體育評課稿 模板1
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四年級體育跳評課稿范文
今天我聽一節(jié)《跳》課，收獲頗豐?，F(xiàn)將我的感受記錄如下：
基本功扎實，對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。因為這個班在一年級時我曾教過，那時課堂紀(jì)律非常不好，經(jīng)常讓我撓頭。時隔四年，學(xué)生上課注意力集中，秩序井然，著實讓人佩服。
朱老師備課充分，教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了我是可愛的點點健康第一我是可愛的點點的思想，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課李老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會、去探索、去交流，并且為每個學(xué)生提供了展示自我的.機會，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)的自信心。
教法先進，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的語言刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，使之盡快進入角色。結(jié)束部分的放松練習(xí)，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。李老師賦有渲染性的語言，使學(xué)生熱情高漲，為接下來學(xué)習(xí)主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的肢體語言，令人贊不決口。朱老師精彩的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了我校的我是可愛的點點先學(xué)后教，以學(xué)定教的教學(xué)模式我是可愛的點點。
李老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。希望在以后的工作當(dāng)中多聽聽這樣的課，為將來成為一名像朱老師一樣優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎(chǔ)。
體育評課稿 模板2
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體育課《蹲踞式跳遠(yuǎn)》評課稿
朱老師這節(jié)課的特點是從各個教學(xué)環(huán)節(jié)到每個細(xì)節(jié)，都恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實。教師對于整個內(nèi)容重點的把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點明確，指導(dǎo)針對性較強。在講解動作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中，從聽、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，特別是在專項準(zhǔn)備活動活動踝關(guān)節(jié)時，教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫數(shù)字的方法，既活動了踝關(guān)節(jié)，又達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的目的，雖然這只是一個小小的內(nèi)容，但卻給人眼前一亮的感覺。還有在讓學(xué)生體驗不同距離踏跳區(qū)起跳這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實施過程中能考慮到學(xué)生的`差異，為他們設(shè)定力所能及的目標(biāo)，對于學(xué)生的練習(xí)起到了很大的輔導(dǎo)作用，確保每個學(xué)生都能在課中有所收獲。
但這節(jié)課還存在不足，有待改進1、整堂課教師整隊過于頻繁，建議教師采用更好的組織方法和教學(xué)法集中學(xué)生注意力，將學(xué)生緊緊地吸引到教師身邊。2、這節(jié)課拖堂時間較長，原因是教師講解過長，過于強調(diào)學(xué)生掌握動作的質(zhì)量，留給學(xué)生自主練習(xí)的時間太少。建議教師在教學(xué)中，要改變老師控制教學(xué)的全部決定權(quán)，鼓勵學(xué)生積極探索，積極參與。允許學(xué)生自己練習(xí)的方法和相互合作方法，在教學(xué)中運用多種形式，讓學(xué)生來嘗試和發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，使他們建立對體育課的積極態(tài)度，積極投入到體育課學(xué)習(xí)鍛練中去。
體育評課稿 模板3
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體育課投擲與游戲課堂評課稿
在這節(jié)體育課上，讓我們看到了學(xué)生開心的笑容以及全身心地投入活動中，從這點上就可以看出這是一堂很成功的體育課。
體育課的課堂組織特別難，關(guān)一節(jié)公開課就想改變現(xiàn)狀是很難的，需要平時長期的訓(xùn)練，從這節(jié)課上可以看出查老師平時很注重學(xué)生的`課堂常規(guī)訓(xùn)練。從學(xué)生的整隊、準(zhǔn)備活動中都可以看出查老師平時課堂常規(guī)訓(xùn)練有效。
查老師設(shè)計了生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。營造了部隊的氛圍，讓學(xué)生把自己當(dāng)成紅軍，進入角色練習(xí)。在比賽環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)得淋漓盡致。對投擲的場地設(shè)置了敵軍小兵，敵軍連長、敵軍司令不同的區(qū)域，投到不同的區(qū)域可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以次激發(fā)學(xué)生積極投擲的興趣。
整節(jié)課可以看出查老師課前預(yù)設(shè)充分，對課堂細(xì)節(jié)考慮周到。首先，課前查老師對不同組的沙包采用了不同的顏色包好，以便自己小組的同學(xué)去撿沙包。其次，隊形的設(shè)計獨特，讓學(xué)生得到更多的練習(xí)時間。
下面提一點小小的建議，對學(xué)生的技能訓(xùn)練是否可以再到位一些?
體育評課稿 模板4
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體育課《側(cè)手翻》的評課稿
聽了林__老師上的側(cè)手翻這堂課，我的感受頗多。體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分，在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于教，更在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，要把教會學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練能力作為歸宿。
側(cè)手翻是體操類教材，屬于體操類教材中的技巧類，這一教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，動作完成的技術(shù)含量較高，對于小學(xué)生在技能的掌握還是缺乏一定的.自控能力，如何使其在課堂中表現(xiàn)出積極樂觀、樂于展示?
