七年級歷史與社會評課稿 模板1
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七年級歷史與社會《富庶的四川盆地》評課稿
聽了鄭老師的《富庶的四川盆地》一節(jié)課后，我有以下一些體會：
1、盧老師具有扎實的基本功，專業(yè)素養(yǎng)高，充滿個性化教學(xué)的魅力，語言親切，教態(tài)自然，充滿教學(xué)智慧，課堂收放自如，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
2、條理清楚，重點突出。盧老師從四川盆地的地理位置開始介紹，接著講到發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)、豐富的資源最后到巴蜀文化。教學(xué)的思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而且環(huán)環(huán)相扣。
3、突出地理學(xué)科的特點。盧老師能充分利用地圖進(jìn)行教學(xué)，并且在上課的過程中處處提醒學(xué)生看圖讀圖，在課堂中既落實的知識點又提高學(xué)生的`讀圖能力。
4、在課堂上循循善誘，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。從整個課堂的氣氛上和學(xué)生的回答問題的情況看，學(xué)生能積極參與到課堂中，真正掌握了知識，培養(yǎng)了能力。
5、將初三復(fù)習(xí)的要點在課堂中反復(fù)點到，加深學(xué)生印象。
七年級歷史與社會評課稿 模板2
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七年級歷史與社會《如何認(rèn)識城市——以莫斯科為例》評課稿
有幸聽了楊瓊惠老師《如何認(rèn)識城市——以莫斯科為例》一課，我感觸很深。
楊老師基本功非常扎實，教態(tài)很自然，而且上課也很幽默，和學(xué)生非常的親近，做她的學(xué)生聽她的課是一種享受，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多的知識。
在楊老師的授課過程中，她從七年級就開始培養(yǎng)學(xué)生的.讀題能力，比如在回答莫斯科城最初建立的時候首先考慮的是哪些條件？她先讓學(xué)生解答這題的關(guān)鍵詞有哪些，然后對號入座，同時在探討這題之時她提出了蘊(yùn)含在其中的一個很深的觀點，也是讓老師容易忽略的一個觀點，在認(rèn)識城市的過程中，要讓城市放在特定的歷史背景中，這樣更能加深對城市的理解。同時楊老師時時不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生之間的距離，比如在學(xué)生課件展示之后，她很風(fēng)趣的說，學(xué)生的課件很精美，有很多的圖片，而老師的課件都是黑白色，她即贊美了學(xué)生課件的漂亮，同時也告訴我們的信息，老師的課件也需要做得漂亮一些。
整堂課，楊老師都是以學(xué)定教，先讓學(xué)生探討，后再進(jìn)行交流，而且交流時還有輕重，而且楊老師的效率很高，大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
七年級歷史與社會評課稿 模板3
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七年級歷史與社會《草原人家》的評課稿范文
吳老師本堂《草原人家》一課，許多地方值得我學(xué)習(xí)。
第一、本堂課吳老師有四次讓學(xué)生朗讀，有個體的讀，也有齊讀；有重點知識板塊的讀，也有補(bǔ)充材料的讀。通過朗讀的方式不僅可以加深學(xué)生對知識的記憶，也豐富了教學(xué)的手段。
第二、吳老師繼續(xù)堅持她一貫的我是可愛的點點小組合作競賽法我是可愛的點點，將重點（也是難點）知識通過這樣的方式開展教學(xué)并落實。比如：探究我是可愛的點點馬賽人為什么要在赤道南北兩地不停地來回遷徙？我是可愛的點點她結(jié)合課本知識提供我是可愛的點點非洲地圖我是可愛的點點和我是可愛的點點非洲降水量柱狀圖我是可愛的點點，有效的資料更有助于學(xué)生探討和解決問題。
第三、輔助資料使用的`精準(zhǔn)。課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)使用了我是可愛的點點水草心的博客我是可愛的點點，一下子就吸引了全體學(xué)生包括聽課老師的注意力，很快就進(jìn)入主題。還有像我是可愛的點點非洲地形圖我是可愛的點點我是可愛的點點非洲氣候圖我是可愛的點點我是可愛的點點降水量柱狀圖我是可愛的點點，在分析每個問題時運(yùn)用的都很是到位。
第四、細(xì)節(jié)決勝成敗。多年來吳老師的成績總是領(lǐng)先我們，我個人覺得她的女性個人親和力有助于她，像學(xué)生在合作探究過程總是在學(xué)生身邊，要求學(xué)生回答問題時，她是經(jīng)常是走過去用雙手以我是可愛的點點請我是可愛的點點的方式，有事甚至雙手扶著學(xué)生肩膀……
我們一直都說課堂要我是可愛的點點有效我是可愛的點點，吳燕連老師這樣的課堂我覺得就是有效的課堂。
七年級歷史與社會評課稿 模板4
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七年級歷史與社會《美國政治的心臟——華盛頓》評課稿
有幸聽了白植銀老師《美國政治的心臟——華盛頓》一課，我感觸很深。
