五年級美術(shù)評課稿 模板1
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五年級美術(shù)《十二生肖》評課稿
《十二生肖》一課是柳老師所教的一節(jié)五年級的美術(shù)課，主要是要讓學(xué)生了解十二生肖的來歷，掌握十二生肖的繪畫方法、粘貼方法以及剪影的方法。課堂上教師根據(jù)新課標的要求，以多媒體課件的形式，播放《十二生肖》的歌曲來吸引學(xué)生的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生了解十二生肖的.來歷，以及十二生肖的在我們生活中的作用。
柳老師在教學(xué)中給學(xué)生自主探究的空間，通過思考和討論，教學(xué)中讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個過程使學(xué)生掌握了繪畫、粘貼和剪影生肖動物繪制的關(guān)鍵不是設(shè)計十二生肖的五官、花紋，而是外形，要想畫、剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征。
柳老師在教學(xué)中積極的開拓學(xué)生的視野，利用多媒體課件展示 十二生肖不同的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察力和想象力，提高學(xué)生自主探究的意識及潛在的創(chuàng)造力。積極的創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中敢說、敢想、敢創(chuàng)造，敢于表現(xiàn)自我，正確引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗想象的樂趣，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。
五年級美術(shù)評課稿 模板2
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五年級美術(shù)《電影的始祖——皮影》評課稿
本學(xué)期有幸去觀摩了這次的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比，南老師的《電影的始祖——皮影》讓我印象非常深刻。我覺得南老師在教材處理上非常巧妙，難易適中，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
以一句我是可愛的點點一張牛皮居然喜笑怒罵，半邊人臉顯出險惡忠奸我是可愛的點點來分析了解皮影藝術(shù)，非常的巧妙。最先找出皮影藝術(shù)都是平面?zhèn)壬淼?，抓住皮影的本質(zhì)特征。再通過對比發(fā)現(xiàn)皮影藝術(shù)需要透明的、膠質(zhì)的皮質(zhì)的材料做皮影，才會有色彩，不會只有黑影。用紅、黃、白、黑表現(xiàn)皮影人物的賢惡忠奸。再出示《三打祝家莊》中的四個人物，讓學(xué)生去辨認哪個是好人？哪個是壞人？如何區(qū)分？主要有哪些區(qū)別？師簡單示范畫一個好人的.皮影人物造型，為學(xué)生后面的練習(xí)做準備。讓學(xué)生為《晏子使楚》設(shè)計人物形象，然后上臺表演。劇本事先老師準備好。
總之這節(jié)課，讓我覺得每個點都設(shè)計得很到位，將難的內(nèi)容，南老師總是能通過各種方法將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化簡單的方式，讓學(xué)生通俗易懂。在劇情表演這個環(huán)節(jié)，非常值得我學(xué)習(xí)，我們經(jīng)常會讓學(xué)生上臺表演，可是都是學(xué)生自己臨時簡單編的，往往都是沒有內(nèi)容可表演，很空洞。而南老師課前先給學(xué)生提供劇本，然后根據(jù)劇本表演，這樣才會入戲呢。讓孩子直接上臺表演，確實很難的，再好的演員都需要劇本呀，這點特別值得我學(xué)習(xí)。
南老師在皮影的制作方法上，沒有讓學(xué)生深入了解，而是簡單帶過，我不知道這樣處理是否恰當？
五年級美術(shù)評課稿 模板3
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小學(xué)五年級美術(shù)《生命的甘露》聽課以及評課稿
一．談話引入；欣賞幾幅山清水秀的幻燈片，引出課題我是可愛的點點生命的甘露我是可愛的點點。
1．圖文展示，資料顯示世界水資源越來越少并受到嚴重污染。
2．觀察一段錄象；質(zhì)疑；我們的水被污染了，對我們的生活會帶來哪些危害呢？（學(xué)生回答）
3．我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境呀？（指名回答）