林老師的課基本功扎實，課前準(zhǔn)備充分，教具選擇形象，整節(jié)課重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。
整堂課林老師沒有把技術(shù)動作直接告訴學(xué)生，而是通過各種練習(xí)，層層深入，教學(xué)內(nèi)容由易到難，設(shè)置不同難度的挑戰(zhàn)模式，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中不會感到無聊，相反的是激發(fā)了學(xué)生的自信心和成就感。在練習(xí)中自己體會，同伴間相互探索和交流。
林老師的語言既有親和力又有激情，符合小學(xué)生的年齡特點，這大大的帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使得學(xué)生的注意力能夠高度集中，在學(xué)生身體很累的情況下依然能夠開心的完成各種動作。
林老師的個人專業(yè)素質(zhì)扎實，在側(cè)手翻示范環(huán)節(jié)，動作完成的非常到位，這贏得了學(xué)生崇拜和贊許的目光，這無形中對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的動力。
課的最后，設(shè)計了一個素質(zhì)練習(xí)左手摸右腳尖。由于整節(jié)課對手腕、手臂的練習(xí)較多，在此設(shè)計一放松環(huán)節(jié)，很好的發(fā)展了學(xué)生的柔韌性。這也體現(xiàn)出了這節(jié)課的全面發(fā)展的原理。
最后也說說我的一些不成熟的觀點：
1.課的基本部分，隊形的組織上太縮在了一起，沒有放開。導(dǎo)致練習(xí)的時候動作做不到位，并且有許多同學(xué)的腳還會踢到別人，造成了很大的安全隱患。
2.利用語言激勵，增強學(xué)生的自信心，同時也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除了學(xué)生的懼怕心理，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體地位。
體育評課稿 模板5
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體育課評課稿
觀摩了倪老師的一節(jié)體育課，我感觸很深，專家評委給出的精彩點評是值得我們學(xué)習(xí)和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會上課，會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。
這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí)，整個教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計者的教學(xué)主題，尤其是三個方面更為突出：
1、從始至終對安全，協(xié)力的貫徹和強調(diào)
體育教學(xué)課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學(xué)程序，也會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。陳老師在這個環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動時，陳老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件，啟發(fā)學(xué)生要團結(jié)和齊心，才能獲得成功。在做活動示范時，陳老師組織合理，示范到位，邊示范動作，邊講解和強調(diào)重難點，通過和幾個學(xué)生的配合，把四個活動展示得非常清楚，營造了一個令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，無形中增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的`有效性。
2、教學(xué)過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)
隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。陳老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊形做韻律操熱身，四路橫隊集合講解、小組分散完成活動等隊型變換，令人目不暇接。但陳老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動作就快速地調(diào)動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，陳老師的課堂調(diào)控能力非常強，值得我們學(xué)習(xí)。
3、設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生的探索有明確的目的性
現(xiàn)今的教學(xué)機制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運用最多的方式。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為?？墒?，陳老師在學(xué)生的活動前先指定組長，并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)，并身體力行，在活動過程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題，給出合理的處理方式。
而觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊，技術(shù)難度較高，練習(xí)密度偏高，但是個別環(huán)節(jié)的危險系數(shù)較高，如果不是自己一直帶上來的班級，將無法實現(xiàn)這樣的教學(xué)強度，所以其他老師在模仿時必須充分了解自己的學(xué)生，避免安全事故的發(fā)生。而且，這這節(jié)課當(dāng)中，我留意到了每個小組里都存在個別被忽略的學(xué)生，或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強，但是如果老師在活動之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢成員這種觀念，效果會更好，他們也能更好的融入到課堂中來，這是本課的一個小遺憾。
體育評課稿 模板6
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體育課的評課稿范文
①從教學(xué)目標(biāo)上評議
教學(xué)目標(biāo)是通過健美操的創(chuàng)編，使健美操的動作與生活中的動作聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能把生活中的一些動作創(chuàng)編成健美操的動作。充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽感，使學(xué)生明白知識來源于生活。
②從處理教材上做出評議
教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)我是可愛的點點激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識我是可愛的點點這一基本理念，健美操運動是學(xué)生非常喜歡的有氧活動項目，任課教師通過讓學(xué)生自我創(chuàng)編，很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)我是可愛的點點健康第一我是可愛的點點、我是可愛的點點運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力我是可愛的點點的理念，教師在課堂不斷讓學(xué)生出來做示范動作，大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和運動能力。
③從教學(xué)程序上評議（教學(xué)思路設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)安排等）
教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程比較合理組織學(xué)生進行練習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換順暢，有創(chuàng)新性。