白老師基本功非常扎實，教態(tài)自然，上課態(tài)度幽默、親切，做他的學(xué)生聽他的課是一種享受，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多的'知識。整節(jié)課做到了以下幾點：
1、從教學(xué)目標(biāo)上看，突出了一個我是可愛的點點明我是可愛的點點字。此堂課教學(xué)設(shè)計符合課標(biāo)要求和學(xué)生實際，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，如美國選址華盛頓作為首都的原因，既有地理環(huán)境的優(yōu)越更有特定的歷史條件，于是白老師出示了我是可愛的點點華盛頓在美國本土的位置圖我是可愛的點點、我是可愛的點點華盛頓城區(qū)圖我是可愛的點點以及各種華盛頓的景觀圖，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，很好地落實了教學(xué)的三維目標(biāo)。
2、從教學(xué)內(nèi)容上看，抓住了一個我是可愛的點點準(zhǔn)我是可愛的點點字。即重點、難點確立準(zhǔn)確，思路清晰。
3、從教學(xué)程序上看，體現(xiàn)了一個我是可愛的點點清我是可愛的點點字。過渡自然，嚴(yán)謹(jǐn)有序，層層深入，每一個環(huán)節(jié)流暢自然。用語嚴(yán)謹(jǐn)。
4、從教學(xué)方法上看，呈現(xiàn)了一個我是可愛的點點活我是可愛的點點字。表現(xiàn)在教法活，學(xué)法活。教法上采用地圖、景觀圖、文字材料等，不同問題設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)法上設(shè)置適合學(xué)生探究的情景，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣（如思考：美國為什么選址華盛頓作為首都、華盛頓城市特色在哪兒等），培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)、知識遷移能力。
總之，整節(jié)課白老師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)定教，先讓學(xué)生探討，后再進(jìn)行交流，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。總之， 這是一節(jié)成功之課。
七年級歷史與社會評課稿 模板5
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七年級歷史與社會《耕海牧漁》評課稿
王__老師上的公開課《耕海牧漁》給我留下了深刻印象：
印象一：情景導(dǎo)入，引人入勝，點題恰當(dāng)。
王老師用國宴菜單三張圖片導(dǎo)入，設(shè)問：從國宴菜單反映了該國的什么特色？――以魚為主；接著展示地圖讓學(xué)生指出該國是日本，讓學(xué)生對照地圖描述日本的位置；然后展示東京筑地魚市場的系列圖片，問：哪個產(chǎn)業(yè)占一席之地？――點題：漁業(yè)為日本的主要產(chǎn)業(yè)；再進(jìn)一步設(shè)問：為什么？這樣充分運(yùn)用情景導(dǎo)入，一環(huán)緊扣一環(huán)，既恰如其分地點題，又能很快地就吸引學(xué)生的注意力。
印象二：把課堂交給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位。
王老師在教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，通過合理的'情景設(shè)置問題，讓學(xué)生去看、去想、去說，通過獨立思考及同伴互助解決問題。如，探討日本漁業(yè)發(fā)達(dá)的原因這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分利用教材和圖冊資料，讓學(xué)生運(yùn)用手頭的資料思考問題。提示可獨立完成也可以與人合作，通過獨立思考及與同伴討論讓不同的學(xué)生講，從不同角度回答。而后教師提示答題的思路：從地形上的劣勢、位置的優(yōu)勢及經(jīng)濟(jì)的支持等不同層面入手。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、發(fā)散思維，更能提高學(xué)生的概括能力、抽象思維，從而鍛煉學(xué)生的思維和能力。
印象三：注重知識的聯(lián)系，注意不同案例的對比性教學(xué)。
王老師的課上的活，活在信手拈來、活在融會貫通。如日本地形的特點與瑞士的山地聯(lián)系，找出共同的不利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點；從日本工業(yè)對漁業(yè)的支持與美國的機(jī)械化生產(chǎn)相聯(lián)系；把日本的特色漁業(yè)與楠溪江的特色聯(lián)系起來；再如，把日本發(fā)展?jié)O業(yè)的措施與舟山的漁業(yè)聯(lián)系起來，為舟山漁場振興修復(fù)計劃提建議。這樣注重了把不同知識的融合，有利于知識的整合和運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用。
總之，王老師的課知識落實到位，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成合理，給我們很好地上了一堂常態(tài)課。
