(bào)告。
我們考察的這幾所學(xué)校,都是北京市著名的重點(diǎn)示范學(xué)校。這四所學(xué)校的校長(zhǎng)都有自己的辦學(xué)理念和思路,帶出了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。兩天的學(xué)訪使我大開眼界,看著學(xué)校內(nèi)部管理中的非常之舉和先進(jìn)做法,內(nèi)心不時(shí)地涌動(dòng)著諸多感動(dòng),帶著收獲滿載而歸。下面,就談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、主要收獲
能實(shí)質(zhì)性接觸這樣知名度很高的學(xué)校,是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此,我始終抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,認(rèn)真考察做好記錄,聆聽講座,吮吸一流的教育精華,收獲頗多。
走進(jìn)北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué),校園內(nèi)清新雋永,融人文與生態(tài)為一體,形成了獨(dú)特的校園文化。經(jīng)過(guò)不斷努力,整個(gè)校園處處充滿了詩(shī)情畫意,洋溢著濃濃的文化氣息。
'渡英橋、求知亭、悅讀廊、暮省園'為定慧里小學(xué)獨(dú)有的建筑景觀,水、石、松、竹等自然景物巧妙地融入到了校園的每一個(gè)角落。由此梳理出了慧小文化八景。景景意蘊(yùn)深刻又相輔相成,既使人感到儒雅恬靜、積極向上,又能達(dá)到'潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲'的育人效果。也讓我們從心底受到了震撼!
5月29日上午,我們來(lái)到了昌平區(qū)城關(guān)小學(xué),聽了柏繼明校長(zhǎng)關(guān)于'團(tuán)隊(duì)減負(fù)'的報(bào)告,隨后聽了劉主任和柏校長(zhǎng)的兩節(jié)課,最后是學(xué)生的才藝表演。柏校長(zhǎng)從學(xué)生發(fā)展的角度著眼,在教學(xué)上進(jìn)行了大膽改革,'激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、注重能力、提高成績(jī)',為學(xué)生今后的發(fā)展奠基,在教育教學(xué)方法上創(chuàng)新,銳意打造'負(fù)擔(dān)不重質(zhì)量高'的素質(zhì)教育品牌校。打造了陽(yáng)光校園、陽(yáng)光教師、陽(yáng)光少年,形成了自主發(fā)展的素質(zhì)教育辦學(xué)特色。53歲的女校長(zhǎng)柏繼明特別干練,領(lǐng)導(dǎo)有方,親自為我們講課,真讓我們欽佩!
下午來(lái)到了北京潤(rùn)豐學(xué)校,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到校門就著實(shí)讓我們驚訝:太大了,太漂亮了!我們聆聽了卓立校長(zhǎng)的報(bào)告,卓立校長(zhǎng)為北京市特級(jí)教師,被評(píng)為首屆全國(guó)十大明星校長(zhǎng)、全國(guó)名校長(zhǎng),卓立校長(zhǎng)在教育這個(gè)領(lǐng)域里,不停地開拓,辛勤的耕耘。他提出了'一切為了孩子,一切為了明天'的辦學(xué)指導(dǎo)思想,'和諧教育'的辦學(xué)特色,以及'三全三愛三服務(wù)'的辦學(xué)宗旨,即:使學(xué)生德智體美全面發(fā)展、面向全體學(xué)生、對(duì)學(xué)生全方位負(fù)責(zé);愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生;為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。
聽完報(bào)告,我們一行七十多人認(rèn)真考察了校園的每一個(gè)細(xì)節(jié),對(duì)教室布置、班牌設(shè)計(jì)、校園景觀等看得尤為仔細(xì)。學(xué)校的七彩玻璃幕墻光彩奪目、七星少年雕塑群設(shè)計(jì)獨(dú)特、七彩陽(yáng)光展示區(qū)張揚(yáng)個(gè)性、十二個(gè)功能展廳設(shè)施先進(jìn)、各種專用教室特色鮮明、校訓(xùn)墻,校訓(xùn)園莊重典雅……大到校園的整體設(shè)計(jì),小到每一個(gè)細(xì)微之處都是浸透著潤(rùn)豐人的心血,彰顯出潤(rùn)豐人的智慧,處處體現(xiàn)著'和諧教育'這一理念,這些都我們各位老師大開眼界,感觸頗深。
二、幾點(diǎn)啟示
(一)提高校長(zhǎng)的治校能力
我們所參觀的幾所學(xué)校的校長(zhǎng)既有鮮明的辦學(xué)思想,又有全新的管理策略;既能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的革新,又能很好地實(shí)施'科研興校'戰(zhàn)略,既重視教師素質(zhì)的提高,也重視學(xué)生全面發(fā)展,他們既是開展教育科研的專家,又是所教學(xué)科的帶頭人,充分驗(yàn)證了'一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校'這句話。校長(zhǎng)應(yīng)該是具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的人;應(yīng)該是不斷追求和胸懷寬廣的人;應(yīng)該是具有極強(qiáng)的感召力和凝聚力,善于挖掘教師潛力,給教師提供平臺(tái),讓教師走向成功的智者。