準(zhǔn)備部分讓學(xué)生通過各種自我創(chuàng)作的動作活動各個關(guān)節(jié)非常好，自我創(chuàng)編各種動作 不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動了身體?；窘虒W(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運動興趣，讓學(xué)生多一點成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運動的主人。 整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。
④從教學(xué)方法和手段上評議
在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)練習(xí)的過程中適當(dāng)?shù)腵點撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種生活中的動作創(chuàng)編健美操，使學(xué)生感覺健美操好學(xué)容易掌握，通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，在練習(xí)過程中讓學(xué)生主動領(lǐng)操，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。使學(xué)生提高興趣。最后分組進行隊形自我創(chuàng)編，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
⑤從教師教學(xué)基本功上評議
教師的基本功扎實，姿態(tài)優(yōu)美，動作規(guī)范，講解與示范配合緊密合理。教師個人語言組織表達(dá)及課堂氣氛的調(diào)動非常好，富有激情，適合學(xué)生的口味?？吹贸隼蠋熡休^好的教育教學(xué)的經(jīng)驗和基本功。
⑥從教學(xué)效果上評議
本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。運動負(fù)荷安排合理、學(xué)生心里愉悅，新授動作技能掌握率熟練，要求：重點突出、觀點明確、評價客觀，有建設(shè)性改進意見；字?jǐn)?shù)不少于300字。
體育評課稿 模板7
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幼兒園美術(shù)教學(xué)評課稿
10月26日，我和幾位老師一起觀摩了由麻布三中林海燕老師執(zhí)教的一堂美術(shù)課，收益頗多。特取其中一課進行分析，討論，反思。如下：
林海燕老師執(zhí)教的《瓷器風(fēng)韻》一課是一節(jié)綜合性很強的美術(shù)課，這節(jié)課從整體上看，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，首先，林老師從備課、教具的準(zhǔn)備來看，準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，每個環(huán)節(jié)安排得有條不絮，絲絲相扣，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，林老師語言幽默、風(fēng)趣，課堂中隨機應(yīng)變能力強。導(dǎo)入時，用一段青花瓷的演奏視頻做導(dǎo)入，這里的興趣導(dǎo)入，勾起了學(xué)生的興趣。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)欣賞課，讓人耳目一新。
一、開放的教學(xué)方式
隨著新課標(biāo)的落實，由我是可愛的點點封閉教學(xué)我是可愛的點點走向我是可愛的點點開放教學(xué)我是可愛的點點已是一種必然。林老師采用了開放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)初中美術(shù)的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點，并符合時代和聯(lián)系學(xué)生的日常實際生活，在課堂的導(dǎo)入階段林老師帶來了一個碗并讓學(xué)生敲擊用碗和青花瓷器的聲音對比，再用課件展示了用青花瓷器的演奏場景，這樣就準(zhǔn)確抓住學(xué)生活潑、好玩、好動的心理，在活動開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到一起，為整堂課的集中進行提供了一個前提保障；其二，本課教學(xué)中用到的許多圖片和視頻資料大多來自網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)資源具有開放性；其三，運用小組合作的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
二、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新
林老師的這節(jié)欣賞課擺脫了一般欣賞課的教法—學(xué)生聽老師講的模式，使學(xué) 生都能參與到課堂中來，這對于一節(jié)欣賞課來說是非常難的，并且在這節(jié)課中安 排了欣賞課中甚少的技能訓(xùn)練，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，帶動了課堂的氣氛。也 使我們教師感受到了欣賞課和技能訓(xùn)練相結(jié)合的完美搭配。實現(xiàn)了美術(shù)課中的創(chuàng) 新，達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)里的精神。
三，認(rèn)真的'教學(xué)態(tài)度
如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了林海燕老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認(rèn)真透徹地研究過教材，在課外下了不少的功夫。
四，些許的不足
1、林老師對于問題的提出過于籠統(tǒng)，以至于學(xué)生不知道怎么回答，比如在課堂的導(dǎo)入部分，教師拿出一個蓋著布的碗問學(xué)生：我是可愛的點點同學(xué)們能看到老師手上有件東西嗎？我是可愛的點點是件什么東西？學(xué)生當(dāng)時有回答毛巾的也有回答是抹布的，這里我們就可以看出教師的提問出現(xiàn)了問題，以至于學(xué)生回答的答案不是自己預(yù)期的那樣，就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)了。另外林老師在敲擊碗后又提出了一個問題：我是可愛的點點同學(xué)們聽到了什么？我是可愛的點點學(xué)生回答是聲音。老師自己說是樂器，感覺學(xué)生既沒有回答出答案，而老師說出的答案又很突兀，讓我們摸不著頭腦。所以在一節(jié)課中，問題的提煉是非常重要的，問題提的好，學(xué)生就能很快的回答出來，師生就能互動的很好。反之只會冷場破壞了課堂的有效進行。所以一堂課的設(shè)計，如何提問是關(guān)鍵，要設(shè)計出恰當(dāng)?shù)膯栴}。
2、評價過于籠統(tǒng)，在評價學(xué)生作品的時候，應(yīng)該選擇豐富并且符合學(xué)生自身特點的語言進行評價，并且要有肯定的或鼓勵的言語出現(xiàn)，才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。本活動是小組合作的方式完成的作品，應(yīng)該加入學(xué)生自評，讓學(xué)生在評價的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找到解決的辦法。另外林老師在評價學(xué)生作品時只是單一的提問學(xué)生是使用什么方法去制作出來的，我想可以在造型上加以評價，這樣可以更加的讓學(xué)生懂得泥塑的趣味性。
3、教師在提問的時候只顧到了一部分的學(xué)生，這可能和當(dāng)時黑板所在的位置有關(guān)系，當(dāng)一個男學(xué)生回答完問題后，老師由于上課過于投入忘記了叫他坐下以至于學(xué)生站了很久都不敢坐下，這個問題就說明了教師在上課投入的同時也要關(guān)注到學(xué)生的一舉一動，并且要全面的照顧到學(xué)生。
4、教師在課后拓展的時候講到了現(xiàn)在瓷器的欣賞，我認(rèn)為單單的圖片是不夠的，還可以帶一些成品過來展示，這樣可能更加的直觀。
五，我的深刻體會
林老師的課給我的感觸很大，首先我覺得她的很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的，特別是對欣賞課的創(chuàng)新——在欣賞課中進行美術(shù)技能的訓(xùn)練，這種創(chuàng)舉給我們帶來了很多思想，使我們在以后的欣賞課中能挖掘出更多可以技能訓(xùn)練的好創(chuàng)意出來。同時當(dāng)中存在的問題我們也要去關(guān)注的，那就是一節(jié)好的課，它的問題提煉非常的重要，問題提的好與不好直接關(guān)系到我們這堂課所呈現(xiàn)的效果，所以在以后的教學(xué)中要多關(guān)注提問并提升自己的素質(zhì)和對課堂的掌控。
體育評課稿 模板8
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幼兒園骨干教師體育課評課稿示范