二．引入招貼畫；
1．出示有關(guān)招貼畫的圖片，齊讀我是可愛的點點招貼畫我是可愛的點點的概念。
2．學(xué)生動手畫，師出示幾幅招貼畫的例圖供學(xué)生參考。
3．學(xué)生動手畫，教師巡視采訪。
4．展示學(xué)生畫好的畫。
5．學(xué)生上臺介紹自己的繪畫作品。
6．問；課文還有哪些方法介紹招貼畫？
7．小結(jié)；
教學(xué)反思：略
教師點評：
教師制作了比較精美的課件，可見她在課前已經(jīng)做了大量的準備工作，整個教學(xué)流程比較完整。先利用課件圖片向?qū)W生欣賞美麗的自然風(fēng)光，接著播放資料讓學(xué)生明白水資源的緊缺和大量水資源被污染，人喝了被污染的`水后引發(fā)的種種疾病，令人觸目驚心，從而引起學(xué)生的共鳴：珍惜、節(jié)約、和保護水資源刻不容緩。然后引入招貼畫，讓學(xué)生通過繪畫的方式來呼吁全民一起行動起來拯救我們被污染的水資源，然后展示自己的作品。整節(jié)課各個環(huán)節(jié)比較緊湊、自然、效果良好。但是也還存在一些不足的地方；首先，本節(jié)課的教學(xué)重點不夠突出，概念不夠落實到位，如我是可愛的點點招貼畫我是可愛的點點是由哪幾部分構(gòu)成？重點詞是什么？有哪些特點？教師向?qū)W生介紹一幅招貼畫，畫上面的內(nèi)容是一個水龍頭下面正在滴水，這一點做得比較好。但是對于不同的招貼畫可以貼在什么地方？起到什么作用？教師沒有說清楚，對于色彩的搭配也沒有提到，因為不同的色彩搭配出來的效果是不一樣的。以至于學(xué)生畫出來的畫效果不盡人意，思維也不夠開闊，作品的展示也顯得有點蒼白無力。可見教師的情感對孩子的影響不夠。后面讓學(xué)生邊創(chuàng)作邊談，教師沒有進行巡回指導(dǎo)，很多學(xué)生都在埋頭畫畫根本無遐顧及去聽別的同學(xué)發(fā)言。另外記者的采訪應(yīng)該放在介紹學(xué)生的作品這個環(huán)節(jié)比較好。
五年級美術(shù)評課稿 模板4
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五年級美術(shù)《色彩的世界》評課稿
謝老師這節(jié)《色彩的世界》真是讓人耳目一新，主要表現(xiàn)在這樣幾個方面，作業(yè)表現(xiàn)方式、謝老師從容的教態(tài)，以及精彩的課堂教學(xué)語言，下面談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的一些體會。
1、 作業(yè)表現(xiàn)形式獨特，有創(chuàng)新。
本學(xué)期出去觀看了幾節(jié)美術(shù)課，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的美術(shù)作業(yè)方式真是多種多樣，同樣的課例，可以采取多種多樣的.作業(yè)方式，不過這些作業(yè)方式的表現(xiàn)，都要以學(xué)生的發(fā)展為本。同時，我也不得不佩服這些上課老師的用心?！渡实氖澜纭愤@是一節(jié)我是可愛的點點造型·表現(xiàn)我是可愛的點點課，我在上這節(jié)課的時候，想到的只是用水粉來表現(xiàn)，而謝老師卻能想到用方塊的彩紙進行拼貼，拼貼出類似色和對比色。這真是一種創(chuàng)新，這樣的作業(yè)既簡單又有效。如果用水粉表現(xiàn)非常費時，操作有難度。本節(jié)課的重點不是掌握水粉的用色用筆，而是了解色彩的知識，因此這樣的作業(yè)方式并不影響學(xué)生的知識掌握。
2、 作業(yè)要求明確，評價有標準
對于學(xué)生的作業(yè)要求非常明確，不會讓學(xué)生無從下手。出示一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片用色塊來拼擺，非常簡單。在評價的環(huán)節(jié)，往往是我們忽略的環(huán)節(jié)，而謝老師不僅讓學(xué)生參與評價，而且給出了評價標準，讓評價有針對性。
3、 教態(tài)從容，課堂教學(xué)語言精簡準確
謝老師的教態(tài)端莊，從容，整堂課一直關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，面帶微笑的對學(xué)生說話。感覺特別親切。對學(xué)生的引導(dǎo)語和評價語都是恰到好處，課堂語言簡潔有效。整個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，先認識色輪，再是欣賞圖片，哪幅是類似色，哪幅師對比色。接著將這些知識聯(lián)系到生活實際中，找一找你穿的衣服是什么色調(diào)？欣賞畫家的作品，找一找色調(diào)。
