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小學科學培訓心得體會(3篇范文)

發(fā)布時間:2024-11-14 查看人數(shù):37

小學科學培訓心得體會

第1篇 小學科學培訓心得體會

小學科學培訓心得體會

經(jīng)過了這次培訓活動,我在各個方面收獲甚大,體會最深的有以下幾點:

一、 學生是科學學習的主體。

學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

二、 科學學習要以探究為核心。

“科學學習要以探究為核心,讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動,讓學生掌握探究的基本方法,用科學思維方式獲取知識,這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。

探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中,各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強,對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師模擬太陽系空間,構造一種空間模型,讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上,向學生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。

在科學探究的過程中,我們還應該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物,便于研究。這也在提醒我們,科學即生活??茖W課的學習過程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識,形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。

三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習慣。

要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實驗,實事求是的科學態(tài)度,及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長期堅持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。

四、科學教師要樹立終生學習的意識,不斷提高自身的科學素養(yǎng)。

科學課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時補充知識儲備,同時要學會科學探究的技能,具備科學的態(tài)度和價值觀,這樣科學教學質量會更高。

經(jīng)歷了這次培訓,我深刻體會到有太多的知識需要我去學習,有太多的問題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學習,不斷地提高自身的科學素養(yǎng),做好小學生的科學啟蒙教育。

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第2篇 教師小學科學培訓學習心得體會

為期八天的國培學習結束了,能過聽課、討論、聽講座等形式,理論聯(lián)系實際,對教育技術有了更深層的理解。因此我重新認識了自我,拓展了自己的視野,并將最大限將所學的應用于自己的教學實踐,現(xiàn)將感受最深的幾點記錄如下:

一、拓展了知識面曾經(jīng)以為自己是一個計算機能手了,會熟練使用各種媒體了。能過學習之后才知:scienceword功能有多強大,格式工廠可以轉換各種文件的格式,星空軟件可以看到城市所看不到的天空,上課可在機房查閱各種資料,谷歌地圖可以看到全國各地……很多很多,填補了我知識的很多空白。

二、端正了學習態(tài)度以前聽課時,總是想著如何“找茬”,能過這次學習之后,讓我知道,聽課是學習,可以學習老師的很多方面,如老師的課堂組織能力、課堂駕馭能力、處理資料的能力、利用資源的能力等等,這些都是值得我們學習的,至于他的“茬”已經(jīng)是很次要的了。

三、計算機的輔助作用以前對多媒體的認識是代替一些科學實驗,通過看、聽、記等方式完成教學任務。能過學習之后,讓我明白,計算機多媒體可針對一些無法實現(xiàn)的實驗、科學知識、歷史故事、尖端科學技術等方面來輔助教學它不能成為教學的主體,更不能代替一些經(jīng)典的、有利于培養(yǎng)學生各方面能力的實驗。

時間雖短,收獲卻很多,我必將所學與現(xiàn)實教學相結合,將理論應用于實踐,為自己的專業(yè)成長和學生的個人成長作出最大的努力。

教師小學科學培訓學習

第3篇 小學科學培訓心得體會模板

小學科學是一門綜合性很強的學科,剛上科學時,我有些不知所措。4月13日,我滿懷期待乘車到成都電子科技大學龍?zhí)缎^(qū)學習,希望在培訓中消除我教學中的疑惑。短短的兩天培訓,我收獲甚大,體會最深的有以下幾點:

一、學生是學習的主體。

聽了專家或上課,的感受是名家課堂以學生為主體,充分發(fā)揮學生的學習主動性。學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與的過程。名家往往能通過親切自然的交流,將學生吸引到課堂上來,并進入到課題中來??茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種科學探究活動。名家上課,會讓學生自己提出問題、解決問題,比傳統(tǒng)的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

二、科學學習要以探究為核心。

“科學學習要以探究為核心,讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動,讓學生掌握探究的基本方法,用科學思維方式獲取知識,這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。

探究是科學學習的方式,親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上,向學生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。

在科學探究的過程中,我們還應該多從身邊的事物尋找。如李霞老師《相貌各異的我們》,以豌豆、兔子的不同引入。這也在提醒我們,科學即生活??茖W課的學習過程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識,形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。

三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習慣。

要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實驗,實事求是的科學態(tài)度,及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長期堅持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。

曾寶俊老師的《什么是科學》,是一堂一年級的科學啟蒙課。曾老師和孩子們玩“竹蜻蜓”,教給孩子科學觀察并記錄的習慣,讓孩子們懂得怎樣去學習科學,給我留下了深刻的印象。

四、科學教師要終生學習,不斷提高自身的科學素養(yǎng)。

科學課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時補充知識儲備,同時要學會科學探究的技能,具備科學的態(tài)度和價值觀,這樣科學教學質量會更高。

經(jīng)歷了這次培訓,我深刻體會到有太多的知識需要我去學習,有太多的問題值得我去探究。今后,我將不斷地提高自身的科學素養(yǎng),做好小學生的科學啟蒙教育。

五、科學課作為基礎學科,應以培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)為目的。

作為培養(yǎng)孩子科學素養(yǎng)的啟蒙課程,小學科學可在培養(yǎng)孩子發(fā)展核心素養(yǎng)中的科學精神、學會學習、實踐創(chuàng)新三方面發(fā)揮著重要的作用。所以教師在實際教學中要重視激發(fā)學生的科學探究興趣,并豐富科學探究方法與方式,促使學生在充分發(fā)揮出自身主觀能動性的基礎上,充分發(fā)揮教師引導作用提升科學課堂教學有效性,并實現(xiàn)對學生科學素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

彭香老師以專家視角,向我們解讀了在科學新課標要求下的學生素養(yǎng)培養(yǎng)。向我們闡述了核心素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、學科素養(yǎng),讓我受益匪淺。我將在我今后的教學中,完成科學課在提升學生素養(yǎng)中的作用。

短短的培訓結束,思考還在繼續(xù)。我將從專家的提醒和建議中尋找自己今后教育教學的方向。

小學科學培訓心得體會(3篇范文)

小學科學培訓心得體會經(jīng)過了這次培訓活動,我在各個方面收獲甚大,體會最深的有以下幾點:一、學生是科學學習的主體。學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程??茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種科學探
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