這周園里組織了聽其他優(yōu)秀老師講課的活動，主要是去戶外聽幼兒園骨干教師的體育課，其中一個課程里的活動是我是可愛的點點兩人三足我是可愛的點點，活動的目標(biāo)是鍛煉幼兒的下肢力量。具體內(nèi)容和上課表現(xiàn)就是首先用小豬佩琪的音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒們的.興趣和好奇心。然后再玩一個魔法游戲。最后老師告訴孩子們：我是可愛的點點你們的腿都被魔法綁住了，大家要想破除魔法的禁錮，必須得穿過重重障礙，不怕困難，才能取得最終的勝利，恢復(fù)正常。我是可愛的點點，然后讓孩子們做了一些熱身運動之后，宣布游戲開始。孩子們都被這種新奇的玩法吸引了，顯露出積極的興趣。他們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，游戲開始后一個個玩的不亦樂乎，滿頭大汗。
作為老師我整節(jié)課聽下來最大的感受就是開心，感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛感到開心，又學(xué)會了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧，并且要在將來的上課過程中善于思考，不能千律，要學(xué)會創(chuàng)新。感覺我自己好像不是在聽課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽課感想，并且都在心里想，什么時候我們講課也能做到這樣游刃有余，受到幼兒的喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標(biāo)與幼兒的愛好融在一起。其實游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動方式，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng)，通過平時與幼兒的接觸積累到幼兒的愛好，把幼兒喜愛的動畫片融入到課程中去，最終獲得了幼兒的喜愛。
我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛的老師確不容易。這個喜愛，包含了老師與幼兒之間的許多點滴小事。細(xì)微之處見真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點點積累經(jīng)驗的，我們都該做個有心人。
體育評課稿 模板9
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體育課《前滾翻》評課稿
小學(xué)體育課《前滾翻》評課稿
借著90學(xué)時的機會來到了仆家小學(xué),為了沒滿足我們的來此的我是可愛的點點目的我是可愛的點點施老師不辭辛苦的給我們上了兩節(jié)精彩的體育課,對于后面的前滾翻課我印象及其深刻。
施老師用我是可愛的點點一種聲音我是可愛的點點的游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再者在一種聲音的練習(xí)過程中學(xué)生復(fù)習(xí)了平時學(xué)習(xí)乏味的隊列隊形。課的開始部分學(xué)生隊伍整齊,課堂常規(guī)方面很是完美,接著胡老師利用紙張讓學(xué)生玩開火車的游戲,在施老師的帶領(lǐng)下師生之間的關(guān)系表現(xiàn)的很融洽。這堂課大部分時間都是學(xué)生在我是可愛的點點玩我是可愛的點點,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,從這點足以說明體育課不同于其他學(xué)科的 最顯著特點:我是可愛的點點學(xué)中玩,玩中學(xué)我是可愛的點點。
這堂課的亮點很多比如開始的紙張放頭頂?shù)臒嵘砘顒?、徒手?創(chuàng)意非常好,連貫的活動力,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也非常好,最后用脖子夾住紙張順、逆時針跑學(xué)生在玩的過程不著痕跡的學(xué)會了我是可愛的點點低頭我是可愛的點點。平常學(xué)習(xí)前滾翻前都會有很多版本的輔助練習(xí)、分解動作,如果把連貫的前滾翻分解成好幾步驟可能達(dá)不到學(xué)校的效果。但是施老師的這節(jié)前滾翻的練習(xí)的方法非常的細(xì)膩、多樣。老師利用貓(喊貓的時候?qū)W生兩臂抱膝成團身姿勢)和老鼠(喊老鼠的.時候?qū)W生蹲地兩手撐地兩腳起,重心前移)的情景教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會前滾翻的蹲撐團身的重難點,也為連貫前滾翻打下良好的基礎(chǔ)。利用一年紀(jì)學(xué)生善于模仿的、好動及愛表現(xiàn)自己特點,教師的完整優(yōu)美的示范激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外施老師在整堂課上多次對學(xué)生進行了評價及鼓勵,教學(xué)組織中語言組織到位,教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。
任何在成功的體育課還是存在一些瑕疵,對于這堂課我有一些自己小小的的見解跟想法:
1、在貓和老鼠 練習(xí)后,施老師組織學(xué)生墊上不倒翁練習(xí),然后在組織學(xué)生前滾翻練習(xí),我們可以先直接不倒翁練習(xí),再組織學(xué)生原地的貓和老鼠的游戲,然后把前滾翻練習(xí)的口令123開始改成我是可愛的點點老鼠、貓我是可愛的點點,讓學(xué)生更能直接的體會到動作的要領(lǐng)。尤其是老鼠的時候,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)貓和老鼠分解動作時,學(xué)生的動作做的很標(biāo)準(zhǔn),但是施老師在后面的前滾翻練習(xí)用123口令時,學(xué)生的兩臂都沒撐起來,如果可以換個方式(口號)或許會更好。也增加了學(xué)習(xí)的趣味。
2、一堂好的體育課出了需要好的教學(xué)設(shè)計、好的學(xué)生更需要好的體育老師,當(dāng)然施老師也是好體育老師,但是這節(jié)課上施老師的的手總會出現(xiàn)手指指向某位學(xué)生,如果可以把手指改成手可能更美觀。
以上是我對本節(jié)課的一點小小看法,這節(jié)課使我受益匪淺。
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三年級體育課評課稿范文
趙老師執(zhí)教的是三年級的一節(jié)體育課《《跳繩》。從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。教與練的密切配合貫穿整個課堂。
本節(jié)課具有以下幾個特點：
1．學(xué)生準(zhǔn)備活動非常充分。
老師在準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生進行了多種形式的練習(xí)方式。例如：繞場地慢跑，前踢腿，后踢腿跑，側(cè)滑步跑，側(cè)向交叉步跑，這些活動形式多樣很有趣味性，協(xié)調(diào)性較高且運動負(fù)荷較小，使學(xué)生身體得到了活動，提高了學(xué)生的注意力和興奮感。
2．教師動作示范標(biāo)準(zhǔn)，位置適宜，有利于學(xué)生的.觀察與模仿。
在跳繩練習(xí)前，教師把男女生各分成4縱隊，男、女生面對面站立，教師站在中間給學(xué)生示范動作要領(lǐng)，這樣隊列形式，讓每個學(xué)生都能看到老師，有利于教學(xué)的進行，同時老師也能看到各處的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3．放松游戲新穎獨特。
在課程即將結(jié)束時，老師讓學(xué)生做的放松游戲是伴隨著美妙的音樂做些舞蹈動作，動作很輕柔，運動負(fù)荷較小，使學(xué)生的身心達(dá)到了放松，由原來的運動狀態(tài)過渡到相對安靜的狀態(tài)。
4．整節(jié)課教師教學(xué)組織嚴(yán)密，讓學(xué)生練習(xí)的密度大，同時對學(xué)生的練習(xí)不斷提出目標(biāo)和要求，教學(xué)效果顯著。
建議：準(zhǔn)備部分時間有些過長，基本部分跳繩練習(xí)間歇時間過短。
體育評課稿 模板11
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《上步投擲壘球》體育評課稿
20__年12月8日星期四是一個久雨后剛剛轉(zhuǎn)晴的日子，在凜冽的寒風(fēng)中，當(dāng)我拿著觀察量走進楊巍老師的課堂，一身紅色運動服的楊老師為我們帶來了青春的活力，在歡快的音樂和他充滿激情的授課中，為我們本有點涼颼颼的身體和心理注入了一股暖流，我伸長了本已因怕冷縮著的脖子，潛心走進課堂生怕漏掉了精彩的瞬間。