本節(jié)課我也有自己的一點點的想法，這樣的作業(yè)要求對五年級的學(xué)生來說難度是不是太低了？
五年級美術(shù)評課稿 模板5
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五年級美術(shù)《指墨畫》評課稿
首先，陳老師從備課來看，都進行了精心的安排和設(shè)計，從課堂教學(xué)來看，通過教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，我們先來回顧老師的課堂足跡：
第一：欣賞沙畫表演視頻或手指印畫導(dǎo)入，引出指墨畫，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣
第二：初步嘗試、體驗指墨畫：
1.感受水墨變化
2.嘗試畫花，體驗用手指作畫樂趣
第三：走近大師 拓展表現(xiàn)
第四：學(xué)學(xué)大師
陳老師課過程也較清楚，從徐悲鴻作品《貓》與潘天壽指墨作品《貓》進行對比，感受指墨畫的不同之處，啟發(fā)學(xué)生從線條、墨色、畫面效果等方面仔細觀察體會、展開討論交流，它充分體現(xiàn)了我是可愛的點點以生為本我是可愛的點點的理念。
陳老師以自己嫻熟的技能給學(xué)生進行了示范，展示。
相對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說，雖然接觸中國水墨畫已有幾次經(jīng)歷，但對于用手指作畫還是很難掌握其特性。指墨畫教學(xué)的`主要引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握一些基本的表現(xiàn)方法，大膽地將自己對國畫的認識和感受表現(xiàn)出來，提高學(xué)生表現(xiàn)能力。通過教學(xué)活動使學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛大自然的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
中國畫藝術(shù)的博大精深，但教學(xué)總是一門遺憾的藝術(shù)，對中國畫我學(xué)的不多，只能用我淺顯的知識提幾點看法，希望一起探討，以此共勉：
我想，讓學(xué)生在掌握了指墨畫基本技巧后，運用我是可愛的點點梅花我是可愛的點點作為練習(xí)，教師的示范給了孩子們很好的引領(lǐng)和啟示，為了避免示范給學(xué)生帶來的千律，是否的適可而止，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的所長，創(chuàng)作獨特形象。教師在演示時應(yīng)該多做幾種造型演示，比如可以畫小動物，如小雞、小螃蟹等造型簡單而且可愛生動，可以更加激發(fā)學(xué)生的興趣，可以更加拓寬學(xué)生的創(chuàng)作題材，豐富學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容，使得作業(yè)更加多樣化。
五年級美術(shù)評課稿 模板6
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五年級美術(shù)《夸張的臉》評課稿
本課是人教版五年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的是幫助學(xué)生認識藝術(shù)的表現(xiàn)手段——夸張，通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情和創(chuàng)造力，并嘗試表現(xiàn)。余老師的課堂風(fēng)趣幽默，基本功過硬，各種能信手拈來，給學(xué)生極大的感官體驗的同時，對老師的專業(yè)水平又有很強的認同感。
教學(xué)邏輯清晰明了。余老師從對比形式引出。對比，是找出反差的一個有效明顯的方法。先出示一張正常比例的臉，再出現(xiàn)一張具有夸張?zhí)卣鞯哪?，學(xué)生的反映就呈現(xiàn)了一種夸張的效果。對比之后再讓學(xué)生找不同，利用語文知識來理解我是可愛的點點夸張我是可愛的點點，進而問學(xué)生從哪里見過，回歸到學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生有熟悉感。通過老師手繪示范對比、作品欣賞、明星漫畫、師生作品的表現(xiàn)等方面，都緊扣的漫畫上了解、分析夸張的要點、特征、表現(xiàn)手法，接著順勢師生共練……教學(xué)一氣呵成，輕松自然，絕無累贅之感。教師教學(xué)的清晰流暢是學(xué)生學(xué)習(xí)清晰流暢的重要指向，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。