本節(jié)課我主要觀察了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。原本設(shè)立的觀察維度是我是可愛的點點學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況我是可愛的點點，所謂的自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的同時，我觀察了教師的指導(dǎo)。因為四年級的學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的方法和自控能力都是有限的，他們的學(xué)習(xí)的完成只有在老師的正確指導(dǎo)下才能夠完成，以此完成教學(xué)目標(biāo)。所以回過頭來看自己在整個課堂中觀察到的實際，以其說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，還不如說是老師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的綜合體，應(yīng)該是相輔相成的吧。
一、教師自身素質(zhì)聚焦學(xué)習(xí)中心
學(xué)生在課堂上對學(xué)習(xí)體現(xiàn)出的參與和激情的學(xué)習(xí)情況是受很多因素影響的。在楊老師的課堂中，我們一直可以看到學(xué)生的情緒是激昂的，學(xué)習(xí)參與熱情很高。從觀察到的實際情況分析，教師的自身素質(zhì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和激情集聚到了他的周圍。無論是教師身上自然綻放出來的青春活力還是教師對課堂的嚴(yán)謹(jǐn)和對學(xué)生的關(guān)注，都讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的樂學(xué)者和好學(xué)者。在課堂開始部分，楊老師教學(xué)生做了一套《搏擊操》，一共用時3′30″。在節(jié)奏鮮明歡快的音樂聲中，楊老師用他專業(yè)性很強的領(lǐng)舞和靈活的教學(xué)方法讓學(xué)生很快投入其中，全班56名學(xué)生都積極參與進來，雖然有的孩子動作并不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是他們隨著音樂，隨著老師的一招一式很認(rèn)真的模仿著，他們眼中流露出的激情點燃了他們上課的熱情。這個環(huán)節(jié)不僅熱身了也讓學(xué)生從心底深處投入到了學(xué)習(xí)之中。在本節(jié)課中，楊老師用到了示范和講解多達(dá)10處，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，他的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范還有不急不緩的講解都能讓學(xué)生很認(rèn)真很投入的去聽去看去學(xué)，在多次的集中學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與人數(shù)都能夠達(dá)到100%，學(xué)習(xí)的效果也很好。無論是集中講解示范還是個別糾錯示范講解，楊老師都做得一絲不茍，讓學(xué)生也形成了對待課堂的認(rèn)真態(tài)度。我想久而久之何愁學(xué)生不會愛上體育課啊，何愁體育課上沒有精彩和驚喜時時出現(xiàn)??！
二、多元輔導(dǎo)點亮學(xué)習(xí)的激情
學(xué)習(xí)對于不同的人來說感受各不相同，對于功利者，學(xué)習(xí)是額外負(fù)擔(dān)；而對于求知者，學(xué)習(xí)則是樂事。要想讓學(xué)生能夠在課堂中長久地保持住樂學(xué)愛學(xué)的激情其實是一件不簡單的事情。楊老師在課堂中用多元的輔導(dǎo)時時催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情。在學(xué)生我是可愛的點點各種方式的玩球我是可愛的點點的環(huán)節(jié)中，楊老師用語言激勵學(xué)生自由向上拋球，并帶領(lǐng)學(xué)生在拋球過程中進行擊掌，用和學(xué)生一起競賽的方式，把學(xué)生對勝利的渴望和本身具有的挑戰(zhàn)精神激發(fā)出來，氣氛頓時活躍起來，隨著孩子們在拋球擊掌次數(shù)越來越多的競賽中，他們已經(jīng)完全融入了和楊老師一起的互動之中。在我是可愛的點點教師示范上步投擲壘球完整動作，并提出疑問。我是可愛的點點主教材教學(xué)環(huán)節(jié)之中，楊老師采用了對比的方法，讓學(xué)生觀察體會我是可愛的點點上步我是可愛的點點的動作，用問題引導(dǎo)學(xué)生進行自主討論和實踐。在后來學(xué)生進行徒手上步投擲輕物的時候，學(xué)生對于上步動作的技術(shù)和連貫性模仿做，直至做對就顯得水到渠成。在分組練習(xí)的過程中，楊老師跑動著進入每一個小組，發(fā)現(xiàn)問題就及時進行個別的輔導(dǎo)，或者集體讓特殊學(xué)生示范，讓學(xué)生在觀察、對比、思考和實踐中不斷鞏固動作技術(shù)。
三、有效評價促進學(xué)習(xí)的效果。
在楊老師的課堂中，過程性評價貫穿于整個課堂教學(xué)之中。有效評價對于學(xué)習(xí)的效果是有促進作用的。本課中有教師評價、師生互動評價，還有學(xué)生間的評價。無論是那種評價，都為學(xué)生提供自我總結(jié)、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的時間與空間，本課中學(xué)生間評價4次，其中評價時間用的最長的一次是1′31″，是在學(xué)生學(xué)習(xí)完成整個動作之后，請優(yōu)生示范后教師和學(xué)生對優(yōu)生示范情況的都作出了評價。聽取老師對他人學(xué)習(xí)的評價可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有一個對比，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)評價是學(xué)生一次極好的反思的機會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學(xué)習(xí)知識的快樂與收獲，這種體驗性的'東西是別人無法代替的，這種體驗對于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。
四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)
在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要有以下幾種：集中觀察、聽講、模仿、練習(xí)；小組間的互幫互助，合作學(xué)習(xí)；學(xué)生個體間的演示和評價。這些學(xué)習(xí)穿插在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，無論是那種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好。在跟老師做《搏擊操》、初學(xué)我是可愛的點點上步投擲輕物我是可愛的點點的徒手練習(xí)過程中，老師都經(jīng)歷了示范和講解的過程，學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察，即使自己動作不夠標(biāo)準(zhǔn)，不夠優(yōu)美，但是學(xué)生都能夠盡自己的理解去模仿去練習(xí)。從這里也可以窺見教師平時上課時候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練和培養(yǎng)都是非常嚴(yán)格和訓(xùn)練有素的。
對于本節(jié)課，本人還有幾個地方覺得可以提出來一起商榷。
其一：教師教學(xué)要視學(xué)生學(xué)情而定，適時放手。課堂中我們往往會擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，會對自己認(rèn)為很有價值或是很重要的知識進行強調(diào)或者反復(fù)的去指導(dǎo)學(xué)生去做。其實學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很多時候是在他們自己實踐的過程中快速成長起來的。本節(jié)課中，楊老師對于示范和講解做的比較多，語言還缺乏精煉。教師在課堂上要分清講解示范的對象和時機。
其二：教師對于處理教材駕馭教材還要多做研究。本節(jié)課的上步投擲輕物是在學(xué)習(xí)原地投擲輕物的基礎(chǔ)上的延伸學(xué)習(xí)。我是可愛的點點肩上屈肘我是可愛的點點是投擲技術(shù)動作的要點。教師在本節(jié)課的教學(xué)中對于這個重點比較忽視。在安排的兩人一組互幫互練環(huán)節(jié)中，后面學(xué)生拉著前面學(xué)生手臂容易造成學(xué)生投擲出手時候是直臂投擲。對于這個問題我在觀課的過程中就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的技術(shù)動作已經(jīng)受到了影響。如果老師在做這個合作練習(xí)的時候先講明技術(shù)動作的要領(lǐng)，告訴學(xué)生拉手臂的力度把握，我想這個輔助練習(xí)是可以起到事半功倍的效果的。
其實整個觀課和議課的過程是一個痛并快樂著的時刻。我們在觀課的時候，整個身心都會走進課堂，但是我們在議課的時候，就會有我是可愛的點點老牛反芻我是可愛的點點無限回味的感覺，這個時候總是最多的以自己就是執(zhí)教者的身份來看待這個教學(xué)過程，會讓自己也在心中為這節(jié)課走上一個回合。確實反思的過程就是一個思想升華的過程。
體育評課稿 模板12
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四年級體育《籃球：行進間運球》評課稿
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為：《籃球：行進間運球》，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進行教學(xué)，通過運用多種形式的練習(xí)手段與方法，由易到難，從簡到繁，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動參與的興趣，使學(xué)生在活動過程中掌握行進間運球的知識和技能。同時培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出，基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。具體點評如下：
一、王__老師從最開始提出關(guān)于籃球知識的問題由學(xué)生回答，引出籃球后，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為完成接下來的教學(xué)任務(wù)開了好頭；緊接著是球性練習(xí)（自由玩球、兩人一組的奪球游戲），這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，兩個可以說是練習(xí)也可以說游戲的教學(xué)內(nèi)容，原地運球和行進間的運球，運動量適中，很好地達(dá)到了熱身的效果。
二、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學(xué)習(xí)。本節(jié)課王老師將游戲貫穿整堂課，通過設(shè)計多樣的游戲，有目的地使學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握運球的動作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中通過互相配合、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團結(jié)、競爭的精神，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，又讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗到了運動的興趣，也達(dá)到了本課教學(xué)的目標(biāo)。
三、注重即時性評價和發(fā)展性評價。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即時性評價是體育學(xué)習(xí)評價中最常用、最直接、最有效的評價方式。教學(xué)中對學(xué)生取得的`點滴進步教師都能及時鼓勵表揚，保護學(xué)生的自尊心，通過教師的各種激勵手段使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽感。比如，有位學(xué)生在一次運球練習(xí)中表現(xiàn)不錯，老師就豎起大拇指表揚他說：你真是太棒了，老師為你感到驕傲！
四、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。本課中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項練習(xí)、游戲活動中；師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。
當(dāng)然，本課中也存在一些問題：
首先，由于男女生技能差異與興趣愛好不一，造成學(xué)習(xí)進度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學(xué)習(xí)籃球運球技術(shù)動作接受能力相對較弱。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，進行分層教學(xué)，這樣才能使每個學(xué)生都能學(xué)有所得。
其次，體育教學(xué)，教師的語言表達(dá)、語氣語調(diào)的變化，都需要教師平時教學(xué)的積累和平時文化學(xué)習(xí)的積淀。本課中方老師在語調(diào)語氣語言方面把控還需要加強，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的能力。
這堂課中，老師采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
體育評課稿 模板13
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體育課《播種與收獲》評課稿
本課的設(shè)計依據(jù)學(xué)生的身心特點，將整個教學(xué)過程情境化為農(nóng)民的耕種過程，通過一系列的游戲，將播種、插秧、收割直至豐收后的歡慶融合到教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到農(nóng)民耕種的辛勞和豐收的喜悅。本課重點體現(xiàn)了體育教材游戲化的原則，讓學(xué)生在游戲之中進行學(xué)習(xí)，掌握、提高運動技能。以足球和呼啦圈為運動器材，并貫穿整個教學(xué)過程，體現(xiàn)了我是可愛的點點一物多用我是可愛的點點的原則，亦可謂對體育器材的開發(fā)、拓展。
本課將準(zhǔn)備活動設(shè)計成游戲我是可愛的點點播種我是可愛的點點，學(xué)生可用不同的動作將手中的毽球依次投到一定距離的圓圈內(nèi)，然后跑步過去將毽球撿起，再返回。練習(xí)的目標(biāo)是提高學(xué)生投擲的手感初步活動身體，使身體逐步進入我是可愛的點點工作狀態(tài)我是可愛的點點，同時，結(jié)合情境讓學(xué)生知道我是可愛的點點播種我是可愛的點點是有一定的技術(shù)要求的(準(zhǔn)確性)，練習(xí)中要求學(xué)生在規(guī)定的跑道內(nèi)靠右行，可增強學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。自我計分，是對學(xué)生的充分信任，同時也可培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信的優(yōu)良品質(zhì)。
我是可愛的點點插秧—收割我是可愛的點點，其中，我是可愛的點點插秧我是可愛的點點是把快速跑與游戲有機地結(jié)合起來，通過在快速跑的過程中將手中的毽球整齊排放在一條直線上，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及身體的協(xié)調(diào)能力，練習(xí)中通過老師的啟發(fā)、學(xué)生的.調(diào)整直至將所有的足球排放整齊，使學(xué)生看到自己的勞動成果，聯(lián)想到稻田中茁壯成長禾苗，體會到農(nóng)民辛勤耕種的艱辛，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。
我是可愛的點點收割我是可愛的點點是將長成的我是可愛的點點稻谷我是可愛的點點收回，游戲要求學(xué)生在快速跑的過程中將自己的勞動成果(排放整齊的足球)收回，保證我是可愛的點點顆粒歸倉我是可愛的點點。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況設(shè)計情境我是可愛的點點下大雨了，要搶收我是可愛的點點激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，體會到糧食的來之不易。
體育評課稿 模板14
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初中體育課評課稿設(shè)計
一、 教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)
在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師以2008年北京奧運會來引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進行套呼啦圈發(fā)展學(xué)生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運動項目。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