教學(xué)重點突出。趙本山、成龍、騰格爾等明星的作品分析，課本作品表現(xiàn)手段的欣賞，師生作品的表現(xiàn)……等等，都緊扣我是可愛的點點夸張我是可愛的點點這一教學(xué)重點，幫助學(xué)生從各個角度認識我是可愛的點點夸張我是可愛的點點、掌握我是可愛的點點夸張我是可愛的點點、表現(xiàn)我是可愛的點點夸張我是可愛的點點。教學(xué)重點，是知識點中的我是可愛的點點知識點我是可愛的點點，突出重點，也就是知識點的提領(lǐng)、歸納、凸現(xiàn)。教學(xué)中，重點的突出與否，直接決定了學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)悟程度。
凸現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。余老師在教學(xué)中，處處為學(xué)生的'學(xué)習(xí)著想，他舉例的所有范圖，始終采用學(xué)生非常熟悉的明星、老師、同學(xué)，這種以建立在學(xué)生經(jīng)驗基礎(chǔ)上的教學(xué)更具有教學(xué)的魅力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和熱情。從學(xué)生作業(yè)的多種性表現(xiàn)對象上可以驗證我是可愛的點點學(xué)生的學(xué)習(xí)是生活經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)、提取、積累我是可愛的點點。
本堂課中，余老師保留了學(xué)生的我是可愛的點點兒童期游戲性自覺我是可愛的點點的快樂、輕松，又巧妙地通過教師范畫、學(xué)生上自評、互評、師生互動等教學(xué)活動，為學(xué)生基本保留了他們與生俱來的、人類最為可貴的能力——創(chuàng)造力。
本課教學(xué)中，余老師運用了自評、他評、小組評價等多種評價手段和策略，這體現(xiàn)賈老師對新課程理念的把握和認識，在我是可愛的點點你喜歡哪一張同學(xué)的作品？為什么？我是可愛的點點等教學(xué)的提問環(huán)節(jié)中，老師可以緊緊抓住我是可愛的點點為什么？我是可愛的點點來組織學(xué)生展開討論，而使得學(xué)生糾正認識學(xué)習(xí)偏差、提高對我是可愛的點點夸張我是可愛的點點的理解，使教學(xué)得到進一步深入。一個極短的問語：我是可愛的點點為什么？我是可愛的點點不僅僅包含了對知識的重溫、鞏固、再領(lǐng)取，更是體現(xiàn)了教師教學(xué)機智中我是可愛的點點追問我是可愛的點點的藝術(shù)。
五年級美術(shù)評課稿 模板7
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五年級美術(shù)《奇妙的點彩畫》評課稿
聽了陳__老師帶來的送教課《奇妙的點彩畫》。精湛的課堂藝術(shù),給我留下了深刻的印象，真可謂不虛此行！
上課伊始，陳老師就用沙畫把大家的注意力吸引到奇妙的點彩畫上。整堂課的教學(xué)由淺入深，層次清晰，絲絲入扣，把學(xué)生帶到了一個奇妙的點彩畫的'世界。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生初步了解了我是可愛的點點點彩畫我是可愛的點點的特性，欣賞了點彩大師的作品，最終學(xué)生初步掌握了點彩的技法，獨立完成點彩作品。整堂課，學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。
首先、課上的很實在，課的設(shè)計非常好,陳老師在課堂教學(xué)中始終著眼于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和技能的提高，的的確確教給了學(xué)生一些有用的東西。其次，陳老師是這樣設(shè)定教學(xué)目標的：讓學(xué)生初步接觸點彩畫，知道點彩畫的繪畫特點及色點造型的簡單技法，并用點彩法創(chuàng)作一幅畫；通過思考、比較、欣賞和討論，使學(xué)生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的原理；通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)作的欲望。
講到點彩，自然而然就會講到點彩派大師修拉，代表作《大碗島星期天的下午》等，當一副副大師級作品突顯眼前的時候，真的令我很振奮！通過陳老師的這一課，我深刻地悟到了這一點，從孩子們自信放光彩的臉上就可以看出來，孩子們對繪畫的熱愛，對自己能力的肯定，對藝術(shù)樂此不疲地追求，也許只有在留給孩子們空間、給予孩子們鼓勵、我是可愛的點點潤物細無聲我是可愛的點點地滋潤中，才會使他們對藝術(shù)更有興趣，更加自信、更能發(fā)揮自己的藝術(shù)才華！