二、 學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)
體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹我是可愛的點點以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線我是可愛的點點的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，馮老師讓學(xué)生玩呼啦圈的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉(zhuǎn)，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維；然后做老狼，老狼，幾點鐘的游戲來搶呼啦圈，發(fā)展學(xué)生積極爭取的精神；接著讓學(xué)生練習(xí)套圈，套中一個得一分，不管學(xué)生用任何投擲方式，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積
極性，加強學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作能力和整體精神。最后，進行小組個人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽，增加了練習(xí)的趣味性，極大限度的發(fā)展了學(xué)生的跑的能力。
最后結(jié)束部分，學(xué)生在大風(fēng)車轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)的游戲來結(jié)束這節(jié)課。不但讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
體育評課稿 模板15
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初中體育課的評課稿
一、 教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)
在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師以2008年北京奧運會來引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進行套呼啦圈發(fā)展學(xué)生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運動項目。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用 。
二、 學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)
體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹我是可愛的點點以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線我是可愛的點點的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，馮老師讓學(xué)生玩呼啦圈的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉(zhuǎn)，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維；然后做老狼，老狼，幾點鐘的`游戲來搶呼啦圈，發(fā)展學(xué)生積極爭取的精神；接著讓學(xué)生練習(xí)套圈，套中一個得一分，不管學(xué)生 用任何投擲方式，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，加強學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作能力和整體精神。最后，進行小組個人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽，增加了練習(xí)的趣味性，極大限度的發(fā)展了學(xué)生的跑的能力。
最后結(jié)束部分，學(xué)生在大風(fēng)車轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)的游戲來結(jié)束這節(jié)課。不但讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。
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小學(xué)體育《單腳跳與游戲》的評課稿范文
小學(xué)生正在處于活潑好動的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點。木老師的課以我是可愛的點點春游我是可愛的點點為主題，融入環(huán)保意識，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的`學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生興趣。同時利用音樂作為游戲背景，與課堂有效的融合，同樣創(chuàng)造了良好的氛圍。
在宣布本課內(nèi)容時，請同學(xué)們跟老師一起念我是可愛的點點單腳跳我是可愛的點點，使學(xué)生記住本課上的是什么內(nèi)容。木老師善于運用抑揚頓挫的口令，如1,、2、3、4、5，快快排隊伍;小眼睛，看老師;小耳朵，聽老師等口令，提高學(xué)生的注意力，無形中起到對學(xué)生的提示作用。
幾點建議：
1、我們可以先原地雙腳跳，如模仿兔子跳，過渡到單腳跳，直接單腳跳對學(xué)生腿的要求是否有點大。
2、跳圖案這一環(huán)節(jié)講解不夠仔細(xì)，分三組跳圖案時隊伍安排有點不明確，前后圖案距離擺放太小。
3、跳接力這一環(huán)節(jié)老師可以幫助學(xué)生起隊名，粉筆有點短，在后面的時候?qū)W生都不夠畫。
4、建議同等距離接力跳，第一次課學(xué)生對自己的能力認(rèn)識不夠，會盲目選擇，會有點混亂。
以上是我個人的見解，不妥之處，還請各位老師批評指正。
體育評課稿 模板17
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三年級體育《籃球雙手胸前投籃》優(yōu)秀評課稿
原地雙手胸前投籃是投籃動作中穩(wěn)定性較高而且適應(yīng)力量不夠的學(xué)生運用，這個教材放在五年級進行教學(xué)，比較適合大部分同學(xué)的需求，學(xué)生興趣性也較高。
在整個教學(xué)中體現(xiàn)的是，在自能發(fā)展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的以學(xué)為中心，以賽促學(xué)的理念。所以在課的開始就為后面打下自學(xué)的基礎(chǔ)，首先是準(zhǔn)備部分利用聽口令做動作來充分活動的手臂和手腕并體會了伸臂翻腕撥指的動作，其次在基本部分先對雙手胸前傳接球進行復(fù)習(xí)以此為后面的雙手胸前投籃進行了正遷移的準(zhǔn)備。后面的投籃輔助練習(xí)也是在講解示范后進行的互助練習(xí)即一人練習(xí)一人進行觀察糾錯，如坐地投籃時，觀察是否有向前上方抬肘伸臂的動作及投出去的`球高度是否超過頭等。兩人互投的輔助練習(xí)則提供了一個標(biāo)準(zhǔn)，即投籃后食指的指向來判斷投籃方向是否準(zhǔn)確。
亮點可以歸納為以下幾點：
一、條理清晰
從準(zhǔn)備活動中體現(xiàn)出籃球?qū)ｍ椀膬?nèi)容為后面練習(xí)做準(zhǔn)備，到雙手胸前傳接球的正遷移，之后就是坐地投籃，體會投籃伸臂的力量和投籃的手上動作方法，兩人的互投體會上下肢動作的協(xié)調(diào)及伸臂方向的糾正，最后就是打板和投籃比賽。內(nèi)容安排由易到難，而且每個練習(xí)都充滿趣味性。
二、內(nèi)容精彩
不再是簡單的重復(fù)練習(xí)，而是改變成需要思考的自能練習(xí)，在練習(xí)中不但要達(dá)到教師的要求還要對同伴的動作進行糾錯和評價。練習(xí)之后面對就是激烈比賽因此學(xué)生在練習(xí)中有一定的壓力，因為比賽都是整體性的一個人沒學(xué)好就會連累到整體的成績發(fā)揮。學(xué)生在練習(xí)中不再是被動而是主動去練習(xí)。
三、評價多樣
學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師的評價更多的是同伴對自己的評價及自己對自己的評價，同伴的評價來自每次練習(xí)中是否都能達(dá)到老師指定的要求，自己的評價來自自己在比賽中的發(fā)揮，教師的評價而是對整隊而言。這樣的評價也促使學(xué)生不但能更清楚自己的表現(xiàn)也讓學(xué)生更加重視整隊的榮譽。
不足之處也可以歸納為以下幾點：
一、常規(guī)不嚴(yán)
在課中的表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，教師把主動權(quán)交到了學(xué)生的手上，大部分同學(xué)比較自律，能積極參與練習(xí)，而個別同學(xué)則兩個在不按要求練習(xí)甚至影響旁邊同學(xué)的練習(xí)。體現(xiàn)出教師我是可愛的點點放權(quán)我是可愛的點點的情況是對個別調(diào)皮的學(xué)生的常規(guī)教育還不夠。
二、精講不夠
體育課的時間只有40分鐘，所以必須每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)時間必須把握好，可是教師在個別環(huán)節(jié)出現(xiàn)了講解時間過多的情況，沒有精講這嚴(yán)重影響了學(xué)生的練習(xí)時間，因此在這個方面還需要再加強。
體育評課稿 模板18
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高三體育專業(yè)班武術(shù)復(fù)習(xí)課評課稿
尊敬的各位評委、各位老師：
今天我評課的內(nèi)容是楊波老師高三體育專業(yè)班的武術(shù)復(fù)習(xí)課，本節(jié)課有以下幾個特點：
首先教學(xué)目標(biāo)設(shè)置具體明確，適合學(xué)生的實際水平，在教學(xué)的實施過程中對動作的講解清楚，示范準(zhǔn)確，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同也采用了不同的教學(xué)方式，如在第一段和第二段的復(fù)習(xí)過程中體現(xiàn)了武術(shù)我是可愛的點點精、氣、神我是可愛的點點特點，調(diào)動學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了體育骨干的能力，同時又根據(jù)學(xué)生對武術(shù)動作特點掌握的不同，進行了展示和領(lǐng)做。使學(xué)生明確武術(shù)技術(shù)的學(xué)習(xí)要注意動作的規(guī)范性，力度和精氣神的表現(xiàn)。 本節(jié)課較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生表現(xiàn)了較好的組織紀(jì)律性：主動參與、細(xì)心觀察、練習(xí)刻苦，并能在教師和同學(xué)之間進行交流，既發(fā)展了學(xué)生的體能和運動能力，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)動作的能力和合作精神。
另一方面根據(jù)武術(shù)教學(xué)的特點和新課標(biāo)的理念，本節(jié)課從以下幾方面進行改進，這些看法不一定成熟，僅供大家以后思考和研究。
1、課標(biāo)高中體育強調(diào)課程具有鮮明的基礎(chǔ)性，它是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng)，除理論和健康課的學(xué)習(xí)，教師在實踐課上，還應(yīng)該注意綜合應(yīng)
用，才能更好地使學(xué)生不斷提高，形成健康意識和習(xí)慣，如動作過程中肌力的應(yīng)用，放松活動的.意義，在教學(xué)中應(yīng)及時給予提示。
2、武術(shù)技術(shù)動作的教學(xué)時，讓學(xué)生體會什么是我是可愛的點點剛而不僵，柔而不懈我是可愛的點點，提示學(xué)生，在動作過程中要注意肌肉的放松，在定勢時，再使各肌肉群緊張起來，從而達(dá)到用力順當(dāng)，而不使學(xué)生用多力，這樣能更好學(xué)生掌握動作，而且能讓學(xué)生感悟到武術(shù)健身和健心的意義。
3、應(yīng)考慮學(xué)生的實際水平，尤其是示范方向較多，路線較復(fù)雜的內(nèi)容時，教師應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生骨干，在教學(xué)中既能起到互幫互助的作用，也有利于教學(xué)效果的提高。
總的看來， 楊老師的這節(jié)課上的是專業(yè)班的課程，專業(yè)課講求的是實效性，方法大多是以練帶練，在練中體會動作要領(lǐng)，對于專業(yè)訓(xùn)練是一節(jié)很成功的課，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生的主體作用，課堂氣氛活躍，達(dá)到了較為理想的效果。符合了素質(zhì)教育的面向全體學(xué)生全面發(fā)展要求，真正做到樂教，樂學(xué)的指導(dǎo)思想。
體育評課稿 模板19
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體育課《五步拳》評課稿
一、老師整體狀態(tài)比較自如，環(huán)節(jié)設(shè)計比較流暢，學(xué)生參與很充分，尤其是設(shè)計了學(xué)生分組訓(xùn)練，并通過老師指導(dǎo)性的評價語言來提現(xiàn)，這一點是新的突破。
二、個別環(huán)節(jié)需要調(diào)整
（一）復(fù)習(xí)三個動作，可以全部一起在老師的指導(dǎo)下進行，不必進行小組合作。因為復(fù)習(xí)的目的是回顧、鋪墊，為本節(jié)課新內(nèi)容掃清障礙，且耗時較少，還得把學(xué)生精力最飽滿的時間留給本節(jié)課的重點和難點。
（二）本節(jié)課是體操教學(xué)，三節(jié)要分別學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)首先要有老師的動作講解和示范，還有動作分解示范。
（三）三節(jié)操學(xué)習(xí)后的練習(xí)形式要有調(diào)整：可以是全班在老師指導(dǎo)下一起練習(xí)、分組練習(xí)、競賽練習(xí)，不能一種方式進行到底。要根據(jù)內(nèi)容的難易程度進行安排，最難的放程老師指導(dǎo)練習(xí)，中等的讓分組練習(xí)，較容易的放成競賽練習(xí)。
三、放松的方法再豐富一些，僅僅是深呼吸、拍拍胳膊腿兒。老師可以設(shè)計一些、積累一些游戲，如我是可愛的點點甩面條兒我是可愛的點點，把自己的胳膊當(dāng)成面條，甩起來！老師和學(xué)生一起玩，學(xué)生會非常感興趣，在不知不覺中就進行了放松，寓教學(xué)于無痕。
四、全課總結(jié)要分三部分進行，且次序不要顛倒：先是學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)了什么什么；然后是學(xué)習(xí)評價，學(xué)習(xí)得怎么樣、態(tài)度怎么樣、效果怎么樣；最后是拓展：把這節(jié)課表現(xiàn)出來的`勇氣、拼搏、積極延伸到生活中，做一個積極、陽光、向上的人。
五、要按照體育課的體操、田徑（跑、跳、投）、技巧與器械練習(xí)、球類、游戲、武術(shù)、韻律操與舞蹈、體育與健康常識這些內(nèi)容，每項內(nèi)容按二級水平設(shè)計一個模板，然后再依次上升一個水平、下降一個水平，達(dá)到21個模板。這樣不僅把內(nèi)容弄清楚了、環(huán)節(jié)設(shè)計好了，還能恰當(dāng)把握每級水平的目標(biāo)。
六、老師指導(dǎo)學(xué)生時的態(tài)勢語要恰當(dāng)，不能轉(zhuǎn)身太過了，手勢一指就有了，不一定要側(cè)過去身才能指導(dǎo)到一個小組。
七、要體現(xiàn)學(xué)生自評、互評。
體育評課稿 模板20
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小學(xué)體育單腳跳與游戲課堂評課稿
小學(xué)生正在處于活潑好動的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點。木老師的`課以春游為主題，融入環(huán)保意識，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生興趣。同時利用音樂作為游戲背景，與課堂有效的融合，同樣創(chuàng)造了良好的氛圍。
在宣布本課內(nèi)容時，請同學(xué)們跟老師一起念單腳跳，使學(xué)生記住本課上的是什么內(nèi)容。木老師善于運用抑揚頓挫的口令，如1,、2、3、4、5，快快排隊伍;小眼睛，看老師;小耳朵，聽老師等口令，提高學(xué)生的注意力，無形中起到對學(xué)生的提示作用。
幾點建議：
1、我們可以先原地雙腳跳，如模仿兔子跳，過渡到單腳跳，直接單腳跳對學(xué)生腿的要求是否有點大。
2、跳圖案這一環(huán)節(jié)講解不夠仔細(xì)，分三組跳圖案時隊伍安排有點不明確，前后圖案距離擺放太小。
3、跳接力這一環(huán)節(jié)老師可以幫助學(xué)生起隊名，粉筆有點短，在后面的時候?qū)W生都不夠畫。
4、建議同等距離接力跳，第一次課學(xué)生對自己的能力認(rèn)識不夠，會盲目選擇，會有點混亂。
以上是我個人的見解，不妥之處，還請各位老師批評指正。
